三年級英語試卷教學質量分析

三年級英語試卷教學質量分析

上學期期末檢測是期末對於學生全面素質的考察，也是對教師一學期教育工作的考察，三年級英語試卷較上學期題型較難，覆蓋的知識面很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識、學生運用語言的能力以及做題方法思路。試題採用了聽力和筆試相結合的方式。

一、下面就考試試卷做以下分析：

1、注重基礎知識的考查  試卷堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作爲重點考查的內容。 2、突出語言的交際功能  國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養爲主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。  3、滲透了能力考查的要求  尤其是對單詞的掌握，語言的組織運用。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。

二、學生答卷情況分析：

從學生的答題情況看，整體上學生書寫比較規範，卷面比較整潔，具體說本次測驗分爲聽力與筆試兩部分。（一）聽力部分  聽力測試目的是考查學生聽音、辨詞及聽力理解和快速反應能力。三年級聽力滿分爲30分。第三題的小（1）題和第五題聽問句，選答語。這兩題有一定難度，得分率不高，有較多學生聽不懂句子，搞不明白是什麼意思，亂選答語導致失分較多。其它題學生答得都不錯。（二）筆試部分   筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、交際用語和讀寫能力的考查。現分述如下：第六七題，主要考查學生對單詞的理解與拼寫，此題個別學困生失誤較重，原因是三會單詞沒掌握，個別字母書寫不規範；第八九題主要考查學生對句型的掌握理解。此題失分率不高。第八題的小（4）（5），個別學生不會背單詞，理解不了句子意思導致失分。第十、十一、十二題是考查學生的口語交際能力。部分學生不知道句子什麼意思，也不分析句子之間的聯繫，口語交際能力差，填完也不翻譯檢查，導致語句混亂失分較多。

三、學生答卷中存在的問題：

學生的基礎知識與運用部分普遍還存在着以下幾方面的問題：學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；兩會三會單詞沒有記住；學習自覺性差，老師不督促監督就不背單詞；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。

四、改進措施：

1.狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。

2.在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3.要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、 趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。                       

4 .加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規範答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。  

5.學生的英語口語訓練還要進一步加強，國小英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好於書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有着直接的關係，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

2019年9月11日