中班音樂活動《採果子舞》案例分析與反思

中班音樂活動《採果子舞》案例分析與反思

一、案例情況：

在音樂活動《採果子舞》中，我首先讓幼兒熟悉歌曲旋律，感受歌曲輕鬆歡樂的氣氛，並用圖譜幫助孩子理解歌曲內容，很快幼兒都記住了歌詞。但是在學唱歌曲的時候，孩子們的積極性都不高，唱着唱着都不願意再學下去了，開始在下面交頭接耳，或者跑來跑去上廁所，再也耐不下性子坐在那裏學唱歌曲了。見此狀況，我便順勢進行下一環節：學跳集體舞。在討論編、學動作的時候，孩子的注意力還是比較集中的，可是在後來跟音樂跳舞的時候，卻亂成一鍋粥，我心裏十分焦急，孩子卻越來越興奮，完全不聽音樂，自己愉快地隨意跳起來，就這樣原本設計的好好的一節音樂活動，卻再也沒有辦法順利開展下去，只得草草收尾。

二、原因分析：

     在活動結束後，我認真地進行了反思，總結了這次音樂活動失敗的原因，也思考了很多日常音樂活動開展中存在的問題。這次音樂活動選材有些不當，在選擇的時候沒有考慮到孩子的歌唱能力，音域範圍、節奏特點等等，而是能跟秋天收穫的主題搭上邊，便拿來使用。反思到之前也有很多的音樂活動安排沒有遵循孩子的聲帶發展，沒有注意對孩子音樂感受能力、音樂技巧等方面的有效引導，沒有循序漸進的、系統性的安排，使孩子們得到的音樂教育零零散散。這也導致音樂教學活動不符合幼兒的最近發展區，得不到最佳的教育效果。在活動開展過程中，形式單一，以“唱歌活動”爲主，這就使得音樂活動的趣味性大打折扣。其實，音樂活動包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏、音樂遊戲以及音樂欣賞等多種形式，而我在本次活動中選擇的學習形式顯然是不利於幼兒接受的。另外，音樂感覺都是薰陶出來的，在日常工作中我也沒有注意讓幼兒多多接觸不同種類的音樂，僅僅是在音樂活動中才讓孩子以“學習”的形式來接觸音樂，這樣會使音樂很難再成爲一種“美的享受”，孩子對音樂的感覺也很難培養。

三、教育方法：

（一）瞭解幼兒，因材施教

音樂活動既要結合生活實際與主題需要，又要符合孩子的年齡特點，一步一步地讓他們踏上音樂的階梯。在之後的音樂活動中，我嘗試選擇一些貼近幼兒生活的音樂，孩子們的興趣都非常高，活動開展的也非常順利，充滿趣味，比如充滿童趣的歌曲《三隻猴子》，無論歌曲內容還是旋律都非常易於孩子接受，使其在遊戲中愛上音樂。要想讓孩子們喜歡上音樂，就要將音樂生活化、簡單化，讓他們在快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的樂趣。在孩子們的現實生活中到處充滿音樂，我們要學會從生活，從身邊尋找音樂的存在。只要將孩子們喜歡、熟悉的東西融入到音樂中去，音樂就會變得生動、簡單了。

音樂活動的組織也要根據孩子的年齡特點，有的放矢地開展。在小班時我們主要幫助孩子建立節奏、音樂的相關概念以及培養他們對音樂的感覺。所以在選擇音樂活動時，可多一些節奏性的練習，感受音高的音樂遊戲等等幫助孩子提高對音樂的興趣，也爲今後的音樂教學活動打下堅實的基礎。中班是進行歌唱教學的重要階段，這時的孩子在對旋律感知、再認能力已逐步提高，對音準的把握能力有了一定的進步。一般在樂器或成人的帶領下，大多數孩子都能基本唱準旋律適宜的歌曲。當然歌曲的選擇非常重要，雖然孩子們的音域較以前有了擴展，但是表現在具體的歌曲上仍有很大的差異。大班這個年齡段的孩子在旋律感發展，特別是音準方面有了很大的進步，並且對三拍子歌曲的節奏及弱起節奏也有了一定的理解和掌握。所以在歌曲的選擇上，範圍比較廣泛。這個階段的孩子，控制能力和節奏感都有所發展，動作也基本能夠和音樂一致，所以可以選擇多種多樣的律動、舞蹈讓幼兒體驗音樂。

（二） 提高音樂素養，合理安排活動

幼兒園的音樂活動選擇餘地很大，我們應該努力讓孩子們通過三年系統地教育活動，培養幼兒的興趣，具備一定的音樂素養。能積極參與音樂活動，願意運用音樂，大膽地表現自己的情感和體驗；能掌握一些基本的音樂技能和方法；能創造性地運用各種音樂媒介等等。

音樂活動的順利開展與教師的專業素養有很大的關係，在開展音樂活動的過程中，我嘗試在瞭解幼兒已有經驗的基礎上認真選材，做好課前準備工作，備好詳細教案，將音樂活動各個環節準備充分，並在腦海中模擬整個過程，提前準備好活動所需的樂器、圖譜、伴奏帶以及音樂的背景及內容等，開展音樂活動所需的前期經驗準備也都提前做好鋪墊。通過認真的探索嘗試，現在音樂活動的開展基本上已經可以輕鬆駕馭，而且現在對於我和孩子來說，音樂活動都是一個輕鬆愉快的享受的過程，而不再是枯燥乏味的“學習”的過程。而我也意識到我們需要樹立終身學習理念，不斷學習新的先進的教學理念和教學方法，提高自己的專業素養，並能思考、分析，運用到自己的教學活動中。

（三）利用多種渠道，創新活動形式

我們僅僅在正規教學活動中讓孩子們感受音樂是遠遠不夠的，應當充分利用孩子的一日生活，通過聽、看、唱、演等多種渠道讓幼兒體驗音樂的豐富有趣。

聽。要想培養孩子對音樂的感覺，平時在聽覺方面的薰陶非常重要。我經常在孩子們運動完休息的時候，播放抒情的音樂讓他們心情平靜下來；在睡覺之前，讓孩子們聽各種各樣的搖籃曲，體驗不同搖籃曲帶來的不同感受......抓住一切機會，讓孩子們聆聽一些風格迥異、形式多樣的音樂，現在孩子對音樂的情緒情感等的感知能力有了很大的提高。

看。孩子的思維特點就是形象思維，我平常也會讓孩子看看各種各樣的中國樂器、西洋樂器；看看各國、各民族豐富多樣的舞蹈……通過視覺的刺激，豐富孩子對音樂的認識，讓孩子們更生動、更形象地瞭解音樂，孩子們通過音樂又瞭解到了許多地方不同的文化習俗，更加喜歡音樂。

唱。鼓勵孩子們將自己喜歡的事物通過歌聲表達出來。比如小朋友對動畫片的主題曲都非常感興趣，在看電視的時候喜歡跟着一起哼唱，這個我會引導孩子用好聽的聲音、正確的方法，大膽地唱出來，無形之中，便給孩子提供了演唱的機會，孩子們學唱歌曲的積極性有了很大的提高，都想要在同伴面前炫耀一下自己的歌喉呢！

演。孩子們都喜歡做小演員，我在班裏設計了小舞臺，準備了各種表演的材料，給孩子提供了表演的機會，激發了孩子的表演慾望，讓他們在音樂中感受表演的樂趣，在表演中體驗音樂的美妙。孩子們每天都積極踊躍地登臺表演，似乎自己是一顆最受矚目的新星，孩子們對音樂活動的興趣也隨之大大提升。