中班數學《數字5》教案新版多篇

認識數字5教案 篇一

活動目標：

1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。

2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。

3、鞏固幼兒良好的操作習慣。

活動準備：

教具準備：小圓片，磁性教具數字5，數字1——4。

學具準備：雪花片人手若干。

活動過程：

一、通過遊戲，複習1-4的形成，複習對1——4的認識。

1、讓幼兒看數字，做相應的動作。

師：今天，我們的數字朋友又來到我們班裏，想和小朋友們做遊戲呢！

我們來看看誰來了呢！請你們拍拍手吧！數字4還可以表示什麼呢？

2、拍手遊戲，複習數字1-4的形成。

師：我們好久都沒有玩拍手的遊戲了，我想和幾個小朋友們一起來玩玩，我問到誰，那 他就要大聲地回答我哦！

二、探究新知：

1、出示魚缸：（裏面有4條魚）師：小朋友，我們來數一數，魚缸裏有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）

2、教學認識“5”

教師又出示一個裏面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸並列放在一起，問：現在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4後加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過後就是5）

三、通過操作雪花片，複習4的形成

1、拿雪花片（請小朋友拿4個雪花片，看看怎樣變成5個雪花片，集體說說操作過程）

2、變手指數量。四、初步認識數字5.初步知道5所表示的數量。師：剛剛我們知道數字5可以表示5片葉子，那數字5還可以表示什麼呢？

（引導幼兒發揮想象，並大膽的描述數字5所表示的物體）

4、找一找

讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？

教師小結：數字5可以表述所有數量爲5的物體。

四、遊戲活動：（站圓圈）

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然後師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈裏，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

認識數字5教案 篇二

活動目標：

1、鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。2、指導幼兒聽清老師的要求並按要求活動，繼續學習用語言講述自己的活動。

活動準備：

1、磁性數字1-5。2、數量爲1-5的實物圖片若干。

活動過程：

一、集體活動。

1、複習認識數字1-5：教師出示數字1—5，幼兒認讀。

2、看數字拍手。我們來做看數字拍手的遊戲，老師拿出的數字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數一邊拍。

3、看數字拍腿、學動物叫。我們除了拍手，還可以拍哪裏呢？我們還可以學學小動物叫，數字幾，我們就叫幾聲，並一起說。如：數字3，叫3聲，汪汪汪。

二、鞏固對5以內數字的認識，並能理解數字能表示物體的數量。

1、出示數羣卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什麼有多少。

2、幾個某某東西要用數字幾來表示？數字×還可以表示什麼？

三、通過幼兒操作，加強幼兒對5以內數的認識。

1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個什麼東西，要用數字幾表示，並用完整的話說出：幾個什麼用數字幾表示。

2、幼兒操作，教師巡迴指導，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。

3、展示幼兒作業，引導幼兒講評。

中班數學《數字5》教案 篇三

設計意圖：

幼兒主要是以遊戲活動爲主，然每次進行數學教學活動時，我總在設想：怎樣設計一節生動有趣的數學活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個寬鬆、愉悅的環境中自主學習？將知識寓在活動中——寓教於樂。真正做到在玩中學、在學中樂。

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中數學的設計理念和目標，我設計了這節帶有神奇童話色彩的中班數學活動《解密數字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍精靈帶來的神密保險箱爲主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入遊戲情境方式，使幼兒認識數字5，理解數字5的意義。並體驗用不同方法來數數，還能按照一定的順序來排列數字。

活動目標：

1、通過情境《尋找密碼》的遊戲活動，初步理解5的意義，認識數字5。

2、嘗試用不同方法數數，並能按照一定的順序（從小到大、從大到小）來排列數字。

3、對數學活動感興趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、多媒體課件《藍精靈的保險箱》

課件一：藍精靈和神奇保險箱；

課件二：三個神祕錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊裏的內容在活動過程中體現）；

課件三：無規律排序的數字和有規律排序的數字；

課件四：有規律排序的數字密碼能打開保險箱出現禮物“糖果”。

2、人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊裏有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片，圖案和圓點數量一致的卡片若干，圖案和圓點數量不一致的卡片若干，僅有圓點或僅有圖案的卡片若干。

