《數數數的組成》教案（精品多篇）

活動過程 篇一

1、“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。

（1）自由撿蛋。要求：撿一個數一個；撿的蛋應和籃子上的數字一致。

（2）提問：你撿了幾個蛋？（檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。）(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋盤的每個洞洞都填滿。

點評：教師注重創設自由寬鬆的遊戲的環境。佈置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

2、“數蛋” ——學習有序點數5以內的數量物。

（1）集中點數：盤裏的蛋有幾個，一邊點一邊數。

（2）引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，誰來幫幫我？

（3）師幼交流：發現一排蛋盤點數的`順序——從最前面的開始數。

（4）引導思考：我發現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎麼數呢？

（5）師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數；圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重複數。

（6）小結：不管蛋怎麼排，有序地數數可以避免數錯。

點評：數學活動一般是屬於高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然後再出示不同排列形式的蛋，以啓發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。

3、遊戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。

（1）教師介紹玩法、規則：當聽到“睡着了”時，小朋友要閉上眼睛。

（2）師幼共同玩遊戲“小老鼠偷蛋”，啓發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。

點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的遊戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反覆數數的興趣，並有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋後，你手裏的蛋是變多了還是變少了？少了幾個？

4、遊戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。

（1）送蛋：請幼兒將蛋盤裏的蛋數一數，並送到相應數字的倉庫裏。

（2）幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋？請你們幫助它數數好嗎？數好了也將它放在相應的倉庫裏。

（3）小結：不管蛋怎麼排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在後面的，或者裝在不一樣形狀的盤子裏的，小朋友都能將它們有序地數清楚，並放在相應的倉庫裏。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們！

點評：此環節教師再次設計了遊戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反覆數數的興趣，並滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因爲卡片上後排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。

數數教學設計 篇二

教學目標

1、知識與技能：使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

2、過程與方法:使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“ 十” 、“百”有一個感性認識。

3、情感態度與價值觀：使學生初步瞭解100以內數的順序。

培養學生數數的興趣和估數的意識。培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

重點難點

本節課的教學重點是幫學生建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。教學難點是數數時接近整十數到整十數的過度。

課前準備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學過程

（一）猜數、初步感知

師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這麼多羊，想來數數一共有幾隻嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來了一大羣羊，讓我們一起來猜一猜現在草原上大概有幾隻羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

．．．．．．

師：我也猜現在草原上大約有100只羊。這裏真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少隻？

生：數一數。

師：你們會數嗎？今天我們就來學習100以內數的認識。（板書課題）

【設計意圖：先數20只羊目的在於聯繫舊知，爲本課學習找到知識生長點。在感知了20的大小後，讓學生來猜一大羣羊大約有幾隻，有助於學生通過比較來感知100比以前學過的數20大得多。同時，也讓他們瞭解體會在生活中常常需要估數，從而培養學生估計意識。】

（二）擺小棒數數教學例1

1、藉助小棒數數

師：請同桌合作一起數一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數得又對又快。

生合作數小棒。

師巡視，注意學生的不同數法。

2、交流數數過程

生：1個1個數

生：2個2個數

生：5個5個個數

生：10個10個數

3、理解10個10是100

師：我們有什麼辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預設：

可以先數出10根，捆成1捆，就是1個十；再數出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．一直數出10捆，就是10個十。

師板書：10個十是100。

師：10個十是100，我們還可以怎麼說？

生：100裏面有10個十。

4、數主題圖中的羊

師：現在我們再回過頭來數一數這幅圖中的羊，來看看剛纔大家到底有沒有猜對。有什麼好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數出10只圈一圈。

學生邊數邊圈。數好後集體彙報交流。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆爲一堆的100顆黃豆，讓學生快速地數出有多少顆，然後把100顆黃豆堆在一起，讓學生感知。

（2）師出示以10個爲一堆的100個小正方體，讓學生數出後也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數目是相同的。

【設計意圖：像100個物體在生活中出現時，會有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺，這裏在學生數實物的基礎上這些情況都有了很好地體現。這樣習得的知識是極富生命力的，學生在以後的生活中也是會經常遇到的。】

（三）擺小棒突破難點教學例2

1、猜小棒數

師：同學們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學生猜。如：當學生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。

【設計意圖：通過猜一猜這樣的遊戲，一方面通過猜數來培養學生的數感，有助於提高學生的學習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語爲後面學習多與少的內容作了鋪墊。】

2、數小棒從三十五數到四十二

師：我們有什麼好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接着往下邊擺小棒邊數到42嗎？

學生動手邊擺小棒邊數，反饋學生數數情況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數就是４０了，接着數４１、42。

