秋天的雨公開課教案多篇

秋天的雨教學設計 篇一

一，教材簡析：

《秋天的雨》是人教版國小語文三年級上冊的一篇課文，名爲寫秋雨，實爲寫秋天。作者以秋雨爲線索，將秋天衆多的景物巧妙地串起來——繽紛的色彩，豐收的景象，各種動， 植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗，豐收，歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特，秋景的美麗，秋天的快樂。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術化，給人以美感。

二，設計理念：

1，營造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學生獨特的感受，體驗和理解，採用個性化教學，張揚學生個性，激發學生靈性。

2，正確處理教與學的關係。努力實現以學定教，順學而導，教學相長的教學思想，充分注重預設下的互動生成。

3，正確處理工具性與人文性的統一，緊緊抓住語言文字，進行能力培養，滲透情感，態度，價值觀，注重學習過程中學習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學中有效達成。

三，教學目標

1，認寫本課生字詞。

2，理解課文內容，感受語言文字之美，激發學生對大自然的熱愛之情。

3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四，教學重難點

重點：正確，流利有感情地讀好課文。

難點：感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。

五，課前準備

1，多媒體課件。

2，學生蒐集描寫秋天景色的佳句。

六，教學過程：

一，激趣揭題。

1，同學們，你喜歡什麼樣的雨 學生暢所欲言。

（板書課題：秋天的雨。）

2，今天我們來欣賞欣賞秋天的雨。

初讀課文。

1，出示學習要求：

⑴ 小聲讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

⑵ 跟同桌讀一讀這些詞語，根據上下文或藉助工具理解詞語的意思。

⑶ 當小老師，教同桌寫一寫你認爲難寫的字。

2，檢查生字詞語認讀情況：

⑴ 正音，尤其注意：趁——趙，銜——街，喇——刺，裳——常。

⑵ 多種形式抽讀詞語：

菠蘿，涼爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，頻頻點頭，五彩繽紛，橙紅色，扇哪扇哪，扇子，鑰匙。

3，再讀課文。想一想：課文從哪幾個方面寫了秋天的雨

引導學生抓每個自然段的第一句話來回答。

⑴ 秋天的雨，是一把鑰匙。

⑵ 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

⑶ 秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

⑷ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑸ 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

三，交流，品讀，體秋意

1，抓“鑰匙”，悟秋意：

⑴ 課件出示：第一自然段，齊讀。

每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門。”

出示課件：你認爲“（） 是一把鑰匙，它打開了（） 的大門”。

⑵ 你想提出什麼問題

預設：① 爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢

說秋雨帶着“清涼”，可又爲什麼說它還帶着“溫柔”呢

a 夏天的雨給你什麼印象呢 （狂暴，猛烈）

b 冬雨呢 （寒冷，刺骨）

c 那麼秋雨呢 理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點。

出示課件：“秋雨是（） 的”。（秋雨是涼涼的，細細的，輕輕的，柔柔的，爽爽的，潤潤的……）

秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在爲那炎炎夏日憂愁，煩惱的時候，她已悄然地爲我們送來了清涼，打開了通向秋天的，通往豐收的大門。多麼善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來表達內心對它的那份謝意！

⑶ 指導學生有感情朗讀。

2，抓“五彩繽紛”，賞秋色：

⑴ 出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“五彩繽紛”是什麼樣子的

學生讀第二自然段，勾畫表示顏色的詞語。

⑵ 交流，朗讀帶有表示顏色的詞的句子。

它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹。“五彩繽紛”就只有這些顏色嗎 還有那些呢

出示課件：

“它把（）色給了”（），（）。“理解”五彩繽紛“所包含的顏色的豐富，色彩的絢麗，形狀的多姿。

⑶ 品讀：

① ”你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。“

a，生自讀。

b，出示”銀杏葉“，結合圖畫，理解”扇子“。

c，指導讀；指名讀。如果我把”扇哪扇哪“去掉，行嗎 爲什麼

② ”它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。“

a，爲什麼把”飄啊飄啊“讀得那麼輕那麼慢

b，想象畫面，讀着讀着，你好像看見了什麼

c，齊讀。（慢，輕，柔）

③ ”橙紅色是給果樹的，橘子，柿（shì）子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！“

a，理解，想象”你擠我碰“”爭“

b，帶着豐收的喜悅齊讀這句。

④ ”菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的，淡黃的，雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。“