3、人手一個小盤和每組一個禮物盒，禮物盒內裝有糖果若干。

活動過程：

一、創設情境，導入活動。

師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍精靈）“今天藍精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱，裏面裝 着許多神祕的東西，藍精靈還說要想拿到這些神祕的東西，就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什麼好辦法能打開這個保險箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱，我們來聽聽看藍精靈是怎麼說的”（操作課件，藍精靈說話：這個保險箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個數字組成，密碼是什麼呢？密碼就藏在這三個神奇的錦囊裏，讓我們一起來找找看。”

（調動幼兒情緒：這三個錦囊裏面的會是密碼嗎？會不會是有什麼難題想考驗我們呢？小朋友們會害怕考驗嗎？幼：不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰來闖過這個難關，解決這個難題嗎？幼：有。）

二、展示課件二：

複習鞏固數字1、2、3、4。

1、操作課件：打開第一個錦囊（藍精靈說：密碼一共有5個數字組成，藏在了錦囊裏圖案和圓點都一樣多的卡片上）。

（是一句話！這個錦囊裏沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。

我們聽聽藍精靈要怎麼說。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個錦囊，裏面有張卡片，卡片上有什麼呀？（正反面分別畫有圖案和圓點）我們一起來數數看卡片上的圖案有幾個？還是這張卡片的反面圓點又有幾個？（幼兒集體數數）2.請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應情況，找到圖案和圓點一致卡片。

“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”

“你是怎麼數的，（幼兒數數）比較數量一樣多，如：4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數數的方法並找到數字：

1、2、3、4。

三、認識數字5。

1、操作課件：打開第二個錦囊（藍精靈說：密碼藏在圖案和圓點都比4多1的卡片上）。（再次數數尋找密碼5）師：“我們還只找到4個數字，還有一個在哪裏呢？我們打開第二個錦囊看看。它告訴我們最後一個密碼藏在圖案和圓點都比4多1的錦囊裏，小朋友再去找找吧。”（幼兒互相檢查，糾正錯誤）

2、請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的'卡片。

3、教師與幼兒一同出示數字5。

4、鞏固數字5的意義。

師：“5可以表示什麼？”（幼兒自由回答）

5、展示課件三：（無規律排序的數字和有規律排序的數字）操作課件：嘗試打開保險箱，瞭解5個數字的排列順序。

師：“5個數字都找到了，能打開保險箱了嗎？”教師按剛纔幼兒找到的無規律排序的數字打不開保險箱。師：“怎麼還打不開呢？你們有什麼辦法嗎？我們再來看看第三個盒子告訴我們什麼吧。”

6、幼兒分組操作練習：找到了數字之後，先分組探索5個數字會組成什麼樣的密碼，討論好的密碼展示在黑板上，操作課件將密碼輸入保險箱不能打開。

7、操作課件：打開第三個錦囊（藍精靈說：請給數字寶寶按一定的順序排隊）。

師：“原來我們剛纔的5位數字寶寶的隊伍太亂了，請小朋友給數字寶寶按一定的順序排隊。”

請個別幼兒示範給數字排隊。（請有不同意見的幼兒也示範給數字排隊）總結兩種排列方法：從小到大，從大到小。

（本環節預想：在日常生活中，很多家長都會利用自身的經驗交給孩子有關數學的知識，個別能力強的孩子已能夠將5以內的數字進行從小到大或從大到小的排列，運用孩子的示範可增加孩子對數字排序的記憶。）四、鞏固練習5以內數數。

1、展示課件四：打開保險箱。

師：“現在我們來試試能不能打開，我們一起來數1、2、3。”（操作課件，出現禮物“糖果”）。

師：“藍精靈說你們真能幹，一起動腦筋把保險箱打開了，藍精靈已經把這保險箱送來了，教師掀開被桌布蓋好的保險箱，取出禮物盒每組一份，它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們，請小朋友們拿好自己的小盤，你們每人從禮物盒中抓一把糖果，放在盤子裏數一數，你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多，請把多出來的糖果放回禮物盒，如果你抓的比5顆少就再拿，使你盤子裏的糖果變成5顆。”（幼兒操作，教師巡迴檢查指導，能力強的幼兒可以相互檢查、糾正）五、活動延伸。

