大班數學教案：5的組成精品多篇

大班數學教案：5的組成 篇一

【活動目的】

1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．發展幼兒的觀察力和思維力。

【活動準備】

1．小盤每人一隻，瓶蓋每人5只（也可用正反棋、雙面雪花片等）。

2．二套練習紙每人各一份。

3．教師用範例表各一份。

4．數形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤裏撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下？（邊撤邊做記錄）

能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。

能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，教師指導。

3．討論：

（1）你玩出了幾種方法？有幾種不同的結果？

（2）用什麼好辦法把這四種方法全部記住？

4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。

（邊歸納邊有規律地記錄於範例表中）

5．延伸活動：

（1）可與同伴比比，看誰玩出的方法最多？

（2）回家後，也與爸爸、媽媽玩這一遊戲，比比誰玩出的方法最多？

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。

提示：

（1）觀察表格中的不同點。（圓點與數字的區別）

（2）按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。（若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示）

2．幼兒操作，教師指導。

能力強：用筆直接記錄於紙上。

能力弱：可用5只瓶蓋操作，並用數形小方塊表示。

3．討論：請個別幼兒在範例表中進行操作，並要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結幼兒活動情況

數學教案：連加連減 篇二

教學目標：

1、知道連加、連減算式的含義和運算順序。

2、能比較熟練地口算連加、連減式題。

3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯繫，學會表達和交流，培養學生觀察和解決簡單的實際問題的能力。

教學重點：通過聯繫實際情境，體會連加連減的意義和理解運算順序。

教學難點：

1、學生在學習的過程中學會如何用語言表達數學問題，同時學會傾聽、交往與合作。

2、理解連減的含義。

教學過程：

一、情境引入

1、課件演示情境圖（聰明屋）

師：今天，我們要去數學聰明屋裏去玩玩。在聰明屋裏有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明。看，四位小動物先出來歡迎我們了。看看他們給我們帶來了什麼題目。（課件）