a，講述：秋風輕輕地吹，秋雨細細地下，一羣美麗的菊花仙子在秋雨中翩翩起舞，有的正在微笑，有的含羞低頭……千姿百態，漂亮極了。

b，學生美美地齊讀。

過渡：秋天的雨用五彩繽紛的顏色描繪了一幅多麼美麗的畫卷呀！讓我們一起用朗讀來體會。

⑷ 練習背誦，指名試背。

3，抓”氣味“，品秋香：

⑴ 出示句子：”秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。“齊讀。閉上眼睛，想象感受，你聞到了什麼好聞的氣味

⑵ 同學們，假如此時你就在果樹下，花叢中，最想做的事是什麼

⑶ 指導學生感情朗讀。這麼多誘人的氣味兒！難怪小朋友的腳都被那香味勾住了，捨不得離開呢！讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！

⑷ 仿寫：

出示例句：秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。你們仿照這個例子來說一說其他的水果行嗎

4，抓”小喇叭“，聽秋聲：

⑴ 出示句子：”秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。“

同學們，我們也來幫幫秋雨的忙，做個”小喇叭“到處去廣播吧。

⑵ 演讀課文內容：

① 小聲齊讀第四自然段。

② 我們來演演課文的內容，好嗎

③ 生自主選擇喜愛的動植物練讀。

預設：a，誰是小喜鵲 你造房子這麼辛苦，累不累

b，小松鼠在哪兒呢 冬天快要來了，你在幹什麼呢

c，誰是小青蛙呢 看看你忙得滿頭大汗的，休息一會兒再挖不行嗎

d，松樹，柏樹你們在幹什麼 ……

⑤ 是呀，聽到小喇叭捎來的消息，動植物們都在熱熱鬧鬧地準備過冬呢！多麼快樂的景象呀！就讓我們快樂的讀讀吧！

過度：秋天的雨，像一位神奇的魔術師，它爲我們打開了秋天的大門，讓我們看到了美麗的秋色，聞到了那誘人的芳香，還聽到了那充滿關愛的聲音。同學們，此時，你想對秋雨說些什麼呢

讓我們一起感謝秋天的雨，讚美秋天的雨！（齊讀最後一段。）

三，深化，拓展，抒秋情

1，出示課件：”秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。“感情朗讀。

2，出示課件：”秋天的雨，還帶給（） 的是一首（） 的歌。“學生交流，教師在黑板上板書。

3， 總結：古往今來，秋天是一曲唱不完的歌，是一首誦不盡的詩。古人曾留下”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色“，”停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花“，”一年好景君須記，最是橙黃橘綠時“，”山明水淨夜來霜，數樹深紅出淺黃“等千古名句，同學們，拿起我們的筆，去描繪充滿詩情畫意的秋天吧！

4，小練筆：

這個秋天你觀察到了什麼，感受到了什麼呢 請你也動筆寫一寫吧！

板書 是 鑰匙

有 顏料

秋天的雨 藏 氣味 是一首豐收的歌，一首歡樂的歌

吹 喇叭

《秋天的雨》教學設計 篇二

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。

學生分析：

讀懂這篇課文很大程度有賴於學生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，蒐集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。

