《漁歌子》教案多篇

難點： 篇一

一、 導入新課：

1、（音樂）人們常說：上有天堂，下有蘇杭。江南風景一直被文人墨客所鍾愛，許多詩詞佳作流傳至今。還記得嗎？白居易曾在《憶江南》中寫到：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。那朝陽映照下的江景令詩人如此魂牽夢繞，那麼煙雨濛濛的江南水鄉又是一番怎樣的情景呢？聽————（歌曲）。歌中唱到的就是今天我們要學的一首詞：《漁歌子》。

2、《漁歌子》是這首詞的詞牌名，古人用漢字表示音樂的節拍、旋律，這就是詞牌。比如：念奴嬌、清平樂、憶江南。有些詞牌還能表示詞的內容，比如，漁歌子，看到這個詞牌，你會想到什麼？是啊，漁歌子作爲詞牌們，最早出自民間的漁歌。

3、有誰知道這首詞是誰寫的？（板書張志和）（原名張龜齡，後賜名張志和，後因事被貶，隱居江湖間，自號“煙波釣徒”，能書善畫，長於音樂。

二、整體把握古詩：

1、首先請聽張老師把這首詞讀一遍。注意難讀字的讀音。

抽讀：鱖魚青箬笠（竹子編成的像草帽一樣的斗笠，所以是竹子頭）綠蓑衣（草字頭）

2、請同學們自由讀詞，邊讀邊在書上劃出詞的節奏。指名上臺劃節奏。請你讀給大家聽好嗎？齊讀。

3、唐代書法家顏真卿是張志和的好朋友，誇他：詞中有畫，畫中有詞。讀着這首詞，你彷彿看到了什麼？（西塞山、白鷺、桃花流水、鱖魚、垂釣者）（評價語：你關注到了這畫裏的人。 樂而忘歸，樂不思蜀，你關注到了畫裏的顏色，如夢如幻）

大家都關注到了畫面的美，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺、兩岸桃紅。色澤鮮明但有顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。讓我們看着這幅畫面，一起誦讀這首詞。齊誦。

5、這畫面不僅有動人的顏色，還有動聽的聲音。（播放聲音）還有迷人的味道（出示桃花圖）你聽到了嗎？聞到了嗎？請把你所看到的、聽到的、聞到的用流暢優美的句子寫下來，要寫出畫面的色、聲、味。（出示無字圖片）

6、學生寫話。5分鐘。

7、指名朗讀學生所寫的話。

8、這樣聲色味俱全的美景就濃縮在張志和27個字裏。讓我們一起有感情誦讀。

三、體會中心

1、你對張志和有什麼瞭解？（原名張龜齡，後賜名張志和，後因事被貶，隱居江湖間，自號“煙波釣徒”，能書善畫，長於音樂。）

2、也有一位被貶的詩人寫了一首詩。出示《江雪》指名朗讀。這兩位被貶詩人在詩詞中抒發的情懷一樣嗎？

《江雪》這首詩中你讀到的是什麼？（孤獨、寂寞）詩人將冰冷的心融入了這一片冰冷蒼茫的天地間，多淒涼啊！

《漁歌子》裏你讀到的是什麼？（恬靜、悠閒、閒適、淡泊、自由、對自然的熱愛）

3、你從這首詞中的哪裏讀出了悠閒、恬靜？

（1）不須歸：想象自己就是張志和，一行白鷺飛上天空，空氣裏瀰漫着桃花的芬芳，清脆的鳥鳴，溪流的叮咚是大自然演奏的天籟之音。風來了，雨來了，你回去嗎？（連指數名）不想回到哪裏去？（家、官場裏）遠離世俗，寄情于山水間。

（2）據他的好朋友顏真卿記載：張志和的`魚鉤是沒有魚餌的，有魚餌，魚纔會上鉤，沒有魚餌，會釣到魚嗎？可是張志和卻說他釣到很多很多，在這裏，張志和釣到了什麼？（快樂、悠閒、自由、風光、愉快？）

是啊，現在我們知道張志和志不在魚，而在於山水也。

預設：肥？（壯、大、胖）有什麼感覺？（鮮、嫩、好吃）

美景襯托美好的心情。

這纔有了千古名篇《漁歌子》讓我們再次朗讀，要讀出味兒來。

4、剛纔我們瞭解到張志和本不叫張志和，而叫張龜齡，龜的壽命是很長的，張志和的父親是希望他健康長壽。但我們從他後來的名字看，張志和的志向是什麼？

志和這兩個字就是“心志平和”。這就是張志和畢生的追求

心志平和就是張志和，心志平和就是漁歌子。

老師帶讀：全詩。

5、小結：這是一首清麗婉轉的詞，更是一幅意境淡遠的山水畫！

6、此詞吟成後，便在民間傳唱開來，而且還流傳海外。就讓我們再次聆聽着千古絕唱。（播放歌曲）

學生學唱

四、拓展

1、讓我們帶着對春天春景的嚮往和張志和的這份淡薄寧靜，一起來欣賞兩首描寫春天的詩。出示：《錢塘湖春行》《春日》

自由讀一讀，指名讀一讀。

課後，我們可以像今天一樣對這兩首詩進行深入的理解。還可以收集更多描寫春天的詩歌。

教學目標： 篇二

1、掌握生字詞“鱖”、“箬笠”、“蓑衣”的音、形、義。

2、理解《漁歌子》的詞意，試着邊讀邊想象，感受畫面美，體會詞人的思想感情。

3、培養閱讀，朗誦詩詞的興趣，養成課外主動欣賞、積累的好習慣。

重點： 篇三

體會詞人所表達的情感，學會欣賞，誦讀，養成積累古詩詞的好習慣。