師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎麼做？（引導學生把１０根小棒扎一捆）

3、練習數數

（1）師：請你接着邊擺小棒邊數從42數到51。

指名說說自己是怎麼擺、怎麼數的。

（2）完成書中做一做。

師：請你們用小棒快速擺出56，然後數到63，再從63數到72。

指名演示數數的過程，集體評議。

（四）鞏固練習，展示數數本領

師：同學們在這堂課中的表現真好，老師獎勵大家來做幾個數學遊戲，喜歡嗎？

1、數字接龍。由一個學生說一個數，其餘學生開火車接着往下數5個。

2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數。1個1個數（59、79、29），2個2個數（48、68、78、88），5個5個數（95、35、70、85），10個10個數（10、60、90）。

3、實際生活中數數，提問：我們班有多少同學？添上老師呢？（齊數）得出：數數時既不能多數，也不能少數。

【設計意圖：數數方式的多樣化，可以緩解學生一節課下來的疲勞情緒，讓學生在數數的活動過程中加深理解100以內的數，建立數感。】

（五）課堂小結

今天我們學數了100以內的數，大家學得非常認真。請你選一個自己喜歡的數說一句話來結束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

【設計意圖：100以內的數生活中有很多，通過一句短短的話，讓學生感受到數學知識與生活是如此貼近，知識來源於生活，從而激發他們學習數學的熱情。】

板書設計

數數、數的組成

10個一是10 10個十是100

活動目標 篇三

1、在遊戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的`經驗。

2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

幼兒園教案《數數》 篇四

活動目標

1．積極參與點數活動，大膽迴應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。

活動準備

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關於5以內數的點卡和玩具的區域設置。

活動過程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有幾隻？一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落着很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”——學習手口一致地點數5的數量物。

（1）自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

（2）放蛋入簍。要求：放一個數一個。

（3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”——學習有序點數5的數量物。

（1）集中點數：盤裏的蛋有幾個，一邊點一邊數。

（2）引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，是先數這個，還是先數那個呢？到底該先數哪個呢？誰來幫幫我？

（3）師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序——從最前面的開始數。

（4）引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎麼數呢？

（5）師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序——一排一排地數。

（6）幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子裏有幾個蛋。

4．偷蛋——鞏固5以內的點數。

師幼共同玩遊戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”——鞏固點數，並說出總數。

（1）欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

（2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋？怎麼數的？一起數一數，有幾個？(5個）

6．“剝蛋”——繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷着寶寶。看看是什麼寶寶孵出來了（雞、鴨、鳥、烏龜等），數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦！請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子裏，收拾乾淨。

活動結束

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什麼物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

幼兒園教案《數數》 篇五

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對於有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習羣數的方法，選擇自己喜歡的羣數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，並充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕鬆的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習羣數，並引導幼兒在操作中探索羣數的方法，找出自己喜歡的羣數方法，以便應用到生活中。

一、活動目標

1、用糖果探索和發現按羣數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

3、樂於參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

二、活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；三、活動過程：

（一）談話導入，激發興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老闆找不到工人來幫忙裝糖果，他很着急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子裏。

（二）提出要求，初次探索1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎麼數的？

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？爲什麼？我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老闆幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子裏。 (1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法並進行個別指導。

師：你是怎麼數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數數方法，教師記錄並歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因爲一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

（三）再次探索，提升經驗師：老闆看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老闆給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

1、引導幼兒討論，用什麼數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎麼裝更快呢？

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然後，在後面寫出總共圈了幾次，並看看，哪種數數的辦法最快。

3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，並在記錄紙上記錄儘量多的辦法。

4、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶着你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎麼數的。

（四）活動延伸，遷移運用師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以後在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什麼樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！

教學反思：

能將物體以2、5、10單位進行按羣數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步瞭解了按羣數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以遊戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框裏，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因爲小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的鬆散掉，本節課還存在着一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？

活動反思： 篇六

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一遊戲環節，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1—5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，並能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環節是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什麼，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最後一個環節又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1—5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，囉嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以後的教學中必須改進的地方。

幼兒園教案《數數》 篇七

活動目標：

1、讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10爲單位進行按羣數數。

2、學會選用合適的羣數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

活動準備：

瓶蓋、棉籤、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

活動過程：

一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

師唱問：“伸出你的左手、左手，多少？”（說出指頭數量）“幼兒伸出左手並回答：”5個“，師接着唱問：”伸出你的右手、右手，多少？“，幼兒伸出右手並回答數量，合唱：”我們都有一雙手，一雙勤勞的手。“師問：”幾個“（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按羣數數的方法。

1、探索用什麼方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）

2、根據上步驟羣數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地羣數。

師總結：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

3、以《合攏放開》音樂手指遊戲來加深幼兒對羣數經驗的認識。

幼兒邊表演邊數數答題：

（1）複習10個10個數。

幼兒用10指齊演並答題：”合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上“（每一樂句尾師有節奏地插問”多少“，幼兒成功答題後接着唱下一樂句，如：10、20、30）