教學目標：

1、複習鞏固生字新詞，並學寫“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個生字。

2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

4、積累好詞佳句。

教學重點：

1、對自然段意義的理解。

2、精讀第二自然段，體會秋天的美好，感受語言文字的美。

教學準備：

課件、生字卡片

教學過程：

一、複習導入

1、齊讀課題。

2、讀詞語、給生字擴詞並選詞說一句話。

二、品讀課文，體會秋雨的美

1、學生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？

2、學生自讀課文後指名彙報，師隨機板書。

3、學生自主選擇學習內容並在小組裏交流彙報。

4、個別彙報，相機點撥，朗讀體會，重點講解第二自然段

（1）理解“五彩繽紛”

（2）賞讀重點句子。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！

（3）齊讀第二自然段。

5、背誦課文。

6、小結。

三、指導寫字

1、出示本課要寫的生字指名認讀。

2、觀察生字在田字格里的位置及每筆的寫法。

3、學生試寫並反饋交流。

4、師範寫生臨寫。

四、鞏固練習

1、多音字組詞。

shān（）（）

扇

shàn（ ）（ ）

2、填寫表示顏色的詞語。

（ ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野

（ ）的果樹 （ ）的菊花

3、圍繞中心句來說一段話。

（1）花壇裏的花真美呀！

（2）我們的課間生活豐富多彩。

（3）天氣真熱呀！

《秋天的雨》教案 篇三

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個生字。讀準多音字扇的讀音，正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

一、談話激趣導入新課。

1、有個字同學們都會讀、會寫，但不一定了解它。你信不信？這個字就是（課件出示雨字）。

2、雨很奇特，不同的季節，有不同的特點（邊說邊出示四季的雨景）請看，這四幅圖各是哪個季節的雨景？連一連。齊讀。

3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

二、初讀課文。

1、想了解神祕的秋雨嗎？翻開課本42頁，用自己習慣的方式讀一讀課文，請注意：把字音讀準確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。

2、誰願意當小老師帶大家讀一讀？

3、剛纔讀課文時，你覺得哪個句子比較難讀，來給大家提個醒？

黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導扇的讀音）

4、現在再讀一讀課文，同學們一定能讀得更好。有信心嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來了什麼變化？和同桌互相讀一讀吧。

5、秋雨給大自然帶來了什麼變化？根據學生回答板書

三、細讀品味，感受秋天的雨。

（一）學習第一自然段。

1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的？你是在哪個自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。

2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎麼是一把鑰匙？你們家用鑰匙幹什麼？秋雨這把鑰匙是用來打開（秋天的大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什麼？（秋雨下來，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。

3、秋天的雨是怎麼來的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

4、誰能帶着這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評價）老師來讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

（二）學習第二自然段。

1、秋雨帶着清涼和溫柔，把秋天的大門打開後，我們首先看到了什麼？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。

2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來了，（師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花）大家快撿起來看看。

3、禮物真多啊，課文裏是怎麼描寫你得到的禮物的？快找出來，大聲讀一讀。

4、誰得到了銀杏葉？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什麼？讀一讀，用你的聲音告訴大家。

5、請得到楓葉的同學也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞，知道爲什麼嗎？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時的美景了嗎？一起讀一讀。

6、多美的句子呀，我們再一起欣賞欣賞吧。女同學讀第一句，男同學讀第二句。

7、秋雨還帶來什麼？學生一邊描述，課件出示相關畫面。（金黃的稻田。書上是怎麼說的？請你找出來讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀？想讀這句話的同學站起來，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）

8、（課件）看看果樹，你擠我碰是什麼樣的？誰來做給大家看？爲什麼會你擠我碰？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭着要人們去摘呢。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。

9、老師看到有些同學得到了菊花，舉起來，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……（教師範讀完並做頻頻點頭的動作）你們也來讀一讀，好嗎？邊讀邊做動作。句子中有個省略號，爲什麼？在生活中你還見過什麼顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來看看。（課件出示菊花圖）齊讀。

10、菊花的顏色還有很多很多，現在你理解什麼是五彩繽紛了吧？誰來說說？（邊說邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這麼多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什麼詞表達這個意思？（五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）

