第二學期期末考試高二生物試卷分析

生物組於新玲

本次期末考試主要考察大學聯考一輪複習生物必修一第一章至第五章的內容，雖是複習內容，但是難度是教之前提升很多的。本次試題的特點是考察的知識點較全、較新、較隱蔽（有些題目學生找不到思考點）。現就試卷內容（知識點）分佈、學情分析、學生答題情況以及教學建議概述於下。

一、試題分析

二、學情分析

二、從經驗和缺失兩方面，從教師和學生兩個層面反思日常工作

1、基礎知識掌握不牢固，不認真分析題幹，無視題目中有效信息。

例如：非選擇題24（1），題目會考查細胞器的分離方法，很多學生在答題時，只看了分離方法，就寫了離心，回答不準確，應該答差速離心法。

非選擇題25（1），題目會考查的是提取純淨的細胞膜最好選什麼材料及選擇原因，學生對本題的關鍵字詞理解不到位，對語言描述不準確，答成動物的成熟的紅細胞；人的紅細胞；人和動物的成熟的紅細胞；哺乳動物成熟的細胞等。

2、分析圖表題的能力欠缺

例如：非選擇題第26題，該題考察內容爲呼吸作用和光合作用，爲必修一重難點之一，多數學生對呼吸和光合過程已經掌握，但是不會自己分析圖中的有效信息，學生因爲不會分析圖表內容，而不會做題，因而得分率較低。

3、畏懼實驗題，不認真分析

例如：28（3）是設計實驗題，本題實驗目的很明確，且已經給出表格，降低了題目難度，但是學生分不出對照組和實驗組，更加不會分析，因此無法根據題意答出正確答案。

4、書寫不規範

部分同學書寫不規範，字跡潦草不清，劃掉改正的多，要麼字寫得小而密，要麼大而亂的問題。

1、加大力度，重視學生對基礎知識的掌握程度。

下一學段的教學內容必修二和必修三中生物學的核心知識、主幹知識。教師要給學生自己思維的空間，讓學生靜下心來閱讀教材，揣摩教材，分析教材，採取聯繫生活實例、多媒體過程演示、學生親手實驗等多種教學策略，幫助學生在理解所學知識的基礎上，能加以靈活運用。

2、加強學法指導。

學生學習方法是十分重要的，運用不同的方法、從不同角度對知識進行歸納和小結，幫助學生更好的掌握知識和運用知識。

3、注意相似概念或原理的辨析

學習的過程中要及時進行相似易混淆概念的辨析工作，利用表格的方式、小組討論或獨立思考等方法，進行總結。例如J型曲線和S型曲線，對照識記，加強記憶。

4、構建知識網絡

培養關於聯繫的高級知識和建立聯繫的能力是生物學教學的本質，在教學中，讓學生在主動參與、把大量的生物學概念、原理等知識，形成越來越有層次的生物學知識網絡結構，使學生體驗整個學習過程中所蘊涵的學科思想、學科方法，形成解決問題的產生式。

在複習中，要在夯實基礎知識的基礎上，把握縱橫聯繫，構建知識網絡。

5、培養語言表達能力

四、試卷分析任務分工

靈感範文站