《讓我們選擇堅強》教學反思4篇

《讓我們選擇堅強》教學反思1

本節課基本圍繞思想品德的教學模式，教學結構完整，環節流暢。

這節課是第六課《爲堅強喝彩》的第一框，主要講什麼是堅強的品質，爲什麼要磨礪堅強品質兩個大問題。首先通過播放雅安地震中的感人圖片，進而引入新課。在學生自主學習教材的基礎上，讓學生自己概括歸納出本節課知識點，並讓學生自己講出。在此基礎上，教師講解提問。這樣不僅培養了學生自學能力、歸納問題的能力，教師也能夠了解學生的自學程度，藉此幫助學生理解、消化、提升本節課知識。通過出示一些案例，檢測學生應用知識解決問題的能力，進一步幫助學生消化所學知識。

這節課在是時間安排上不是很合理。前面節奏快，沒有給學生充足的思考空間，學生的主體性沒有能夠充分發揮出來。在舉例談到堅強意志表現時，有一個地方處理的不是很好。人往往是複雜的，同樣一個人表現出來的堅強有可能不止一個方面，要善於引導學生，重視知識間的聯繫。另外，在學生自己歸納概括出問題時，要做及時的講解，這樣學生更易理解和掌握。關於林丹的事例，教師可以充分調動學生的積極性，讓學生自己談談他的故事，這樣更容易激發學生的興趣，寓教於樂。本節課雖然知識點講解清楚了，但是在情感、態度、價值觀上還做的不夠。總之，要從學生出發，一切以學生爲本，充分發揮小組的優勢，使學生在師生共同探討下，互幫互助，真正將知識目標、能力目標、情感態度價值觀落到實處。

《讓我們選擇堅強》教學反思2

本課教學手段採用典型事例分析教學法、創設情境法，抓住了學生的心，因而課堂氣氛活躍，教學效果較好。從“殘奧會精彩瞬間”引入，一方面，很好地調動了學生的學習興趣。另一方面，爲本課的教學做了很好的鋪墊，榜樣的示範力量激發了學生髮自內心要做一個堅強的人。

在本課的教學中，一直貫穿以學生爲主體，教師引導的新課程理念，尊重學生的認知和成長規律。反思本節課的教學，我認爲有以下亮點和不足：

亮點如下：

1、用《奧運會的精彩瞬間》圖片導入，導課緊扣主題，能強烈吸引學生，爲後面的教學做好鋪墊

2、把抽象的知識能具體化。

比如：學生對堅強這個詞並不陌生，讓學生談談你眼中的堅強是什麼？學生髮揮自己的想象力，各抒己見：堅強是指路明燈，引領我們走上光明；堅強是一把傘，保護我們風雨兼程；堅強是加油站，提高我們充足的動力；……

比如：讓學生蒐集展示描寫堅強的詞語和描寫懦弱的詞語：同學們經過這麼些年的知識積累，也是有話可說，躍躍欲試：描寫堅強的詞語：善於自制、處事果斷、堅持不懈、鍥而不捨、冰凍三尺非一日之寒、世上無難事只怕有心人、……等等、

此項活動既讓學生從感性上理解了堅強，又提高學生們的語文功底。

3、能運用典型事例進行教學。比如在學習意志堅強的人有哪些表現時，我播放了《侯斌的事蹟》，讓學生進行分析得出結論。運用多媒體教學直觀形象、集學生視覺、聽覺等於一體，能集中學生的注意力，同時事例典型，強烈震撼了學生的心靈。

4、結束運用歌曲：《陽光在風雨後》，讓學生在欣賞歌曲，欣賞美的同時，再一次感受歌詞所孕育的涵義，給我們了人生啓迪，在生活中讓我們選擇堅強。

本節課的不足如下：

1、本課教學因受課時所限，在聯繫學生思想和行爲實際方面缺乏學生之間的互動，因爲學生在經歷、知識、生活範圍上相近，小組合作討論時也不是特別充分，如果彼此多一些互動式學習，學生就會更容易在仁者見仁，智者見智的討論中接受教育。

2、對學生課堂學習的評價略顯單一。教學中既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態度與價值觀的形成和發展，多用激勵性評價、發揮評價的激勵作用。例如： “你真棒！”，“你真聰明！”，“你真了不起！”……，這樣能更好地關注學生在教學活動中的情感領域，激勵學生的學習熱情，注重讓學生享受成功的樂趣。

《讓我們選擇堅強》教學反思3

隨着現代化教育手段的普及，越來越多的教師都喜歡用多媒體來教學，我也經常使用多媒體來教學，但在教學之後發現學生在歸納要點等方面還不如用傳統的黑板教學效果好。

於是，在多媒體教學中我就嘗試加入板書，我在上七年級下冊第三單元第六課中的第一框題《讓我們選擇堅強》一課時，我先用幻燈片展示了汶川地震中失去雙腿的廖智表演舞蹈的視頻，然後要求同學們列舉身邊堅強的人的故事，同學們列舉時我同時在黑板上寫上所列舉的人，後來我用幻燈片展示創設的一些情景（意志不堅強的人的一些表現），要求同學們根據這些故事及情景，討論本課的重點之一----意志堅強的人的表現。同學們討論後很自然地回答出來，我根據同學們的回答進行歸納總結，然後寫在黑板上，同樣，本課中的第二個內容堅強意志品質的作用我也用了同樣的方法，把多媒體和黑板都結合起來用。