11、秋雨給大地帶來這麼多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對秋雨說：秋雨秋雨，謝謝你，因爲有了你，我穿上了黃黃的衣裳，秋風一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對秋雨說什麼呢？先在四人小組中向同學說一說。

12、秋雨雖然透明無色，卻能把秋天打扮得這麼美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心裏。可以帶上表情，加上動作。

13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來，就更棒了，背一背吧。

四、總結拓展。

這節課老師很高興地和同學們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩一般的句子。請同學們回去後選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段話，試着背下來。（把今天學的這兩個自然段背給家長或學習夥伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關秋天的資料，可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物，我們下節課繼續學習。

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

2、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

3、積累好詞佳句。

二、教學重點：體會秋天的美好。感受課文的語言美。

三、教學難點：被藝術化了的語言。

四、教學準備

1、關於秋天的課件。

2、彩色筆、水果。

3、關於秋天的古詩或者歌曲。

五、教學過程

一、賞秋色，激情導入

1、同學們，你們喜歡秋天嗎？能說說爲什麼喜歡秋天嗎？

2、喲，同學們都這麼喜歡秋天！瞧，老師今天就給你們帶來了一份關於秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時候可隨意說說看到的景象）

3、說說看到的景象。

過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗。

（一）指名讀第一自然段，說說你知道了什麼？

1、爲什麼說秋天的雨是輕輕地？

2、指導朗讀。

過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會看到什麼呢？

（二）選擇喜歡的方式讀24自然段。彙報內容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

（三）按照自學要求學習24自然段。

1、選擇喜歡的部分組成小組學習。

2、推選出組長分配學習任務，可以用以下方法自學：

（1）美美地讀一讀。

（2）畫一畫（根據課文的句子畫一畫）

（3）演一演（根據課文的內容發揮想象，自由創編。）

3、生彙報。師根據生的彙報作相機的點撥。

（1）填一填描寫顏色的詞語：

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

（2）好多好多香甜的氣味，讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味？說說小朋友的腳爲什麼會被香味勾住？

（3）秋雨會對動物、植物說些什麼呢？

三、總結感受，拓展活動

1、聯繫全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什麼？

2、有感情地朗讀最後一段。

四、反覆誦讀，體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地讚美秋雨吧！（配樂朗讀）

五、作業超市：

1、收集描寫秋天的詞句。

2、把秋天的景物畫下來。

3、和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的景色寫成一段話。

《秋天的雨》教案 篇四

教學要求：

1、自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。

2、通過蒐集資料，拓展延伸，培養學生蒐集處理信息、交流合作能力。

3、默讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。

教學重點：

有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學時數：

2課時

一、資料彙報，交流共享，引入新課

1、課前，老師請同學們蒐集有關秋天的資料，下面分小組交流蒐集到的資料。

2、今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）

3、讀題質疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什麼變化？）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

（一）初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。

（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內容質疑問難。（相機釋疑）

（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

（1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶着對秋雨的讚美讀句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

（2）賞讀了句子，和夥伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

2、自主選擇學習內容，小組交流。（把自己讀書的收穫與組員交流）

3、個別彙報，相機點撥，朗讀體會。

（1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫顏色的詞語畫下來，課後抄到詞語積累本上）

（2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。

（3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛（領悟詞義）。

（4）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。

（5）聽說秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨裏還有哪些香味？（說中擴展）

（6）秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗讀）

（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什麼？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。