（2）複習5個5個數。

樂句”爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上“依然用同樣的問答形式引導幼兒5個5個數數。

（3）複習2個2個數。

”這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

小結：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

三、幼兒運用喜歡羣數方法進行數數，並記錄。

1、師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什麼樣的羣數方法解決問題？

2、瞭解分組操作的方法、要求。

3、分組活動：幼兒選用按羣數數的方法解決生活中的問題數棉籤，數豆子

四、交流活動

1、引導比較、驗證操作結果。

幼兒將記錄結果按羣數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

2、引導幼兒交流操作經驗。

幼兒園教案《數數》 篇八

活動目標：

1、學習7的形成，認識數字7，理解7的含義。

2、用完整的語言講述操作結果和過程。

3、培養幼兒迅速思考的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1、國王頭飾一個。

2、課件。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、與幼兒相等的數字卡片。

5、音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分

（一）組織教學，師生問好

——小寶貝好！今天我帶來了許多圖形寶貝，我們一起來認識一下它們吧！（看課件，圓形，三角形，正方形）原來是圓形寶貝，我想把它變成6個圓形，誰來幫助我呀？（黑板）幼兒複習6的數量，並操作，鞏固對6的認識。

二、基本部分

——現在我想把6個圓形，變成7個圓形，應該怎麼變呢？

（二）幼兒操作材料，引導幼兒初步學習7的形成。

（看看他做對了沒，伸出小魔棒，123456，他做對了嗎？掌聲送給他，真棒！讓我們也來變一變！變好了嗎？數一數，123456，幾個圓形？真棒！現在請大家再添上一個圓形，變成了幾個圓形呀？6個圓形添上1個圓形，變成了幾個圓形呀？說得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告訴我6個圓形添上幾個圓形是7個圓形？說對了！誰來幫我把它添好？（真棒）讓我們看看這是什麼形？原來是三角形，請大家變出6個三角形，變好了嗎？請再添上一個三角形，變成了幾個三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，誰來幫助我把6個三角形變成7個三角形）這是什麼形？請變出6個長方形，我要把它變成7個長方形，還要添上幾個呢？6添上1是幾？）

——小寶貝們真聰明，我給大家準備了一張表格，小寶貝們可要仔細數數表格裏面物品的數量，讓我們一起動動小腦筋，把它們都變成7個，好嗎？

（三）教師講解操作材料，引導幼兒操作，感知7的演變過程，進一步對7的形成的理解。（好，眼睛看着我，小手藏好，告訴我你是怎樣把6片樹葉變成7片樹葉？。魚寶寶也着急了，誰來幫助它？這有幾朵小花？1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？誰來幫助它，1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？讓我來幫助橢圓形寶寶。）

——小寶貝們真能幹！7片樹葉，7條魚，7朵花，都可以用數字幾來表示呢？7裏面有幾個1呀？7像什麼？幼兒思考，鼓勵幼兒大膽想像，加深對數字7的理解。

（四）觀看課件，進一步加深對７的形成的認識。

——小寶貝們真能幹！告訴大家一個祕密，今天數字王國要舉行一個盛大的宴會，邀請了動物王國的小動物來參加，不過有一個要求，小動物數量必須和7的數量相同才能進入城堡。他們就要來了，讓我們看看小動物們來的對不對？

１、逐一播放課件，引導幼兒思考，加深對7的形成的理解。

——這是誰呀？數一數，它能進去嗎？爲什麼？（鼓勵幼兒動腦經，加深對7的理解）

——大家都幫助了可愛的小動物，真棒！7個刺蝟，7只小鳥，7只小兔，還有什麼東西可以用7來表示呢？

2、幼兒開動腦經，豐富對7的認識。

教師總結：小寶貝們說得真好，凡是數量爲7的東西都可以用數字7來表示。

三、結束部分

——今天你們表現都很棒，讓我們一起隨着音樂去參加森林宴會吧！播放歡快的音樂，大家一起舞蹈。

數數教學設計 篇九

活動目標：

l 知道相鄰數的概念，掌握1——10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係

l 發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

課件(請點擊）、相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數字頭飾。、

活動過程：

l 導入活動

教師：“小朋友們今天開不開心啊”（開心），因爲我們小朋友的爸爸媽媽來到了我們中間和我們一起上課、做遊戲。可是啊，還有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因爲他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

l 出示課件

（1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。”

（2）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

（3）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的瞭解“相鄰”這個概念

（4）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

l 發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。

（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友爲他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。

l 出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

l 活動中教師適時進行指導，對於表現優異的幼兒進行獎勵。競賽可根據幼兒興趣決定次數。

l 結束活動。

活動反思： 篇十

首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因爲兒歌《手指頭變魔術》不僅有助於激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，並獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和遊戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園遊玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教於樂的教學效果。活動分爲觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在遊戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，後兩個活動是幼兒遊戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。