長頸鹿 小狗 小烏龜 小貓

2+3 4+0 9-3 8-1

5+4 4+3 6-2 9-0

師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧！（請四位學生口答）

2、小結

師：今天我們用學到的數學知識爲小動物解答了難題，你們可真了不起，希望你們在聰明屋裏學到更多的數學知識。

二、探究新知

（一）探究連加

1、說圖意。課件演示小雞圖（動態）。請學生仔細觀察。

（1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什麼？

（原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩隻，又跑來了一隻。）

（2）師：根據你看到的，你可以提什麼數學問題？（一共有多少隻小雞？）

學生複述圖意，指名說，同桌說，齊說。

2、嘗試列式。

師：要知道一共有幾隻，我們可以用什麼方法做？（加法）爲什麼？

（1） 名學生口頭列式。5+2+1=

（2） 讀算式。（師：剛纔的小朋友讀得真不錯，你也跟着他讀一讀吧）

（3） 比較不同。（請小朋友觀察一下，這個算式和我們以前學的有什麼不一樣？——有三個數，兩個加號）

（4） 小結：像這樣把三個數或更多的數加在一起，就叫連加。（板：連加）

3、說算理。

師：這個算式你會算嗎？（指名說：先算5+2等於7，再算7+1等於8）

請學生跟說，齊說，同桌說。

（二）探究連減

1、說圖意。

師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會兒，又發生了什麼事呢？

（原來有8只小雞，先跑掉了3只，又跑掉了2只，還剩下幾隻？）

指名說圖意（同連加）

2、寫算式。

（1）師：這道題該用什麼方法來解決呢？——減法，爲什麼？

學生列式。（板書：8-3-2=）齊讀算式。

（2）師：這道算式和以前的減法有什麼不同？你能給它取個名字嗎？（板書：連減）

（3）小結：像這樣從一個數裏連續去掉幾個數，用連減。

3、說算理。

師：你會算嗎？（先算8-3等於5，再算5-2等於3）

學生跟說，齊說，同桌說。

（三）小結。

今天我們學會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。

三、練習鞏固

師：聰明屋裏還有很多聰明題， 需要我們小朋友來解答，請你們幫幫這些小動物的忙。

1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。（請學生複述圖意，再在課本上列式計算，並說算理）

2、課件出示小棒圖和三角形圖。（方法同上）

3、算式（摺疊卡片）。——學生說出計算過程。

3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4

8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6

4、應用。

聰明屋裏的商店裏也有很多數學問題，我們去看看吧。

課件出示表格。

食品

火腿腸

果凍

麪包

可樂

QQ糖

薯片

單價

2元

4元

1元

3元

1元

5元

1、你選擇幾種食品，算一算需要多少錢？用我們今天學的知識來解決。（連加。自己把算式寫在作業紙上。再全班交流）

2、如果，媽媽給你10元，你想買什麼？還剩多少錢？

（連減。4人小組討論，並把算式記下來）

數學教案：連加連減 篇三

教學內容：

人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第26、27頁

教學目的：

1、強學生對連加連減應用題的理解。

2、學生掌握連加連減的式計算。

3、讓學生明白互助友愛的道理。

教學重難點：

1、應用題的多種解。

2、加連減式計算方法。

教學過程設計：

一、常規練習

9+3+4 8+6+9 3+2+7

10-8-2 13-2-7 19-6-5

二、教學連加

出示主題圖和表格。

第一組 第二組 第三組

28 34 23

問：你看到了什麼？

從表中你看到了什麼數量？（三個條件）

你能提什麼問題？

（教師板書出學生的各種問題，並選擇：一共摘了多少個？）

問：你能列式嗎？

這個算式我們又叫什麼算式？（板書 連加）

請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演

三、教學連減

1、學生看圖，口編應用題。

有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？

學生解答，並板演。

四、鞏固練習

口算：7+59+20 72-6-40

筆算：46+25+17 75-28= 54+20+16 90-58-24=

中學數學教案模板大全 篇四

一。課題（說明本課名稱）

二。教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三。課型（說明屬新授課，還是複習課）

四。課時（說明屬第幾課時）

五。教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六。教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

七。教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啓發思維

八。教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

九。作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）

十。板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十一。教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

十二。教學反思：（教者對該堂課教後的感受及學生的收穫、改進方法）

中學數學教案模板大全 篇五

1、課題

填寫課題名稱（國中代數類課題）

2、教學目標

（1）知識與技能：

通過本節課的學習，掌握。.。.。.知識，提高學生解決實際問題的能力；

（2）過程與方法：

通過。.。.。.（討論、發現、探究）的過程，提高。.。.。.（分析、歸納、比較和概括）的能力；

（3）情感態度與價值觀：

通過本節課的學習，增強學生的學習興趣，將數學應用到實際生活中，增加學生數學學習的樂趣。

3、教學重難點

（1）教學重點：本節課的知識重點

（2）教學難點：易錯點、難以理解的知識點

4、教學方法（一般從中選擇3個就可以了）

（1）討論法

（2）情景教學法

（3）問答法

（4）發現法

（5）講授法

5、教學過程

（1）導入

簡單敘述導入課題的方式和方法（例：複習、類比、情境導出本節課的課題）

（2）新授課程（一般分爲三個小步驟）

①簡單講解本節課基礎知識點（例：類比一元一次方程的解法，講解一元一次不等式的解法和步驟）。

②歸納總結該課題中的重點知識內容，尤其對該注意的一些情況設置易錯點，進行強調。可以設計分組討論環節（例：分組討論一元一次不等式的解法，歸納總結一元一次不等式的方法步驟，設置係數化爲一，負號要變號的易錯點）。

③拓展延伸，將所學知識拓展延伸到實際題目中，去解決實際生活中的問題（例：設置一元一次不等式的應用題，學生再次體會一元一次不等式解決實際問題，並且再次鞏固不等式的解法）。

