從造謠污衊老師體罰學生致吐血的事件 淺析當前學生教育的問題

近日，一則關於廣州家長造謠污衊老師體罰學生致吐血的事件，在網絡上鬧得沸沸揚揚，一波三折。在本次事件中：

1、涉事老師確實處罰了學生跑10圈（學生最終在半小時內跑走停了9圈），存在教育方法不當的問題。當事學校已對其按照相關規定進行了停職降職的處理。

2、學生家長劉某爲迫使學校開除涉事老師，索要賠償，故意歪曲實際情況，編造女兒遭老師體罰吐血，並用化妝品和水僞造照片展示的衣服“血跡”。

3、爲誇大影響力，劉某還僱傭人員進行網絡炒作，並用小號發表不實信息，刻意引導網民對涉事教師進行網絡暴力，以到達自己目的。

4、網民在事件還在調查過程中的時候，聽信虛假信息，對涉事教師學校進行了人肉搜索、謾罵侮辱等網絡暴力。

針對以上幾點，基層建議：

1、教師作爲教育改革的奮進者，教育扶貧的先行者，學生成長的引導者，其工作質量的好壞關係到國家年輕一代身心發展的水平和人民整體素質提高的程度，並影響到國家的興衰。2019年11月15日，教育部等七部門聯合印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，更是把師德師風建設作爲教師隊伍建設的首要任務。因此相關部門要着力健全師德師風建設的長效機制，用制度的力量確保師德師風建設常態化、機制化。提高教育者的法律素養，對教師進行法律知識的教育，通過學法知法，提高教師對學生權益保障的自覺性和法律意識。

2、家長是孩子的第一任老師，其言行舉止對孩子健全人格的建立和良好品格的養成有着舉足輕重的作用。要加強家長與學校的聯絡，增強家長對學校的信任感，與家長建立良好的溝通機制。由社區組織公益性講座或者學習課堂，對家長進行相關課程和法律法規教育。當家長出現訴求時，通過合法合理的方式進行溝通反映。

3、加強對學生的安全健康成長的重視程度，多方配合，學校，老師，家長，三方聯動，建立有效的教育溝通機制。如定期家訪或是電話訪問，定期召開家長會，讓學校，教師，家長圍繞學生教育，運轉起來。培養學生的權利意識和自我保護意識，使他們清楚自己所享有的權利以及當自己的合法權益遭到侵犯時應採取的保護措施，讓學生學會，在面對不合理的要求時，大膽說“不”。

4、網絡輿情是社會輿情在互聯網空間的映射，是社會輿情的直接反映。網民在不瞭解實情真相時，容易被虛假信息引導，被惡意利用，從而引發網絡暴力，造成惡劣影響。相關部門對於熱點事件，要及時跟進，及時更新相關案情信息，使整個事件公開，公正，透明，防止網絡以訛傳訛，讓事件往極端方向發展。要嚴厲大打擊網絡虛假信息，對於發佈虛假信息，造謠傳播的，要依法進行處罰，並刪除不實信息，營造良好的網絡空間和輿論生態。