《四個太陽》教案【新版多篇】
《四個太陽》教學設計 篇一
學習目標:
1、通過聽讀、自讀、合作學習,讀準字音。用讀音、記形、生活中識字等方法認識本課13個生字。在認識生字的基礎上讀通課文。瞭解課文大意。
2、通過觀察、範寫、練習,會寫“因、園”兩個生字。達到筆畫正確,書寫規範。
學習重難點:
識字,讀文,寫字。
教學準備:
製作多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課
1、你喜歡畫畫嗎?喜歡畫什麼?
2、我們今天要講的課文中也有一個喜歡畫畫的小朋友,大家看看他喜歡畫什麼?(屏幕出示:太陽),今天我們就來看看他畫出了什麼樣的太陽。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,識字。
1、請你自己先來讀一讀課文,把你預習時圈出的生字和不認識的字利用拼音多讀幾遍。
2、同學們讀得真認真,生字寶寶可高興了,它們排好了隊,等着我們和他們打招呼呢!一起來拼讀一遍吧!
3、出示詞語,讀一讀。
4、出示生字,自由讀記。
5、在這麼多的生字中,你記得最牢的字是哪一個?你是用什麼好辦法記住的?請把你的記字方法教給大家吧。
6、指名說識字方法。
我們記字的方法可多了,可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細觀察,認真動腦,一定會認識更多的字。讓我們一齊來讀一讀,記住他們吧!
7、開火車驗收生字。
8、齊讀生字。
三、讀句子,鞏固生字。
1、高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。
2、陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。
3、金黃的落葉忙着邀請小夥伴,請他們嚐嚐水果的香甜。
四、再讀課文,讀中感悟。
1、聽師範讀。邊聽邊想,文中的小朋友畫了四個什麼樣的太陽。
2、文中的小朋友畫了四個什麼樣的太陽?生回答,師隨機板書。
3、自己練習讀課文,把課文讀通順、流利。
4、分段指名讀,糾正字音。
5、齊讀全文。
五、指導寫字。
師:看來大家認字的功夫也很厲害呀!我們已經會認13個生字。現在,我們要學寫生字,比比看,誰把今天學的生字寫得最漂亮。
1、觀察這兩個字,哪一個筆畫書寫中要注意。
2、請同學們看老師寫字,注意每個字的。筆順和在田格中的佔格位置。
(學生跟着教師書空。)
3、寫字還要注意正確的書寫姿勢:身坐直,紙放正,拿穩筆;眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠,胸離桌子一拳遠。
4、學生描紅後練習寫字,教師巡視並給予積極評價。
六、作業佈置
請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧!
板書設計:
四個太陽
夏天綠色
秋天金黃
冬天紅色
春天彩色
《四個太陽》教案 篇二
[教學目標]:
1、認識“掛、街”等13個生字,會寫“陽、園、因”兩個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
[教學過程]:
一、激趣導入,板書課題。
1、(出示課本插圖)今天,老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看,上面畫了什麼?(出示課題,指名讀)
2、板書課題,指導寫“陽”字。
3、小畫家爲什麼把太陽畫成了不同的顏色?答案就藏在我們的課文裏,請同學們打開課本81頁。
二、初讀課文,整體感知。
1、教師範讀課文。
2、請同學們自由讀讀課文,遇到生字,圈一圈,拼一拼,有困難的可以請教同學或老師。
三、再讀課文,學習字詞。
(一)、讀第一自然段:
1、指名讀第一自然段。
2、你們看,有兩個生字寶寶就躲在這段話中,誰來拼一拼?
3、拼音不見了,能讀嗎?(出示詞卡片多種形式讀,讀完後貼在黑板上)
4、老師把黑板掛在牆上,我們可以說掛(黑板)。讓我們動手掛一掛。(動作)還可以掛什麼?(掛衣服、掛畫、……)所以“掛”是提手旁。
5、沒了拼音,你能把句子讀流利嗎?
(二)讀第二自然段。
1、(多媒體出示秋天果子成熟的圖畫)師導:小夥伴們,你們看,秋天來了,果園裏,果子熟了,你們想嚐嚐水果的香甜嗎?
2、我們先把這些生字寶寶的音讀準,誰願意拼一拼?(着重指準“嘗”、“香”,如果學生讀得好的讓他領着全班讀,讀不好的及時矯正)
3、直呼讀。
4、去拼音讀。(出示生字卡,小組輪讀 開火車讀,最後一次貼到黑板上)
5、“嘗”,課文裏說嘗什麼?除了嘗水果,還可以嘗什麼呢?