（8）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

（9）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

（10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

（11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

（12）配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。

四、拓展延伸，鼓勵展示

1、交流擴展：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。和夥伴交流：你還知道秋天有哪些美景？

2、自選作業：

（1）收集描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的景色寫成一段話。

3、下節課展示自己的學習成果。

《秋天的雨》教案 篇五

一、教學目標

1、正確、流利地朗讀課文，培養語言感悟、積累和運用的能力。

2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。

3、激發觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

二、教學重難點

【重點】理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。

【難點】激發觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

三、教學過程

（一）談話導入，揭示課題

教師以談話的方式詢問學生最喜歡哪個季節，根據學生的回答，導入課文《秋天的雨》。

（二）初讀課文，讀中感悟。

1、自由朗讀課文，圈畫不認識的生字詞。

2、藉助課下注釋及工具書，自主解惑後同桌交流。

3、教師集中教學生字新詞，學生再次齊讀課文。

4、朗讀課文，並用一句話概括文章的主要內容。

（三）品讀課文，理解體驗

1、看看秋的顏色

（1）默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解”五彩繽紛"的？（出示多媒體投影）

（2）這麼美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

（3）教師範讀指導。（配音樂朗讀）（學生傾聽）

（4）學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）

2、聞聞秋的味道

（1）請你讀一讀，老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

（2）齊讀第三自然段。

3、聽聽秋的聲音

（1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什麼？

（2）指導學生讀。（個別讀，分男女生讀）

（四）拓展延伸，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）

（五）交流拓展，小結作業

小結：學了課文之後，你有什麼想法？

作業：(1)寫一首詩（編寫歌詞）(2)把秋天的景物畫下來。

四、板書設計

秋天的雨

看看秋的顏色

聞聞秋的味道

聽聽秋的聲音

五、教學反思

本節課雖然採用了很多教學方法，在激趣中教學，但是課堂的時間有限，在學習生字詞環節沒能深入展示對詞義的引導學習，在實際教學中，理解詞義是必不可少的內容，也是我接下來教學中要注意的方向。

《秋天的雨》教學設計 篇六

教學目標是：

1．會認8個生字，指導書寫“爽”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．從整體上把握課文的主要內容，讀懂課文內容，感受秋天的美好。

教學重點：

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：

對運用各種修辭手法的句子的理解。

教學方法

運用多媒體教學，激發學生的閱讀興趣，積極引導學生自讀自悟，使學生在讀中感悟，讀中積累，讀中遷移，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。

教學過程

一、以“雨”引入，激發情感。

1、淅瀝淅瀝的雨從週六到現在，已下了幾天了，它留戀着這片土地，不捨離去。讓我們想想曾經學過哪些關於雨的課文？

2、大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，而秋天的雨則像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴着這綿綿的秋雨走進課堂，一起分享《秋天的雨》。（板書課題）

3、齊讀課題。

二、學習生字

1、：昨天老師讓同學們預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好

出示生字：涼爽。扇子，扇哪扇哪，（兩個扇的讀音區別，指導讀好多音字。

“衣裳，喇叭，鑰匙。認讀。

二、初讀課文，感知內容。

1、師：秋天的雨既清涼又溫柔，讓我們走進文章，看看作者筆下的秋雨是什麼樣的呢？

師讀課文

2、在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，把相應的句子畫下來。

讀課文。交流學習成果吧。

學生讀每個自然段開頭一句。

看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

（每句話是每段的意思。）

三、深入品讀課文

（一）感悟秋雨特點。（學習課文第一段）

鑰匙，很常見，也很神奇，拿它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。

秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他爲我們打開了什麼呢？讀一讀課文，同學們感受一下，秋天的雨給你留下了什麼印象？

（二）感悟“五彩繽紛”。（學習課文第二段）

1、學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。

（1）學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

（2）師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據學生回答出示相應課件。

2、重點體會，指導美讀。

現在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。

（1）學生輕聲練讀自己喜歡的句子，並用筆畫下來。

（2）反饋：學生讀出自己喜歡的句子並說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面．師分別作朗讀指導。（比喻、擬人，“頻頻點頭”意思。）

3、讀得真美，能不看書讀嗎？

4、仿寫：秋雨還把什麼顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？

秋雨把紫色給了葡萄。

秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。

秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。

……

5、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是──（五彩繽紛）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？