“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍精靈也該和小朋友說再見了，它要回去再設計一個迷宮考考小朋友，解密下一個數字，如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。

預設活動效果：

整個活動藉助遊戲情節，先是讓幼兒在數數中複習數字1、2、3、4，然後通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數字“5”的實際意義；幼兒自己抓5顆糖果練習數數的又一次實際操作；以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信，幼兒通過這樣反覆操作練習，他們對點數、數物匹配應該達到了一定的練習密度，同時這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足，體會到取得成功的樂趣。

中班數學《數字5》教案 篇四

活動目標：

1、讓幼兒感知5以內的數量，認識數字5，知道它的實際意義。

2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。

3、要求幼兒能聽清老師的指示語，並能按指示語活動。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備：

實物卡片1—5，貼絨大數卡1—5，4，5的數字卡片。

活動過程

一、認識數字5，理解數字的實際意義。。

1、教師出示4只小兔圖片，讓幼兒點數並說出其總數。提問：如果在添上一隻小兔是幾隻小兔？

2、老師再出示一隻小兔，引導幼兒完整的說出：4只小兔在添上一隻是5只小兔，4添上1是5。

3、老師在出示4只小猴，讓幼兒點數並說出總數，又來了一隻小猴，現在是幾隻小猴？

師：黑板上的小猴和小兔的數量都可以用什麼數字來表示？（引導幼兒說出都可以用數字5來表示）。數字5還可以表示什麼？（要求幼兒和別人說的不一樣並進行大膽的想象）。

老師小結：數字5可以表示一切數量爲5的物體。

4、認識數字5。

師：那你們知道數字寶寶5長的像什麼樣子嗎？

師：5像秤鉤，我們一起來用手指寫一寫數字5。（帶領幼兒按筆順進行書空練習）。

二、感知5以內的數量，引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。

1、黑板上出示實物卡片：

師：黑板上有什麼？它們各有幾隻？集體點數驗證5以內數量的實物卡。請一個小朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。

2、出示1—5的數卡。

師：小朋友們看一看，你們都認得這些數字嗎？他們像什麼？那個數字表示的數量最多？

師：誰能幫助這些數字卡片排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什麼方法來給它們排隊的？

三、幼兒操作活動。

1、爲實物匹配數卡，知道數字能表示物體的數量。

師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾隻XX，送數字幾給你做朋友。

2、活動評價。

中班數學《數字5》教案 篇五

活動目標：

1、複習認識數字1——5。

2、能按大小標記學習5以內的排序。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

經驗準備：已經認識數字1——5。

物質準備：教具：數字1——5.

學具：人手一套數字卡；木珠；

活動過程：

今天數字寶寶要和我們做遊戲了，看看數字寶寶怎麼了？

一、複習5以內的數

1、複習認識數字1——5

數字娃娃摔了跟頭，請誰幫娃娃立正站好，幫助的時候要說：數字幾，我幫你站好。集體驗證，並認讀數字。

2、數量對應遊戲——根據各種感官穿糖葫蘆。（人手一盒木珠）

調皮的數字寶寶要跳出來和我們做穿糖葫蘆的遊戲了，數字幾跳出來，小朋友就穿幾顆糖葫蘆。

3、找找數字的大小。

1）出示大小標記。

2）說說這些數中誰最大，誰最小。請一幼兒把標記送到數字旁。

3）根據教師指令舉出數字卡。（人手一套數字卡）如：找出比3小的數字，找出比4大的數字、找出比3大的數字。

二、數字排序

1、吹一聲哨子，哎呀，數字寶寶準備要排隊了，瞧！箭頭朋友出來了，要求數字寶寶橫着排隊，小標記跑道了前頭的前面，大標記跑道了前頭的後面，這是什麼意思呀？請幼兒根據從小到大的順序排一排。讀一讀。

2、數卡遊戲：抽掉幾張數卡，請小朋友猜猜誰躲起來了？

3、嘗試用從大到小的順序排列。

4、數卡寶寶要休息了。猜猜是數字幾到了我們的手心裏。如拍手5下、比2小1的數、象耳朵的數，比3大1、象鴨子的數。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。