國小四年級美術教案（精品多篇）

新課授入 篇一

1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）

談話：首先讓我們三位美麗的昆蟲嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好！），現在，我們一起來欣賞這幾隻昆蟲優美的身姿，想一想：這些昆蟲都什麼共同點？ （有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六隻腳）

2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認識他。（出示毛毛蟲圖片）

仔細看圖想一想，他特殊在哪裏？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六隻腳或則八隻腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多） 談話：觀察得真仔細，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片） 3、探索昆蟲的製作方法：

這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學們，如果讓你們用藝術的形式來表現昆蟲，你會用什麼方法？是啊，藝術表現的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現形式的昆蟲）

（1）出示毛毛蟲範作，提問：請同學仔細看一看，老師手裏拿的是什麼呀？（毛毛蟲）猜一猜，他是用什麼來製做的？會用到那些方法呢？（板書：折、卷、剪、貼、添）。想不想自己也做一隻呢？

（2）學生製作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）

（3）展示同學製作的毛毛蟲，並評價。（從色彩、造型方面來評價）這些出自同學們的手，真漂亮！ 5、學生創作

（1）談話：剛纔，同學們製作出了這麼漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當小小設計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現場後，還要在一個盛開着美麗鮮花的花園裏舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創意更好一點。同學們願不願意幫幫他們，做好這個設計師？那麼大家有沒有信心做好？（設計要求：發揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學的製作方法或你自己想到的方法來進行創意製作。根據蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設計製作與衆不同的立體的昆蟲。方法新穎，製作精美細緻）。現在開始動手吧。

（2）學生創作，教師巡視輔導或協助

（3）展示學生作品

今天的小小設計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園裏盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準備好的簡易花園裏）現在就請同學們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園裏吧！

（4）評價

在這些這些昆蟲裏，你最喜歡哪個昆蟲，爲什麼？說說你喜歡的理由，比如：造型方面，色彩方面等等

（5）小結：同學們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很豔麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設計師。

國小四年級美術教案 篇二

教學目標：

1.知識與技能：①複習圖畫日記的創作要素。②認識以組畫的形式表現的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事。

2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發學習興趣。②在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經歷的最能抒發自己情感的事。③在創作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。

3.情感：①學會選擇、取捨、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀察力。

教學重點：

激發學生記憶，能用線條和組畫形式表現一天經歷的`趣事

教學難點：

能把事情發生時“我”與周圍人物的表情、動態、環境等生動地表現出來。

教學過程：

（一）課堂導入：

1.創設情境：激發記憶和聯想思維，激發對美好生活的熱愛之情。①激發記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現“我”與周圍的人物的表情、動態、環境（如粗細疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態）。④小作者怎樣以組畫形式，表現圖畫日記“我的一天”（複習圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。

2.欣賞作品，激發構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。

3.培養學生的想象能力。

設問提出要求：

（1）表現“一天”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動態，描繪我跟周圍的環境。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？回憶一天中的兩三件事，然後做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發觀察、想象、選擇的興趣）。

3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經歷的趣事、最能抒發自己情感的事”。

4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。

4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什麼時間、什麼事情最能抒發自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什麼線條表現？怎樣處理好土畫日記的四要素。

5. 創作表現。①構圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現的人物形象與環境的各個部分加以組織，並進行適當的配置。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現：畫面什麼地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。

（三）作業佈置：

能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態、環境等表現出來。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

作業評價：能選擇能抒發自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。

四年級美術教案 篇三

一、教學目的：

1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，並用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3.通過繪畫和製作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

二、教學重點：

學習紙版畫的製作方法。

三、教學難點：

紙版畫的印製，水份、顏料厚薄程度的掌握。

四、教具準備：

吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

五、教學過程：

1.引導階段：讓學生帶着記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。並回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

2.發展階段：欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什麼方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什麼不同的視覺效果。

3.技法學習階段：

⑴出示製作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啓發學生思考，運用什麼工具和製作方法可以製作成紙版畫。鼓勵學生髮揮想象力，採用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，製作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵在製作好紙版的基礎上，思考並嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

4.情感昇華階段：引導學生懂得只有善於觀察、善於利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。

5.動手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行創作。

6.交流階段：提出問題，交流好的經驗，自查作品中使用工具的合理性

國小美術四年級教案 篇四

(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習瞭解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能

力和線造型能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。

(二)教學重點與難點

重點：瞭解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

難點：如何用線精細地表現自行車。

(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的'線有什麼不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

小組討論：

你認爲教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什麼啓發？

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

學生動手實踐

佈置作業。

巡視輔導。

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課後拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

教學反思

四年級美術教案 篇五

教學目的：

1、本課融欣賞與造型表現爲一體，通過學習讓學生初步瞭解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象徵意義，弘揚中華民族精神。

2、培養想象、造型、創造和合作能力，並以合作的形式共同創作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點：

瞭解龍的造型特點，體會龍的象徵意義和龍的精神。抓住龍的特點，集體創作中國龍。

教學難點：

在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

教學準備：

教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

1、檢查學生學習用品準備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。爲了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做爲自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以後龍就成了中華民族的標誌，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節課，就讓我們帶着崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

