用愛澆灌教育案例分析反思

教育背景：

心理學家認爲:人所有的不幸和悲劇,基本都可以追溯到童年時期的家庭影響。而對孩子影響最大的莫過於父母的離異。國內外的研究都發現,離異家庭的孩子問題行爲遠遠高出正常家庭的孩子,主要表現是情緒低落,壓抑,孤獨,煩躁,冷漠,而且他們往往學習不好,人際關係差,不守紀律。另外,犯罪行爲及心理障礙也較正常爲高。

提倡素質教育的今天,家長們對孩子的教育意識逐漸提升,家校合力,家校共育正在成爲人們日益關注的話題。重視家校合作是全面提高教育質量的關鍵環節之一。因此,探究家校合力的新模式,讓學校教育與家庭教育達到步調一致,相互補充,形成合力,教育才能成功。

案例闡述：

我班有個學生叫楊某某。我剛接這個班時,他上課無精打采,要麼搞小動作,要麼影響別人學習,提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧,喜歡動手動腳；作業不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草……每天不是科任老師，就是學生向我告狀。於是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規章制度,以學習爲重,按時完成作業,知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,後來口頭上答應了。可他又一如既往,毫無長進。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身爲班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個後進生無法轉化而影響整個班集體,必須面對現實！

於是我開始從他的家庭入手，我發現他家情況比較複雜，父母離異，孩子和父親一起生活，奶奶也過世了，爺爺和新的奶奶就住在他家，孩子沒有了母愛，缺失了溫暖，幼小的心靈不能得到認可。再加之之前一直成績不太好，和同學也不會交流，自己慢慢的孤立自己。他的種種表現都是爲了引起大家的注意，提高自己在別人心目中的位置，以此得到重視和溫暖。瞭解到這些情況之後，我就再一次找他談話，就像對待自己的兒子一樣，讓他對我有依賴感。然後從生活小事開始關心他，不斷的拉近與他的距離。經常組織孩子們和他一起做遊戲，把班級表現好，學習成績好，樂於助人的孩子安排到他的身邊。我還經常和孩子的父親溝通，提醒孩子的父親多給孩子一些關愛，拳腳教育早就不是教育孩子培養孩子的有效措施。心理疏導和平等對待纔會事半功倍。功夫不負有心人。他開始慢慢的轉變自己，也積極主動的和學生交流，課上也變得乖巧了，聽講明顯比以前更加認真，還時不時的舉手發言。每每這個時候我都會在全班同學的面前表揚他。

學期末的考試中，他終於不再是全班的最後一名了，數學成績還得到了78分的好成績。

案例分析：

一、以生爲本，樹立自信心

心理學家認爲“愛是教育好學生的前提”。針對楊某某這樣的問題學生，他所缺少的是“愛”，只要有了愛，懂得愛別人，知道別人給予的愛，那麼就會從根本上改變。從而樹立正確的人生觀，價值觀。楊某某一直處在內心封閉的狀態中，作爲老師，我放低姿態，和他用心交流，以一個朋友的身份和他溝通，讓他體會到被平等對待的快感，從內心出發願意吐露自己的真實想法，這就是成功的第一步。第二步，我把他介紹給班級積極向上，樂於助人的孩子，以孩子們的方式再一次讓他的心靈得到淨化，體會到被關愛的幸福。第三步，我有意誇大平時他的細微進步，同時把這樣的好消息告知家長，和家長聯合起來表揚孩子，讓孩子感受到家庭的溫暖。層層深入，環環相扣，終於取得了可喜的成績。原來的“問題生”成了“進步生”；原來的“淘氣鬼”成了“紀律標兵”；原來的“門門不及格”成了“門門飛速升”。

二、因材施教,循循善誘 　

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個後進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入瞭解弄清學生的行爲,習慣,愛好及其後進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導。

楊某謀的行爲表現從根本上說是家庭對他的影響，孩子不能像其他孩子一樣得到家庭的溫暖，父母的關愛，正確的引導，從而導致心靈的扭曲，價值觀、人生觀的偏離。因此,我就以愛心爲媒,搭建師生心靈相通的橋樑。與他談心,與他交朋友,使其認識錯誤,樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量,編排一個責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟他坐,給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業,讓他感到老師的關心、重視；經常和家長溝通，把孩子細微的變化告訴家長，讓孩子迴歸家庭時也能經常得到家人的肯定……用關愛喚起他的自信心、進取心,使之改正缺點,然後引導並激勵他努力學習,從而成爲品學兼優的學生。

案例反思：

教育是心靈的藝術。那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。就像案例中,我真正的放下老師的架子,對楊某某多一點耐心和鼓勵,從他的感受出發,用心與他溝通,讓他感受到家人和老師對他的愛,才使他有了那樣大的轉變。每個孩子都不是天生就是差生,背後一定都有一個不爲你所知的原因,所謂“沒有調查就沒有發言權”,所以,我們一定要究其根本,對症下藥。而愛學生不僅是教師的天職和高尚的道德情感,也是教師獲得成功的基礎,更是學生成長的需要。