國小六年級數學教案（精品多篇）

國小六年級數學教案 篇一

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。

教學目標：

1．知識目標：結合具體的情境給定一個方向，能辨認其餘的七個方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。

2．技能目標：藉助辨認方向，進一步發展空間觀念。

3．情感目標：在具體的情境中體驗數學與生活的密切聯繫。

教學重點、難點：

1．重點：結合給定的一個方向辨認其餘三個方向。

2．難點：用所學的方向詞描繪物體所在的位置。

教學方法：

提問法、討論法、練習法

教具準備：

課件、小卡片。

教學過程：

一、複習

說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位於自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

二、新授

1、引入。

師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。

2、認識東南、東北、西南、西北四個方向

課件出示主題圖讓學生觀察：你看到什麼，並說出它們的`方向。

讓學生將自己置身於學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什麼方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

教師讓學生觀察剩下的4個建築物所在的方向與以前所認識的方向有什麼特別之處。

發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。

說一說：少年宮、電影院、動物園所在的方向。

師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字

問：你們是如何得出這些名稱的？

教師讓學生多說一說這4個建築物分別在學校的什麼方向，最後教師總結。

師生共同製作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，並將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，

3、試一試

（1）利用方向板說一說教室裏8個方向分別有什麼？

（2）讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。

（3）使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

三、練一練

教師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什麼？在地圖上看到了什麼？（教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。）

教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

問：你還可以提出哪些數學問題？

四、實踐活動

到操場上看一看，說說校園內各個方向分別有些什麼？

觀察後，到班級交流觀察的結果。

五、你知道嗎？

讀書中的一段話後，說一說自己對指南針的瞭解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。

六、小結

這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？

國小六年級數學教案 篇二

教學目標：

1.知識與技能

(1)結合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象爲點、線、區域的過程。

(2)感受觀察範圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，並能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

(3)通過觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念。

2.過程與方法

從熟悉的、有趣的生活背景中讓學生感受觀察範圍的變化，發展學生的空間觀念。

3.情感、態度與價值觀

體會數學與現實生活的聯繫，增強學習數學的興趣以及能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

教學重點：

經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象爲點、線、區域的過程，感受觀察的範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

教學難點：

感受觀察範圍隨觀察點的變化而改變，運用這些知識解釋生活中的一些現象。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、學科整合，引出新課

1.利用多媒體課件出示學校教學樓不同樓層拍攝到的廣場圖片，引出古詩《登鸛鵲樓》，讓學生有情感的朗誦。

2.師提出問題：古詩中的一句“欲窮千里目，更上一層樓”千古以來一直被傳誦，你是怎樣理解這句話？

3.如果從數學的角度來探索，你知道其中的情理嗎？從而引出新課：觀察的範圍

(板書課題：觀察的範圍)

設計意圖：由學校教學樓不同樓層拍攝到的廣場圖片，回憶古詩導入，引人入勝，激發學生的學習興趣，進而引入新課，激發學生探究新知的。同時培養學生用數學的眼光觀察生活的意識。

二、猜想驗證，領悟方法

1.利用多媒體出示情境，說：“同學們真聰明，所以有隻小猴想請大家幫幫忙。秋天到了，果園裏的桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有隻小猴聞到香味趕來了，但前面有一堵牆擋住了它的視線，小猴也很聰明，於是爬到旁邊的大樹上去看。小猴現在能看到哪些桃子，請大家大膽猜想。

師指牆角下一點：這個位置小猴子在A點能看見嗎？爲什麼？

生：不能看見，因爲它的視線受到了牆的遮擋。

2.師：它到底能夠看到多大的範圍，你能用什麼辦法來證實自己的猜想呢？

3.在學生的回答過程中引出本節課的兩個要害點“觀察點”與“障礙點”，(板書：觀察點、障礙點)

引導學生總結方法：在觀察點A與障礙點兩點之間連線並延長，就可以確定觀察的範圍。

4.進一步提出問題：小猴還想看到更多的桃子，你認爲他該怎麼辦？爬到B處或者更高的C處，小猴子能看到哪些桃子？觀察到的範圍會有怎麼的變化？先請學生勇敢的猜想，再通過畫圖來驗證猜想。

然後通過比較發現規律：小猴爬得越高，看到的桃子就越多。說明小猴看到的區域就越大，也就是說，觀察的範圍隨着觀察點高低的變化而變化(板書)