板書課題：中國龍

三、瞭解感受：

1、龍的文化

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中佔有重要地位，許多建築物都以龍作爲裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破牆而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什麼？

生：……

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是隻有皇族纔可以使用的，大家看，這些都是皇宮裏的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那麼誰能說一下：在古代龍有什麼象徵意義？

總結：在古代龍是權力、威嚴的象徵。板書：權威

（2）龍與生活

師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪裏見過龍的形象嗎？

生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

師：我也蒐集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象徵着什麼？

生：象徵着吉祥、幸福。

板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標誌，它不僅代表着權威和神聖，象徵着吉祥和力量，更象徵着我們的祖國繁榮昌盛。

（3）龍的成語

師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的願望……龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

2、龍的造型

（1）觀察：

師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似？

學生：……（課件顯示）

師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味着龍是萬能之獸，是神聖之獸。

（2）提問：

師：你想用什麼方式來表現這萬能之獸呢？

生：……

師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用；二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面爲你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

三、創作學生創作、教師巡視。

四、展評

1、展示

師：大家剛纔創作的那麼認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組願意展示一下？

生：……

師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍學生介紹……

師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。

請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2、舞龍

師：誰願意表演舞龍？組織學生舞龍（課件播放音樂）

師：看了他們的舞龍表演好不好？

生：……

師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）

師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來呢？

師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。

師：這次表演得真不錯，表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。

五、總結：

今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，並且進行了生動形象的舞龍表演。

同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）爲自己是龍的傳人而感到自豪吧！

四年級美術教案 篇六

教學目的

通過畫日記畫，鍛鍊學生的觀察、記憶和形象表達能力，養成勤觀察、常思考、多動筆的良好習慣。同時在技法上鞏固線描畫的表現方法。

作業要求

用線條畫畫一幅日記畫，記下你一天中最深刻的見聞和感受。

課前準備

一、教師準備日記畫作品的幻燈片及公園、遊樂場、馬路、家庭等有關場景的圖片，學生日記數則。

二、學生備好作業用的黑色墨水筆或簽字筆。

教學過程

第一節

一、引入新課。

提問：“語文課有沒有教寫日記？怎樣寫？”指定學生回答後，選讀一兩則日記，然後再問：“能不能用繪畫的形式寫日記？”

二、講新課：

1．講解課文，重點講解“日記畫的內容”。

提問：“說說你一天中感受最深的趣聞樂事。再講出人、物及場景的形象特徵。”

2．說明日記畫的表現形式——線條畫。指導學生欣賞課本中的學生作品，再放映學生作品的幻燈片，讓學生理解日記畫有以下特色：

①畫的內容(主題)。

②作者怎樣用具體形象、環境道具來表達這一內容(主題)？

②具體細節的刻畫。

④線的疏密處理。

⑥寫上白期、星期、天氣或簡短的文字。

三、學生作業：

先寫一段日記，然後根據日記的內容畫一幅日記畫：

1．以人物活動爲主的，可先畫人物，再補背景。以景物爲主的，先畫景物，再補人物。

2．先畫出大體構圖和形象，再添加細部，注意線條組織的疏密關係，細節的刻畫要具體，不要概念化。

3，作業用兩節課時間完成。這課完成鉛筆稿。

第二節

一、講評上一節課的情況，出示內容表達較好的學生作業草稿，引發其競爭意識。

二、講解調整，充實畫面的處理辦法。

三、學生用黑色水筆勾線，繼續完成作業。

四、講評：抓住日記畫方法簡便，表達清楚，圖文一致的特點進行講評。

國小四年級美術教案 篇七

教學目標：

1、初步瞭解有關年曆的知識，學習簡單的'年曆製作

2、培養學生想象和動手能力

教學重、難點：

年曆的設計和製作

課前準備：

彩色繪圖顏料、紙

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，過年前家家戶戶都會換上新年曆。今天，我們一起動手製作年曆。

二、講授新課

1、出示年曆

2、瞭解年曆的組成

（1）月份

（2）日期

（3）圖象

3、分組設計

三、繪製年曆

1、小組討論後定草圖

2、修改

3定稿

4、上色

5、各小組拼合成一本年曆

四、作業展評

1、展示作品

2、欣賞評價

3、教師總結

教學流程 篇八

（一）激趣導入

1、出示課件

同學們，你們好！在上課之前，我有一道語文題不會做，想請同學們幫幫老師，願意嗎？（請找出下列詞語中不是同一類的詞語：蝴蝶  蜜蜂  蜻蜓  七星瓢蟲  螳螂  燕子爲什麼是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥類，其他是昆蟲類）

2、談話：非常感謝同學們的幫忙，那麼，這些昆蟲你們都見過嗎，你最喜歡那個昆蟲呢？爲什麼？我也非常地喜歡這些昆蟲，你們想和他們一起玩一玩嗎？我也想，所以我把他們也請到了我們的教室，來和大家開心地聚會。相機板書：蟲蟲大聚會