用舌頭嘗甘蔗是什麼味道的?(甜)所以“甜”是舌字旁。
6、生字寶寶又跑到句子裏了,你們能把這些句子讀流利嗎?
(三)自讀三、四自然段。
1、請同學們把三、四自然段的生字詞找出來,並藉助拼音把字音讀準。當你遇到不會拼讀的字也可以請教老師或者四人小組的小夥伴。
2、把生字詞讀一遍給同桌聽。
3、檢查自學情況:
(1)“摘詞卡”讀詞語。(讓學生上黑板摘詞卡,領着全班讀。)
(2)指名讀詞語。(老師抽詞卡,指名學生讀,最後一輪把詞卡貼上黑板。)
4、指名讀帶生詞的句→←子。
(四)、鞏固生字詞讀音。
1、讀黑板上的詞語。(全班讀---指名讀---開火車----讀給同桌聽)
2、小朋友,想玩遊戲嗎?現在我們就來玩一個登山產遊戲,如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來,你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試?
3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色,送給了四個不同的季節。還有一個小朋友,想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,把溫暖送給冬天。我們一起去聽聽……。(課間小活動)
(五)鼓勵探究,巧記生字
1、我們學過了加一加,減一減,比一比,猜謎語等識記生字的方法。現在老師時間把這些生字記住。你可以個人獨立地想辦法,也可以跟同桌一起想辦法。
2、誰願意說一說,你是用了什麼識字方法記住了哪些字?
3、全班交流。(這個環節中,講到“臉”時,問:臉是什麼旁?月字旁的字還有哪些?)
4、老師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面,看大家能否猜出來。
(1)行人在兩邊,兩土在中間。(街)
(2)課件演示:陽光照暖了一盆水。(溫)
四、三讀課文,讀通讀順。
全班自由把整課文讀一讀。
五、書寫生字“園”、“因”
1、讀一讀這兩字,並口頭組詞。
2、看課件寫一次,並指導觀察:這兩個字都是大口框,書寫時要注意哪些地方?(着重指導(1)“因”字捺變成點。(2)凡是是大口框的字都先寫外面,再寫裏邊,最後封口。)
3、老師範寫,學生書空。
4、學生描一個,寫兩個。
5、展示,評議。
六、佈置作業。
把生字和課文讀熟。
《四個太陽》教案 篇三
【學習目標】
1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“因、爲、陽”3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
【教學重點和難點】
1、重點:認識“掛、街”等13個生字;會寫“因、爲、陽”3個字。
2、難點:正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
【教學準備】
課件、四幅太陽圖、生字卡片。
【教學過程】
一、猜謎揭題
1、大家都喜歡猜謎,今天老師就請大家猜個謎語。(演示課件)
2、(板書:太陽)。讀準“陽”,“陽”字怎麼記?你能給“陽”字找幾個朋友嗎?
3、今天我們學習的課文叫《四個太陽》,讀了課題你有什麼疑問嗎?指名說。
4、答案就藏在我們的書裏。讀書時別忘了讀準字音,讀通課文,有問題可以和旁邊的同學互相交流一下。
二、自學交流
1、這四個太陽是哪兒來的?原來這四個太陽代表小作者美好的心願。分別是哪幾個太陽?板貼圖畫。
2、(演示課件)你會讀這些生字嗎?小老師領讀──開火車讀──齊讀
3、分節讀課文,評議。
三、學習第四節
1、你最喜歡哪個太陽?
2、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了,那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節寫的是彩色的太陽?指名讀第四節。
3、春天是個怎樣的季節?(板書:多彩)“多彩”什麼意思?爲什麼說春天是個多彩的季節?
4、自古以來許多詩人、作家寫下了很多讚美春天的作品。現在我們來欣賞一首宋朝學者朱熹創作的《春日》。(演示課件)齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的?(萬紫千紅)
欣賞了古詩,我們也來欣賞一首兒歌,讀一讀。
5、春天是五彩斑斕的,就讓我們也來讚美春天吧。齊讀第四段。
四、課中操
春天,小作者畫了個彩色的太陽,給人驚喜,催人奮進,我們小朋友看了心癢癢的,也想參與一下。那好,我們來種個太陽吧。(歌曲《種太陽》)
五、學習第一段
在小朋友的歌聲中,春天穿着五彩的衣裳漸漸走遠了。我們迎來了什麼季節?
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