5.體驗：讓每個學生把書本豎放在桌上，然後再把下巴靠着桌沿，擡頭，起立。再次感受觀察的範圍與觀察點、障礙點的關係。

6.剛纔我們是怎麼學習的？抽象——畫圖——比較——發現——應用

那觀察的範圍是不是隻跟觀察點的高低有關，還跟什麼有關，請大家繼續根據大屏幕的提示，用我們剛纔的學習方法)(選擇一個進行探究。

設計意圖：引導學生將眼睛抽象成數學中的“點”，將視線抽象成爲數學中的“線”，需要學生有一定的抽象概括能力。讓學生在想象的過程中，實際動手畫一畫。在此過程中，學生也會體會到隨着觀察點的變化，觀察範圍也在發生變化，小猴子爬得越高，看到的桃子就越多，這正是運用所學的數學知識解釋生活中的。一些現象。

三、着手操作，探究提高

1.出示：汽車由遠及近時，觀察範圍的變化。(科技大樓)

夜晚路燈下笑笑的影子的變化。(生活館)

2.學生獨立用剛纔的學習方法自主探究。

3.同桌相互交流。

4.指名彙報，發現規律

①司機離障礙物越近，觀察到的範圍越小；觀察的範圍隨着觀察點遠近的變化而變化。

②觀察的範圍隨着障礙點的變化而變化。

5.彙總小結

觀察的範圍隨着觀察點、障礙點的變化而變化。

設計意圖：引導學生將生活經驗和數學知識緊密聯繫，發展學生抽象概括能力和解決問題的能力，並讓學生感受到數學的應用價值。

四、巧設練習，迴歸生活

1.小貓觀察的範圍的變化(生物館)

先讓學生獨立思考，畫一畫，再彙報，展現出小老鼠的活動區域。進一步提出：如果小貓不想讓小老鼠有這麼大的活動區域，它將怎麼辦？請學生從新設計示用意，讓學生感想觀察的範圍隨觀察角度的變化而變化。

2.日食、月食現象

老師還想帶大家去天文館看一下，先請大家看一個短視頻，然後畫一畫日食、月食現象示意圖。(激發學生的好奇心)

3. 課外作業

(1)日食可分爲日全食、日偏食、日環食、全環食；月食可分爲月全食、月偏食及半影月食三種。想一想、查一查月食爲什麼沒有月環食？

(2)在黑夜裏把一個球向電燈移動時，球影子的大小、形狀是怎樣變化的？

設計意圖：讓學生帶着思考走出課堂，以鼓勵學生將知識進行拓展延伸。

五、課堂總結

讓學生說說這節課有什麼收穫？

六、課堂作業

《課堂作業本》

國小六年級數學教案 篇三

教學目標

1．使學生理解按比例分配的意義．

2．掌握按比例分配應用題的特徵及解題方法．

3．培養學生應用所學知識解決實際問題的能力．

教學重點

掌握按比例分配應用題的特徵及解題方法．

教學難點

按比例分配應用題的實際應用．

教學過程

一、複習引入

（一）填空

已知六年級1班男生人數和女生人數的比是3∶2．

1．男生人數是女生人數的（ ）

2．女生人數是男生人數的（ ），女生人數和男生人數的比是（ ）．

3．男生人數佔全班人數的（ ），男生人數和全班人數的比是（ ）．

4．全班人數是男生人數的`（ ），全班人數和男生人數的比是（ ）．

5．女生人數佔全班人數的（ ），女生人數和全班人數的比是（ ）．

6．全班人數是女生人數的（ ），全班人數和女生人數的比是（ ）．

（二）口答應用題

六年級（1）班和二年級（1）班共同承擔了面積爲100平方米的衛生區保潔任務，平均每個班的保潔區是多少平方米？

1．學生口答：1002＝50（平方米）

2．教師提問

這是一道分配問題，分誰？（100平方米）怎麼分？（平均分）

六年級學生和二年級學生承擔同樣多的衛生區保潔任務，合理嗎？

這樣分還是平均分嗎？

3．談話引入

在日常生活中，很多分配問題都不是平均分配，那麼，你們想知道還可以按照什麼分配嗎？今天我們繼續研究分配問題。（板書：分配）

二、講授新課

（一）把複習題2增加條件如果按3∶2分配，兩個班的保潔區各是多少平方米？

（二）教師提問

1．分誰？（100平方米）

2．怎麼分？（按3∶2分）

3．求的是什麼？（兩個班的保潔區各是多少平方米？）