幼兒園中班音樂教案《小蝌蚪》多篇
幼兒園中班音樂教案《小蝌蚪》 篇一
活動目標:
1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備:
魚網一個。
活動過程:
一、在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。
二、複習歌曲《在農場裏》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內容,並做動作。
1、傾聽教師範唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽,它唱了些什麼?"2、根據歌詞內容,師生共同創編動作。
3、在教師帶領下,邊念兒歌邊做動作,表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌,邊玩遊戲。
教師講解遊戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水裏遊,玩得很開心,調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時,小蝌蚪才能游回家去!"完整遊戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作,歌曲結束,魚網出現,小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪並向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。
在《郊遊》樂曲伴奏下進教室。複習歌曲《在農場裏》然後學唱歌曲。
最後邊唱歌邊玩遊戲。
活動反思:
我們班的幼兒大都生活在小區之中,對於小蝌蚪這個動物形狀並不熟悉,因此,在學習時孩子可能不會太理解,這樣就會影響遊戲的效果。考慮到這種情況,因此,在活動前,我帶來了許多小蝌蚪,並放到自然角中,孩子們見了,一到自由活動,他們就擁向自然角,好奇地觀察着小蝌蚪,在觀察中,他們瞭解了小蝌蚪的外型特徵及它們游泳的姿態,在談論中,他們瞭解了小蝌蚪的生長過程,對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以後,我們就開始組織孩子進行活動,在活動中,孩子們紛紛熱烈地談論着對小蝌蚪的認識,這時老師用歌詞進行簡單總結,使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容,接着在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試着進行演唱,孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲,體現了孩子在活動中的主體地位。接着,我們在組織孩子進行遊戲活動,在進行遊戲時是孩子們最投入,也是最高興的時候,由於他們對蝌蚪的游泳姿勢並不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態表演着,非常開心、愉快。
幼兒園中班音樂教案《小蝌蚪》 篇二
活動目標
1、通過音樂遊戲深入瞭解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節,並學會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
2、引導幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。
3、鼓勵幼兒大膽表現,體驗遊戲的快樂及表演的樂趣。
重點難點
通過音樂遊戲瞭解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節,學會歌曲,體驗表演的樂趣。
活動準備
1、物質準備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏
2、經驗準備:幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。
活動過程
1、以故事背景敘述引入主題。
教師創設情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來的時候,我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪,在水裏游來游去,快活極了。我遊啊遊,轉啊轉,媽媽,媽媽在哪兒呢?於是我唱着歌找媽媽去了。
(1)教師示範表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂,示範唱第一遍)
教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪裏?”你們幫我一起喊媽媽好
嗎?“媽媽,媽媽在哪裏?”(幼兒跟老師複述)媽媽沒有聽見我的聲音,
於是我又唱着歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示範唱第二遍)
(2)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的後腿長出來了,我要繼續唱着歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示範唱第三遍)
(3)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘媽媽在哪裏……”日子一天天過去了,瞧,我的前腿也長出來了,我繼續唱着歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂,示範唱第四遍)
(4)教師:媽媽還是聽不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂,在教師帶領下幼兒嘗試唱)
2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領幼兒表演唱。
(1)教師:媽媽在哪兒呢,會不會在池塘裏呢?來,我們一起游到池塘裏找媽媽吧,讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領下邊唱邊做動作。(教師幼兒一起唱)音樂結束,鴨媽媽出現,老師帶小蝌蚪上前問:您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說:“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的媽媽頭上長着兩隻大眼睛,你們到別的地方去找找吧。”
(2)鋼琴伴奏音樂再起,蝌蚪繼續遊,到最後一句“媽媽,媽媽在哪裏”時鯉魚出現,蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚的'媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧。”
(3)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪遊。音樂結束,烏龜出現,蝌蚪上前問,烏龜回說:“我不是你們的媽媽,我是小烏龜的媽媽,你們的媽媽穿着綠衣裳,大大的嘴巴,叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧。”
(4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現,小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險過去。
3、小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。
(1)師:小蝌蚪們,鄂魚走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到,如果再去找媽媽,我們還有可能會遇到很多危險,你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長的是什麼樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)
(2)鋼琴伴奏音樂起,蝌蚪遊繼續找媽媽。音樂結束,青蛙出現。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!
