教育敘事：有一種愛叫做放手

有一種愛叫做放手

有人說過這樣的一句話："老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。"老師習以爲常的行爲，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師就應經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！

忽然想起那一年，我擔任七年級班主任。初來乍到的七年級新生，大都看上去，稚氣未脫，活潑可愛，機靈好動，帶給人的總是朝氣與活力，使得我早衰的心態也有些年輕起來。然而這些紅花少年中也點綴着一些令人嘆息的缺憾，班裏有個叫張爍（化名）的學生，從外貌上看有點像著名的指揮舟舟，嘴脣上滴着鼻涕，眼睛裏空空洞洞的，嘴角流着涎水，衣服也不整潔。來送他的家長說不知道什麼原因，這孩子生來如此，全家人在無以言狀的痛苦中，接受了他，並且費盡心血的養育了他，既然他來到這個世界，就有他應該享受的平等權利，他們曾經把他送去博山的一所特殊教育學校，那裏的老師說，這孩子在這所學校裏智商屬於高的，建議他們轉到普通學校接受更全面的教育，於是他們來到了戶籍所在地的這裏。聽了這些我感到惆悵與無奈，覺得似乎多了一份負擔，一份沉重，這孩子註定和A線B線甚至C線都不沾邊啊。我感覺束手的還有，如何面對這樣的學生，怎樣幫助他成長，他能自理、自立嗎？帶着諸多的擔憂，我首先想到的是他是一名弱者，是一個需要被保護的對象，於是分別通知到所有的任課老師知道他的情況，同時安排班裏的同學一定不要招惹他，更不要欺負他，甚至連衛生值日也不用他做，經過一段時間，發現他除了學習跟不上，個人衛生等方面都有所進步，鼻涕不見了，衣服也整潔了，看來有望像常人一樣的生活。

一天中午值班，我看到這名同學手裏提着很多食物往教室走，我叫他把東西放到講桌上，看到裏面有一份菜單，上面有姓名，食物名稱饅頭、小餅、雞柳烤腸等和相應的價格和總的錢數，明細得很，班裏的班幹部和幾名成績好的學生的名字赫然在列，出校門到對面和東面衚衕給他們買齊這些得花不少時間，並且有安全隱患，我頓時火冒三丈，這不是明擺着欺負人嘛，自己不去買，憑什麼奴役別人，要是個皮實的普通孩子也罷了，這同學是我早就交代過了的，這不是另一種形式的倚強凌弱嗎？我拍着桌子噼裏啪啦一通批判，並且強調下不爲例。但是接下來的幾天裏，我看到這位張爍同學情緒低落，很不開心，我把他叫出來問他怎麼回事？他怯生生的說：“不是同學們逼着我去買飯的，我自己願意”，我很惱火，老師幫你你還不領情，還非得去替別人買飯，犯賤嗎這不是？但轉念一想，是我錯了，我的關照過度了，他渴望被認可，被尊重，他是希望通過自己的行動證明自己的價值，從而和同學們互動，我原來的安排使他感到孤立無援，像被隔離了一樣，他沒有被提問的機會，沒有和同學討論問題的機會，像空氣一樣的存在。其實，幫別人買飯，還能鍛鍊他的交際能力。想到這裏，我就和他說老師同意你幫大家買飯，老師給你安排個夥伴吧，然後我就安排了幾名男同學排開值日，每天都有同學陪他一起去買飯，慢慢地他臉上恢復了笑容，衛生值日他也積極地參與，課間也能看到他和其他同學有說有笑。直到畢業，雖然他的成績一直慘不忍睹，但是，他基本能和正常孩子一樣與人交流。今年暑假，我到居家城對面的車驛站洗車，碰到他在那裏工作，看到我高高興興的來和我打招呼，看到他能自食其力，心裏十分欣慰。

雖然，有些人仍然用不屑的眼光看着他，雖然他很少受到多數人正常的關注，但是我想，他今天很快樂，他體驗到了成功，感受到了幸福與滿足。每個人都能有尊嚴的生活。是文明社會的特徵。前聯合國祕書長安南說，社會需要改變那種使人們產生絕望情緒的環境，讓人人都能過上有尊嚴的生活。也許，給予弱者更多的關心和幫助，給予弱者更多的尊嚴和尊重，才能讓我們的社會充滿和諧。放手有時也是一種關愛。