國小二年級美術教案精品多篇

國小二年級美術課教案 篇一

學習領域：

設計*應用 造型*表現

教學目標：

1、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設計出各種帶有班級象徵意義的標誌。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標誌設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啓發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

教學重、難點：

1、在表現手法上要富於創意，設計創造出新穎有趣的標誌。

2、創造性地運用各種材料，設計出有新意的標誌。

教學準備：

教具：教師蒐集各種不同材質的標誌作品，各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實物投影。

學具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。

二年級美術教案 篇二

教學目標：

1、培養想像力和形象創造力。

2、訓練學生的概括、想像、誇張和構圖能力。

教學重點：形象的設計能力。

教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的學習用品準備情況。

二、導入

1、引導討論，創造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什麼特徵。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學生欣賞。

①、這個怪獸叫什麼？

②、它是由誰創造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱爲龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論後得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什麼地方？

這些動物有水裏遊的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水裏遊，也會在地上跑，它還會在天上騰雲駕霧呢！

四、學生作業

原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多麼奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象侷限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結

學生作業點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵爲主。）

二年級美術教案 篇三

教學目標：

1、學習一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現周圍環境中熟悉的小景。

2、培養學生觀察周圍景物，概括地表現物象的能力。

3、感受拓印畫的美。

教學重點：在於取捨。

教學難點：畫面佈局和色彩拓印。

課時安排：一課時

課前準備：小景拓印畫若干幅。

鉛筆、油畫棒等。

教學過程：

一、導入

小朋友們，你們看，老師這裏的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）

有什麼不同的地方呢？（學生回答）

你知道他們是怎樣畫出來的嗎？

（不知道）

二、新授

1、現在請小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？

看了書本，誰來說說。

（學生回答）

先撕出要表達的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最後用油畫棒進行拓印。

2、說地真好，在做之前，我們想想準備畫什麼？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯落、有近有遠。

3、在撕紙時要由近至遠，由大到小，由外到裏。撕紙時兩手拇指與食指捏緊，細心地撕出圖案。

4、擺放時先放大的，在放小的。

5、最後，蓋上白紙，用左手按住，右手塗色拓印。塗色時用力要均勻，邊緣處要塗出痕來，多種顏色塗繪時要注意顏色與顏色之間的相互交接。

三、學生作業，教師巡迴指導

四、作業展示及講評