《數字歌》教案多篇

數字歌 篇一

⊙教學目標

1認識9個生字。認識2個筆畫：橫、豎。瞭解筆順規則：先橫後豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音，認清字形，瞭解字義。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

5.培養孩子們參加集體活動，主動交朋友的意識。

⊙教學重點

認識9個生字，會寫4個字。朗讀並背誦課文。

⊙教學難點

學會4個字的書寫，感受漢字的字形美。

⊙教學準備

識字卡片或多媒體課件，寫字本。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時



（一）導入新課

老師背兒歌，讓學生聽後思考：這個兒歌裏有什麼祕密？

導入新課，板書課題，齊讀課題。

（二）範讀領讀

1.老師範讀 ，要求學生邊聽邊找到與每句兒歌相對應的插圖。並說一說，圖中的小朋友都在幹什麼？他們的心情怎樣？

2.老師領讀，注意讀準字音，尤其是“二、三、四、十”這四個字更要注意。學生髮音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

（三）學生朗讀課文

1.自由讀讀課文，遇到不會的地方可以問老師或同學。

2.同桌的小朋友互相讀一讀，評一評。

（四）學習生字

1.舊知引入。出示“一”字，讓學生認一認，說一說。讓學生知道“一”是一個數字，是一本書的“一”，一張桌子的“一”。然後再聯繫生活實際想一想，還可以用“一”說什麼。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等。

2.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來讀一讀。

在複習“一”的基礎上，讓學生自主學習“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示數目的字。可採用多種形式，如抽讀卡片，開小火車，當小老師，猜字遊戲，多媒體“生字寶寶”等調動小朋友的學習興趣，反覆認讀生字，讀準字音。

3.瞭解字義。用口頭擴詞的方法讓學生感悟字義。

4.做課後第二題：填一填，說一說。

我叫___________。

我是___________年級班的學生__________。

我認識______個新朋友。

在展示評價時引導學生區別漢字與阿拉伯數字。

引導小朋友瞭解，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。（可以與學過的阿拉伯數字稍作比較，使學生有所瞭解。）

5.自主積累詞語：數字。

（五）熟讀成誦，鞏固識字

（六）作業

朗讀並背誦課文。

第二課時



（一）複習

1.朗讀並背誦課文。

2.開火車認讀生字並口頭組一個詞。

（二）記住字形，學習筆畫（會寫字）

出示生字，明確目標：這節課要學會寫“一、二、三、十”這四個字。

學習筆畫“一”，它的名字叫“橫”，平平的像把尺子，所以“橫要平”。

仔細觀察：“一、二、三、十”有哪幾筆？

指導書空：“一”“二”“三”。

學習筆畫“丨”，它的名字叫“豎”，直直的像根木棒，所以“豎要直”。

指導書空：“十”，知道先橫後豎。

說說自己怎麼記住這些字，鞏固“橫”“豎”兩個筆畫。

（三）指導寫字

本課是學習寫漢字的第一課，要指導學生會照田字格里的示範字正確地書寫，同時指導學生學會書寫和握筆的姿勢。

1.指導學生認識田字格。

2.指導學生正確的書寫和握筆姿勢（老師示範，或請學過寫字的小朋友示範）。

3.觀察每個字的每一筆在田字格中應占的位置。

4.示範書寫（最好是用flash製作課件並演示），注意在示範中講清書寫筆順，掌握先橫後豎、從上到下的筆順規則。

“一”寫在橫中線上，橫要寫平，兩邊要有空。

“二”由兩橫組成，從上往下寫，第一橫短，第二橫長。

“三”由三橫組成，三橫之間距離相等，但三橫筆畫長短不同，引導學生觀察範字再說一說。

“十”由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

5.由於學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，從關心學生身體健康的角度出發，要注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢，特別對於已形成的錯誤的執筆方法和寫字姿勢要及時糾正。

（四）小結

小結本課學習內容 ，特別是對學生能力的形成要給予充分的肯定。

（五）作業

做一張小名片與同學交換。

數字歌 篇二

活動目標：1、知道我們家鄉的話是話，並能區分話和普通話。2、能根據圖片理解童謠的內容，並學習用方言念童謠。3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣，並激發對家鄉的熱愛。活動準備：多媒體課件活動重點難點：理解童謠的內容，學用方言念童謠。活動過程：一、話引入，引起幼兒學習興趣。教師指導幼兒用話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受話。二、引導幼兒認識話，能區別話和普通話的不同。1、引導幼兒認識話師：小朋友你們知道我剛剛說的是什麼話嗎？師幼用話和客人老師打招呼。2、教師引入童謠，引導幼兒感受話和普通話的不同。師：你聽到了哪句有趣的話？師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？二、利用多媒體課件，引導幼兒根據圖片理解童謠的內容，並學習每張圖所對應的話。1、觀察ppt2，理解並學習童謠第一句一、一、一，一啥個一？一隻小貓跑得急。2、觀察ppt3，理解並學習童謠第二句二、二、二，二啥個二？二隻小狗吹風涼。3、觀察ppt4，理解並學習童謠第三句三、三、三，三啥個三？三隻小豬爬雪山。4、觀察ppt5，理解並學習童謠第四句四、四、四，四啥個四？四隻老鼠偷吃油。5、觀察ppt6，理解並學習童謠第五句五、五、五，五啥個五？五隻小鴨捉小魚。”三、完整念童謠，並介紹童謠的名字1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠3、師介紹童謠名字四、問答表演1、教師答，幼兒問2、教師問，幼兒答3、集體表演五、結束，進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣

數字歌 篇三

（該片段是學生學完課文後，對數字進行運用體會的活動。課前請學生準備好與數字有關的遊戲和有關工具。）

師：同學們，你們別小看這些數字，他們呀，可是我們的好朋友，不信你回憶一下，星期一到星期天你們都做過什麼。

生：星期一的早上我們要升旗。

生：每個星期四下午我們都要去看我們班養的花，那些花兒很美。

生：星期二有一節音樂課，那天我還上臺給大家表演了個節目。

生：星期五放學習回家，爸爸和媽媽要帶我去看奶奶。

……

師：是的，每天都有愉快的事情發生。大家再想一想，還有什麼與這些數字有關的遊戲。

生：拍手遊戲。

師：你能告訴大家怎麼玩的嗎？

生：我和他一齊玩一次。（兩個學生邊玩邊拍手邊說：你拍一，我拍一，小霸王出了學習機；你拍二，我拍二，遊戲學習在一塊兒；你拍三，我拍三，學習起來很簡單；你拍四，我拍四，包你三天會打字；你拍五，我拍五，爲了將來打基礎……）

生：還可以踢鍵子，我也來玩一次。（邊踢鍵子邊念：一拍手、二*腰、三摸頭、四點地、五左腳、六右腳、七進洞、八關門、九踢花、十接住。）

生：我跳繩。（邊跳邊念：一左、二右、三雙、四踢、五勾、六彎腰、七穿花、八跳。）……

老師：大家都會很多有趣的遊戲，現在請分組選擇自己喜歡的遊戲玩耍。

……

點評：遊戲是孩子們的天使，將學習融入到好玩的遊戲活動中，學生樂此不疲，學習效果好。

數字歌 篇四

一、教學目標：

（一）情感、態度、價值觀：

1.享受童謠的音韻美；

2.激發學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點：

1.學習並朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

（三）學法和習慣：

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環境中學習漢字。

二、教學重點：

認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

三、教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

四、教學過程：

（一）導入

小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。

（二）講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生彙報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)

5.誰願意當小老師，帶着大家讀？注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫？

（引導學生進行自評，學有收穫的意識。）

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

（教給學生識字的途徑）

7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字爲紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼？（引導生聯繫生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）

10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎麼認識的？不會想想怎麼辦？

11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

（把評價的權利還給了學生，爲他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。）

（三）複習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。）

（四）小結

誰說說你這節課的收穫？

（引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。）

你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有：條船兩隻貓

個水桶條小魚。

（五）作業

我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。

五、教案點評：

這是一個與數學學科緊密聯繫的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，爲今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可，爲學生創設快樂的教學氛圍。

數字歌 篇五

教案示例

教學目標 ：

（一）情感、態度、價值觀：

1.感受童謠的音韻美；

2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點：

1.學習並朗讀這首童謠。

2.能正確認讀本課11個生字。

（三）學法和習慣：

1.學習用指讀的方法聽讀識字。

2.能在具體的語言環境中學習漢字。

教學重點：

認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學難點 ：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

教學過程 ：

一、導入

小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1.這首小兒歌非常有趣，裏面藏着好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）

2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生彙報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓練)

5.誰願意當小老師，帶着大家讀？注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫？

（引導學生進行自評，學有收穫的意識。）

6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

（教給學生識字的途徑）

7.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）

8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

9.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字爲紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三     小羊、四   雞、五  鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼？（引導生聯繫生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）

10.我們手裏都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，  說說你都認識哪個字了，怎麼認識的？不會想想怎麼辦？

11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

（把評價的權利還給了學生，爲他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。）

三、複習鞏固

1.師生對讀。

2.男女生對讀。

3.做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。）

四、小結

誰說說你這節課的收穫？

（引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。）

你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有：   條船       兩 只貓

個水桶         條小魚。

五、作業 

我們的生活和數字密切相關，回家後你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。

附：板書設計 

數字歌

1           2          3          4        5

（一）          （二）        （三）      （四）     （五）

6         7                 8            9

（六）      （七 ）               （八）              （九）

教案點評：

這是一個與數學學科緊密聯繫的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對於課文中的一些漢語中的常用的數量詞，讓學生在反覆的朗讀中認識，並能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識字的方法，爲今後的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動物的可愛，爲學生創設快樂的教學氛圍。