五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的衣服五彩繽紛的花朵

6、齊讀全段。

（二）體會“氣味的香甜”。（學習課文第三段）

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏着許多好聞的氣味呢。（板書：藏着氣味）誰願意給大家讀一讀這一段？

1、指名讀。

2、你還知道秋天的雨裏藏着什麼香味？誰能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）

3、秋天的雨裏原來藏着這麼多成熟的果實呢！秋天的雨多香啊！我們帶着這樣的想象，美美地朗讀這一段。

（學生有感情地朗讀課文）

（三）表演朗讀。（學習課文第四段）

秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還很熱心呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什麼？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內容演出來，好嗎？

1、怎樣把課文中的內容演好？你想演誰？（指導學生選擇適合自己的角色，自主練讀課文。）

2、師生互動表演，以演促讀。

師:（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準備啦！

小喜鵲，你在哪兒呢？（我在這兒呢！）

你在幹什麼？（我在忙着造房子呢！）

師：小松鼠，你在哪兒呢？（我在這兒呢！）

你在幹什麼？（我在忙着找過冬的糧食呢！）

師：小青蛙，你在哪兒呢？（我在這兒呢！）

你在幹什麼？（我在忙着挖過冬的洞穴呢！）

師：小松柏，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢！）

你們現在怎麼樣了？（我們穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！）

師：楊樹、柳樹，你們在哪兒呢？（我們在這兒呢！）

你們現在怎麼樣了？（我們的落葉已經飄到了樹媽媽的腳下！）

我們都在準備過冬了！

2、你們真是出色的小演員。這麼快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？讀讀這一段吧！（課件出示第四段內容）

四、總結全文，昇華情感。

1、出示齊讀第五段。

2、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據學生的回答，相機板書：豐收、歡樂……）

3、積累背誦。

想不想把這麼美的景色永遠留在腦海裏？就選擇你最喜歡的句子或者段落讀一讀，背一背吧。

《秋天的雨》教學設計 篇七

爲了讓學生能夠真正感受散文中優美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發學生帶着思考導入主題，給他們逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什麼景色，並邊進行提問：把什麼比喻成了什麼？視頻中小朋友們爲什麼喜歡秋天？引發學生學習並回答：作者把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，也有很多非常漂亮景色。

但是由於準備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，學生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰？（銀杏、楓樹）沒有孩子能回答出來，說明孩子們的知識經驗還不是很豐富，以後在活動之前，我都應該考慮到前期經驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如說，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓學生在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式，使學生充分感受到秋天的美。

《秋天的雨》教案 篇八

學習目標：

1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

課前準備：

1、蒐集有關秋天景象的圖片，製作多媒體課件。

2、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

3、根據課文第2自然段內容繪製成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

第一課時

欣賞秋色，育情導學

1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，並說說是什麼季節的景色，好嗎？

2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

3、喚起情感：你喜歡秋天嗎？爲什麼？

4、學生交流看法和感受。

5、想象導學：

a、請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎麼說的嗎？

聽讀課文，感知內容

1、播放朗讀錄音或配樂範讀課文。

2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？

3、你們最喜歡哪幾段內容？

品讀課文，感受神奇

1、品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷着喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？

c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

d、指名交流並讀出神奇之處。

e、激發情趣：秋天的大門被打開以後，你最想看到的是什麼？

2、品讀第2自然段。

a、引導學生朗讀：秋天的大門打開後，作者首先看到的是什麼？

b、指名學生朗讀後並回答。

c、採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

e、聯繫生活，豐富想象：你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？

變讀爲述，積累語言

1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？

2、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然後進行朗誦練習。

3、指名學生上臺進行表演性朗誦並評點。

習寫生字和詞語，當堂展評

拓展練習

1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

2、聯繫家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業可以任選其一）

第二課時

複習回顧

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

《秋天的雨》教案15 篇九

活動目標：

1、幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內容、

2、在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美、

活動準備：

1、字卡：五彩繽紛

2、錄像機（多媒體）

3、三幅場景圖

活動過程：

1、一談話的方式導入課題

師：小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎？（農民伯伯在忙着收割，果園裏蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等）

