幼兒園小班語言精品教案《畫一畫》含反思【精品多篇】

畫一畫教學反思 篇一

擺在自己面前的是學生創作的一張張形象不同，佈局各異，色彩漂亮的畫，絕大部分作品都有一個共同的特點：整個畫面色彩和諧統一，給人一種彼此相讓，互不爭豔的感覺，我總體感覺是滿意的，但仔細回味思考的話，是在課堂中急中生智的三招使用才創造出了和諧的畫面色彩。

一、小智慧解繪畫中鄰近色的正解選用農村孩子美術課用得最多的色彩工具是水彩筆和油畫棒，有12色、18色、24色、36色的。要讓畫面色彩和諧就要多用鄰近色，少用或不用對比色。但在鄰近色的選用時，仍然有個別學生糊塗：一會兒黃綠鄰近，一會兒又綠藍鄰近，一會兒又藍紫鄰近，這樣畫面中色彩就有了黃、綠、藍、紫等多種顏色，而且每種顏色又平均使用，這就導致畫面色彩花花綠綠，反而不和諧統一了。在教學中，我急中生智，首先請學生想清楚你準備用哪兩種鄰近色作爲畫面的主要色彩，然後請學生將其抽出來單獨放在一邊，通常學生只抽出了兩隻色彩筆，學生肯定覺得只有兩支筆的色彩太少了。事實上，相近的色彩是多支的，我就再進一步請學生找出不同色度的這兩種色，如黃和綠，我就請學生找出深淺不同的黃和綠，這樣可供使用的鄰近色就較多了，爲防止學生再混，我請學生將找出的一組鄰近色的所有色彩放在一起，然後放心使用，這樣，學生使用色彩就清楚多了，動作也變快了，作品的'色彩和諧效果也得到了保證。

二、以色定構思，創新思維出和諧色彩的畫面以前，學生通常是先構思和畫出線描稿，然後再根據畫面需要想畫什麼色彩就選用什麼色彩來畫，畫出來的色彩效果可能是冷暖對比強烈的鮮豔畫面，可能是色彩偏暖或偏冷。學生心目中對畫面色彩效果是沒有預設的。但本課要用鄰近色作畫，要達到最終的色彩效果，學生在構思時就得動腦筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你選定的鄰近色要求，就得以色定畫。有同學想到了秋季黃橙樹葉，有同學想到藍天下那綠綠的荷葉，有同學想到了朝陽中橙紅相間的塔，等等，這都很好。但仍有個別同學想都不想就急急下筆畫了滿紙的一株株的花，而且有的花形不同，未上色時，感覺還可以，但上色時傻眼了：首先畫了一朵紅紅的花，而下面的葉是綠的，可紅與綠卻是對比色，與本課的要求背道而馳，當我看到此情況時，我及時提醒並指導挽救：選各種黃和各種綠來畫其他的花與葉，這樣就做到了畫面上多用鄰近色黃與綠，色彩效果最終才達到了和諧統一。

三、色彩和諧下還要有一點點靈動凡有動感的畫面能給人一種生機勃勃的感覺，讓有覺得有生命力，有一種靈動在裏面讓人思讓人身心愉悅。在本課教學時，有個別同學只考慮了完成畫面中的色彩和諧，畫面雖然湊滿了形象，但卻讓人覺得呆板無趣。而有的同學雖然只畫了一株花，卻讓人頓生愛戀，原因就是他構思的花葉有姿態，似在迎風飄動。所以，我雖然同意可以選只畫幾片相同的葉子，但一定要注意葉子的不同擺放，以讓人覺得有動感爲上。當然，很多同學構思要複雜得多，而且基本上做到色彩和諧是前提，各種形象佈局時體現靈動是關鍵。

以上三點都做到了的同學，他們的作品質量讓我刮目相看，讓我感嘆學生的創造力無窮啊！

畫一畫教學反思 篇二

《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握塗色技巧，發展小肌肉羣的力量。活動中我以遊戲“找蠟筆”爲切入點，引發孩子們的興趣。在認識了顏色後，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什麼顏色呢？抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的`抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過遊戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗瞭解他人的快樂。效果好。

畫一畫教學反思 篇三

《聽聽畫畫》是湘教版二年級美術第六課的內容，這一課主要是培養學生能感受歌曲旋律的起伏變化，用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受，並能在學習中感悟音樂與美術的關係。

在本課的教學中，我從“聽一聽想一想”、“聽一聽猜一猜”、“聽一聽畫一畫”三個環節引導學生進行綜合探究，強調激發學生參與綜合性學習活動的熱情，注重營造輕鬆、愉快、活潑的藝術學習氣氛，促進學生的情感體驗與感悟。

我以一曲“森林狂想曲”，讓學生在靜靜的。聽，感受過程中，說一說聽到了什麼聲音，想到了什麼畫面？在學生展開想象的時候，我還將自己事先準備的各種圖片讓學生上前選擇並貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯繫起來。在學生創作出了一幅幅曲配畫的作品。看着稚嫩的作品，我感到很欣喜，從他們的作品中我認識到孩子們的認知在逐步增強，能敏銳捕捉到所聽曲目的風格，能將曲目情緒與美術語言結合起來表現，他們已不是隻能單純地畫畫小動物、人物，只要老師善於發掘，注意引導、方法得當，孩子們同樣能表現出一定的藝術風格的作品。

我認爲本節課的教學最大的不足在於細節上，俗話說“細節決定成敗”，雖然整個教學過程沒有大的失誤，但我發現了很多的細節沒有注意到。比如音樂沒有貼切學生的生活，學生不能更好地理解其中的含義，有些問題不能更好地滲透，有時會造成學生片面的思維限度。這些方面是我今後應該加強注意的地方。

畫一畫教學反思 篇四

回味課堂，我感覺亮點之處有：

（1）在教學中，主要以學生的動手活動和小組的合作交流活動爲主，讓學 生動手畫一畫， 連一連， 寫一寫。 通過學生自己描點連線， 發現問題， 得出結論， 然後在班上進行交流，學生很容易得出結論。

（2）在學習中給學生充分操作的空間，讓學生談談自己的發現，鼓勵學生 利用圖，進行一些估計，解決一些問題。

（3）練習題的設計緊扣教學目標，一是有判斷相關聯的兩個量是否成正比 例的練習， 二是加強了有關正比例圖像的練習以及利用正比例圖像和正比例關係 解決生活中的一些問題的練習， 既加深了學生對正比例圖像的理解， 又能培養學 生的解決問題的。能力，使學生體會到數學與生活的聯繫。

（4）讓學生在解決問題的過程中，在老師的鼓勵、表揚中體驗到成功的喜 悅， 既培養了學生的動手能力、操作能力和觀察能力， 又培養學生善於思考和積 極參與的良好習慣，學生的自學能力也就提高了。