（3）課堂小結

教師提問，學生回答本節課的收穫。

（4）作業提高

佈置作業（儘量與實際生活相聯繫，有所創新）。

6、教學板書

國中數學優秀教案 篇六

一、教材內容

人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書數學》六年級下冊第2～4頁例1、例2。

二、教學目標

1、引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。

2、使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯繫。

3、結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養學生良好的數學情感和數學態度。

三、教學重、難點

認識負數的意義。

四、教學過程

（一）談話交流

談話：同學們，剛纔一上課大家就做了一組相反的動作，是什麼？（起立、坐下。）今天的數學課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。）我們周圍有很多的自然和社會現象中都存在着相反的情況，請看屏幕：（課件播放圖片。）太陽每天從東方升起，西方落下；公交車的站點有人上車和下車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現象嗎？

（二）教學新知

1、表示相反意義的量

（1）引入實例

談話：如果沿着剛纔的話題繼續“聊”下去的話，就很自然地走進數學，我們一起來看幾個例子（課件出示）。

①六年級上學期轉來6人，本學期轉走6人。

②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。

③與標準體重比，小明重了2.5千克，小華輕了1.8千克。

④一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：這些相反的詞語和具體的數量結合起來，就成了一組組“相反意義的量”。（補充板書：相反意義的量。）

（2）嘗試

怎樣用數學方式來表示這些相反意義的量呢？

請同學們選擇一例，試着寫出表示方法。

（3）展示交流

2、認識正、負數

（1）引入正、負數

談話：剛纔，有同學在6的前面寫上“+”表示轉來6人，添上“-”表示轉走6人（板書：+6-6），這種表示方法和數學上是完全一致的。

介紹：像“-6”這樣的數叫負數（板書：負數）；這個數讀作：負六。

“-”，在這裏有了新的意義和作用，叫“負號”。“+”是正號。

像“+6”是一個正數，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“+”，也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認識的很多數都是正數。

（2）試一試

請你用正、負數來表示出其它幾組相反意義的量。

寫完後，交流、檢查。

3、聯繫實際，加深認識

（1）說一說存摺上的數各表示什麼？（教學例2。）

（2）聯繫生活實際舉出一組相反意義的量，並用正、負數來表示。

①同桌交流。

②全班交流。根據學生髮言板書。

這樣的正、負數能寫完嗎？（板書：……）

強調指出：像過去我們熟悉的這些整數、小數、分數等都是正數，也叫正整數、正小數、正分數；在它們的前面添上負號，就成了負整數、負小數、負分數，統稱負數。

4、進一步認識“0”

（1）看一看、讀一讀

談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況（課件出示）。

哈爾濱：-18℃～-5℃

北京：-6℃～6℃

深圳：15℃～25℃

溫度中有正數也有負數，請把負數讀出來。

（2）找一找、說一說

我們來看首都北京當天的溫度，“-5℃”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度；5℃又表示什麼？

你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數）爲什麼？

現在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數，生到前面指。）

說一說，你怎麼這麼快就找到了？

（課件配合演示：先找0℃，在它的下面找-5℃，在它的上面找5℃。）

你能很快找到12℃、-3℃嗎？

（3）提升認識

請學生觀察溫度計，說一說有什麼發現？

在學生髮言的基礎上，強調：以0℃爲分界點，零上溫度都用正數來表示，零下溫度都用負數來表示。（或負數都表示零下溫度，正數都表示零上溫度。）

“0”是正數，還是負數呢？

在學生髮言的基礎上，強調：“0”作爲正數和負數的分界點，它既不是正數也不是負數。

（4）總結歸納

如果過去我們所認識的數只分爲正數和0的話，那麼今天我們可以對“數”進行重新分類：

5、練一練

讀一讀，填一填。

6、出示課題

同學們，想一想，今天你學習了什麼新知識？認識了哪位新朋友？你能爲今天的數學課定一個課題嗎？

根據學生的回答總結本節課所學內容，並選擇板書課題：認識負數。