第二天課上我在複習提問這個內容時，很多同學都能很準確地回答出來，而且說的井井有條。不再像以前多媒體課後只能回答出其中一些內容，不完整，這說明板書在多媒體課教學中還是有很重要的作用，當然，這節課由於我在板書上花了一些時間，稍微拖堂了兩分鐘，也讓我思考應該怎樣把二者結合得更好，哪些板書內容或者幻燈片可以省去，節省一點時間，怎樣將板書設計得更漂亮，學生看起來更直觀，容易記憶。

。由此我也知道了雖然現代教學手段有諸多的好處，但我們不能因此就完全代替了傳統的板書，應該用板書把最重要的知識點歸納出來，這樣重難點就比較突出。比起稍縱即逝的幻燈片來說學生更容易記住。教師應該把二者有機地結合起來，才能使教學效果發揮到最佳。

七年級思想品德下冊《讓我們選擇堅強》教學反思4

本課依據的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”：“主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，陶冶情感，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。由於七年級學生知識少，閱歷淺，對意志品質不清楚，所以會有“有沒有意志力無所謂，像大家一樣生活”的糊塗想法，由此造成生活中缺乏明確目標，忽視日常小事上的管理，沒有自覺吃苦的精神。

通過教學指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。堅定學生磨礪堅強意志的信念。培養學生對事物的分析歸納能力，能夠理解堅強意志的表現及作用。使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。其中堅強意志的作用、堅強意志品質的表現是本課的重難點。

本課教學手段採用典型事例分析教學法、創設情境法，抓住了學生的心，因而課堂氣氛活躍，教學效果較好。從“猜名人遊戲”引入，一方面，很好地調動了學生的學習興趣。另一方面，爲本課的教學做了很好的鋪墊，榜樣的示範力量激發了學生髮自內心要做一個堅強的人，同學們躍躍欲試，談自己眼中的“堅強”。趁此時機請出堅強大使---華羅庚，和同學們一起解讀堅強，理解堅強意志品質的四種表現。在突破教學難點任務中，採用了榜樣示範的典型事例分析教學法深入淺出，將抽象的理論形象化，符合了當前中學生的認知水平和規律，學生易於接受、理解。

“堅強意志的作用”是本課的重點。在突破本課的教學重點時，主要採用了創設情景教學法。從《兩隻青蛙的遭遇》這一寓言故事引出，讓學生思考：堅強的意志品質對我們的人生有什麼作用？然後，請同學們觀看視頻《愛迪生和白熾燈的故事》，形象、生動地再現了學生從小就熟悉的名人生活，豐富了課堂教學形式，用畫面、聲音代替了枯燥的文字，達到了放鬆學生心情，調動學習熱情，有效進入本環節的討論學習，爲突破本課教學重點起到了非常重要的作用。

總之，在本課的教學中，一直貫穿以學生爲主體，教師引導的新課程理念，尊重學生的認知和成長規律。反思本節課的教學，發現存在以下不足之處：

1、本課教學因受課時所限，在聯繫學生思想和行爲實際方面缺乏學生之間的互動，因爲學生在經歷、知識、生活範圍上相近，如果彼此多一些互動式學習，學生就會更容易在仁者見仁，智者見智的討論中接受教育。

2、對學生課堂學習的評價略顯單一。根據新課程理念。教學中既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態度與價值觀的形成和發展，多用激勵性評價、發揮評價的激勵作用。例如： “你真棒！”，“你真聰明！”，“你真了不起！”……，這樣能更好地關注學生在教學活動中的情感領域，激勵學生的學習熱情，注重讓學生享受成功的樂趣。

3、在文科教學中，除了採用現代多媒體教學外，應配以適當的板書。在現代多媒體教學中，一方面，可以採用靈活多樣的教學方式，同時知識的容量較之傳統課堂教學更大。但另一方面，一張一張的幻燈片過後，往往讓學生“一飽眼福”之後，很難留下深刻的印象。爲了避免學生產生視覺疲勞，應將一些知識體系、框架以板書的形式呈現，這樣發揮了傳統課堂教學的優勢，調動學生課堂的動手積極性。相信，眼、手、耳、嘴、腦並用的學習方式更符合中學生的認知規律，能達到達到更好的教學效果。

以上是我對本節課教學後的思考。我一直相信，反思能使我捕捉教學中的靈感；反思能使我吐故納新；反思能使我的教學經驗昇華。今後，我會在不斷的反思中逐步提升我的教學水平。