數字歌 篇六

設計思路

《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反覆朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再採用不同的方法認識11個生字。

教學目標：

1.過觀察書上圖畫和正確、熟練地朗讀課文，學習常用量詞與數詞的搭配。

2.培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

3.使學生感受童謠的韻律美。

教學重難點 在具體的語言環境中識字。

教學準備 生字卡片和數字卡片

教學過程：

一、導入

小朋友，你們數學學數字了嗎？

出示數字卡片學生讀。

今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書，指題目）。

二、看圖說話

孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什麼呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動物呢？你能數出每種動物的數量各是多少嗎？

1.悄悄地和同桌說說。

2.指名說，師指導說一句完整的話。如“我看到圖上有8只蝦。”（根據學生的回答給所在小組加上星星）

3.師小結：哦，看你們說得這麼棒，老師也想來數一數了。（滲透識字“數”、“一”、“個”，先跟讀再請會讀的同學領讀，並給予相應鼓勵）

三、數動物引入課文

農場裏的動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？請把課本翻到第7頁，同桌合作，在書上數一數每種動物有多少。

1.指名回答，學生上臺把圖上的動物指出來，並學動物的叫聲。（師引導說一句完整的句子並給予相應獎勵）

2.每回答完一種動物全體學生齊讀相應句子。

3.讀“兩匹馬”“三隻小羊”“媽媽”“四隻雞”“五隻鴨““叫喳喳”“小蟲”。方法有：開火車讀、分組讀、讓會讀的同學領讀、男女分讀（師給予相應獎勵）

四、練讀課文

1.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指着每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

2.動作讀。看，農場裏的動物多可愛呀！誰能學着它們的樣子來讀？你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像？女孩子，起立！真棒！(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎？男孩子，起立！真是一羣小演員！

3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4.有表情地讀。剛纔，我們認識了10個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀！你們高興的時候會有什麼表情呢？有表情地來讀《數字歌》。

5.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

6.誰願意當小老師，帶着大家讀？注意：邊讀邊用手指着。讀後，你有什麼收穫？

（引導學生進行自評，學有收穫的意識。）

7.看提示背誦。大家笑得真甜呀！現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢？同位互相試着讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

8.看圖背誦。真聰明這回老師把數字歌全都藏起來，小朋友看着能背嗎？(點擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起！

五、識字

1.你們學得真努力，課文裏的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。

2.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

3.現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字爲紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什麼？（引導生聯繫生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

4.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

（把評價的權利還給了學生，爲他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。

五、鞏固練習。

語方天地第13頁的連一連和說一說。

1.說一說這些日子的節日，讓會的學生說師指導說一句完整的話如“一月一日是元旦。”

2.全班跟說。

3.師給予鼓勵並在星級少年表上給所在小組加上星星。

4.師：今天大家表現得很好，老師爲了獎勵你們想教你們唱首歌，放《數鴨子》。

六、佈置作業。

師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

《數字歌》教案 篇七

教學目標：

1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。瞭解筆順規則：先橫後豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音，認清字形，瞭解字義。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

教學時數：

2 課時

教學過程：

第一課時

(一)導入新課。

觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。

(二)老師領讀。(分三句讀)。

注意讀準字音，尤其是'二、三、四、十'這四個字音，si sān爲平舌音，er爲捲舌音，shi爲翹舌音。學生髮音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間，朗讀方式要多)

(四)隨文識字。

1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

採用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字遊戲，多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣，反覆認讀生字，讀準字音。

2.瞭解字義。

讓學生知道'一'是一個數字，是一本書的'一'，一張桌子的'一'。然後再聯繫生活實際想一想，還可以用'一'說什麼。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習'一'的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。

3.分別漢字與阿拉伯數字。

告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。

(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

(六)作業。

第二課時

(一)複習。

1.朗讀並背誦課文。

2.認讀生字卡片。

(二)隨文識字。

記住字形(會寫字)。

明確目標：會寫'一、二、三、十'這四個字。

學習筆畫：'一'口唸'寫一字，橫'。

觀察：'二、三、十'有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫'二''三'。

學習筆畫'丨'(shu)從上到下，豎要直。

寫'十'字，知道先橫後豎，書空寫'十'字。

說說自己怎麼記這些字。

(三)指導寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示範字正確地書寫。

1.先指導學生認識田字格。

2.指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的位置。

3.注意在示範中講清書寫筆順，掌握先橫後豎，從上到下的筆順規則。

'一'寫在橫中線上，兩邊要有空。

'二'是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。

'三'是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。

'十'由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4.由於學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。

學生寫字在課內完成，教師及時反饋。