高二學生英語學情分析

高二學生英語學情分析

高二是學生高中三年之中最重要的轉折點之一，由於大學聯考的重要性，決定了學生既要下苦功夫，又要講究效率。通過前兩次的月考分析，我發現學生在英語學習方面還有着很大的問題，下面我就這幾個方面分析一下：

1、通過比較，我們發現單從及格率來看，文科重點班要高出理科重點班近5個百分點，文科普通班要高出理科普通班3個百分點，文科復讀班要高出理科復讀班近6個百分點。這些數據說明，文科學生的英語成績要比理科強得多。所以說，文理相差巨大。當然，就是文科學生，成績也不是都理想，還有較大的發展空間，因爲文科應屆班也還沒有高分的學生。

2、從學生的反思方面來看，學生普遍感到英語難學，範圍大，方法多，花的時間多但未必考得好，得分多少很大程度上靠運氣，面對題目茫然無解，甚至責怪老師給分太少。特別是理科生，做題靠猜的很普遍，寫作也是苦苦難以下筆，導致不能在規定時間完成試卷。

3、從老師們的分析來看，首先就是基礎不紮實，其次是學習態度差，三是答題無方法、不規範，審題錯誤，答非所問。

4、基礎不紮實，從主觀題的得分情況就可以看出來，25分的語法填空和改錯題，能得滿分的同學很少，而且寫作最能看出學生的英語素養，而大部分的同學得分很低。

5、學習態度差，從上課的情形中、完成作業的情況中可以看出。除了理科重點班、文科重點班的部分學生以外，其餘班級的大部分學生對英語是不夠重視的，上課聽講注意力不集中，跟不上教學進度；課外時間很少學英語，作業完成很被動，催促多次纔有上交。

6答題無方法、不規範，審題錯誤，答非所問，這裏我只談一下作文情況。學生寫作時存在的問題有：①不會審題。時態人稱選擇不當。②選例不當。機械地套用平時作文的語句，找不出例證與論點之間的聯繫，牽強附會，套作痕跡明顯。③結構不清，重點不突出。語句囉囉嗦嗦，而關鍵之處沒點出來。④語法錯誤較多，英語中式思維明顯，表達不地道。⑤書寫不清。這是大學聯考無紙閱卷之大忌。

應對舉措：

1、優化教材，用好教材，加強方法指導。

2、尋找優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

3、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練。