(3)教師帶領“小蝌蚪們”觀察青蛙,對照媽媽的特點(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認是媽媽後一起叫“媽媽”。
4、結束部分:
(1)青蛙媽媽讚揚小蝌蚪們不畏重重困難,動腦筋終於找到了媽媽。
青蛙媽媽:孩子們,你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最後終於找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)
(2)教師:小蝌蚪們,我們經歷了各種困難終於找到了媽媽,可是我們爲什麼和媽媽長得一點都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們在長大一點就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長大吧!現在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎麼變成青蛙的吧!
活動延伸:
1、表演區投放故事情節中的頭飾,供幼兒進行故事表演。
2、後續引導幼兒進行講故事、故事創編等活動。
活動總結
在本節音樂活動中,幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍,設計本節音樂活動之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對幼兒來說,反反覆覆教唱我認爲太枯燥,備課時,我對教師示範唱、幼兒學唱做了調整和修改,以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發幼兒對傾聽歌曲、學唱歌曲的興趣。
活動中,我發現欲設的目標能較好地達成,而且幼兒的主動性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過這一節活動,我總結了一下經驗:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,我所收穫的是:除了課後反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學法,還要預想到突發狀況和細節處理,如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏
興趣怎麼辦等等?做好一切準備,我們才能高效地完成每一次活動。
幼兒園中班音樂教案《小蝌蚪》 篇三
活動目標:
1、知道聲音有高有低,通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快遊戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
活動準備:綠色皺紋紙在地上佈置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個。
活動過程:
1、請幼兒扮演各種小動物,在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。
指:小動物們,我們一起去音樂世界玩吧。
2、通過遊戲《小動物走臺階》,感受音階的上行和下行。
指:小動物們,你們看,這是音樂階梯,每一級階梯都能發出美妙的聲音。我們來試一試吧!誰先來?
先請個別動物嘗試,再分組玩遊戲,引導幼兒感受在上階梯時音越來越高,下階梯時音越來越低。
指:你們在上下階梯時,誰發現了什麼?
3、練聲。指:小動物們,我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!
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小老鼠唱音階:吱
小狗唱音階:汪
4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》
(1)設置情境,讓幼兒在遊戲中解決問題,從而激發幼兒學習新歌的興趣。
指:剛纔,小動物們玩得那麼高興,小蝌蚪也想上音樂臺階玩,這裏有一條音樂河,你們想想辦法,讓小蝌蚪也能玩音樂臺階。
(2)說歌詞
指:我們剛纔遊累了,過來休息一下。
指:小蝌蚪長什麼樣子啊?(小蝌蚪,小蝌蚪,細細尾巴,圓圓頭。)你們是怎麼遊的啊?(上上下下水裏遊,)像在幹什麼?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎麼跳的啊?把水波變成了什麼?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什麼?(好像一個一個的音符)。
(3)範唱
指:李老師把小蝌蚪在音樂河裏跳舞的情景唱成了一首好聽的歌,我們來聽一聽!
(4)範唱第二遍,讓幼兒自跟着音樂在音樂河裏玩,並表現好音階的部分。
指:小蝌蚪有沒有上音樂臺階玩啊?你來學一學他是怎麼玩的?我們都來試一試。
(5)學唱新歌
指:這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。爲什麼說小蝌蚪是音樂家啊?(念歌詞一至兩遍)
指:好!我們一起來唱唱這首好聽的歌!
(6)遊戲,邊遊邊唱
指:小蝌蚪們,我們唱着歌在音樂河裏舞蹈吧!注意音階的部分。
(7)遊戲
指:小蝌蚪們,我們去邀請客人老師和我們一起跳舞。客人老師很喜歡聽你們的歌聲,你們要邊唱邊跳!
5、結束活動。
指:小蝌蚪們,我們唱着歌到前面找媽媽去咯!
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