2、觀看錄像，讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收，初步感知詩歌的內容、

3、出示三幅圖片（按詩歌的先後順序來出示）讓幼兒根據圖片的內容講述、

出示圖片1師：銀杏，楓樹，田野是什麼顏色？水果是什麼顏色？菊花分別有什麼顏色？（讓幼兒說出各種顏色名稱，並引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡）

小結並帶領幼兒朗讀：秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子、

出示圖片2師：圖片上的小朋友聞到了什麼香味？（教幼兒學菠蘿甜甜的，梨子香香的）

小結並帶領幼兒朗讀：秋天的雨……常被那香味勾住、

出示圖片3師：樹葉聽到金色的小喇叭，它告訴了小朋友，開始冷了，衣裳都穿上厚厚的，那樹上的樹葉怎樣？小動物又怎樣？

小結並帶領幼兒朗讀：秋天的雨……小動物準備過冬了、

4、學習詩歌

師：秋天是一個美麗的季節，也是一個豐收的季節，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》

（1）幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編、

（2）幼兒跟住老師集體朗讀兩編、

5、結束部分

歌曲《秋天》讓幼兒唱着歌伴隨下退場、

《秋天的雨》教學設計 篇十

[教學目標]

1、會認8個生字，會寫12個生字；正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中表達出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累課文中的好詞佳句。

[教學重點]

理解課文內容；讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

[教學方法]

引導學生認真品讀課文:以讀爲主，讀中悟情，以讀促悟，自悟自得。

[教學準備]

教師準備多媒體課件；課前引導學生注意觀察身邊事物的變化。

[課時安排]

兩課時完成。

第一課時

[教學內容]

初讀課文，整體感知；認識課文中的生字新詞；理解課文內容，初步練習有感情的朗讀課文。

[教學過程]

一、談話激趣，導入新課

小朋友，你們發現開學以來周圍有什麼變化嗎？引起這些變化的原因又是什麼呢？

（引導學生回憶平時觀察周圍景物、人們衣着等方面的變化所得，初步認知秋天的特點，以熟悉的事物變化導入新課，激發學習興趣。）

二、初讀課文，感知文意，認識生字、新詞，把課文讀正確、讀流利

1、自由讀課文，想想你知道了什麼，遇到生字多讀幾遍。

2、承上談話，說說你從文中知道了什麼。（主要是檢查學生整體感知課文內容情況，充分尊重學生個性，只要學生能說出自己的感受即可，不一定要求完整）

3、檢查生字新詞預習情況。（出示以下詞語，引導學生認讀）

鑰匙 趁着 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來 衣裳 五彩繽紛

4、認識多音字，並組詞。

(shān)扇風——表示動作

(shàn)扇子——表示名稱

5、說說你怎樣記住這些生字的。

（鞏固識字方法，揭示漢字規律，幫助學生認識更多的漢字）

6、同桌互讀課文，檢查讀書情況。

（提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了，你就誇誇他；如果有不正確的，請你幫幫他。）

（遵照課標“要引導學生整體把握課文內容”及“從整體到部分再回歸整體”的認知規律，這一步驟旨在引導學生從整體入手，瞭解課文大意；認識生字、新詞，掃清學習課文的障礙；最後再讓生字、新詞回到課文中，讀文鞏固，以使學生把課文讀正確、讀流利，爲進一步深入理解課文做好鋪墊。）

三、細讀課文，品味語言，進入情境，感情朗讀

1、默讀課文，想想課文是從哪些方面寫“秋天的雨”的。

2、承上談話，相機引導學生明確:課文是從四個方面來寫“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙；二是秋雨有一盒顏料；三是秋雨藏着好聞的氣味；四是秋雨告訴大家冬天要來的消息。

3、自由讀課文，畫出自己喜歡的部分，多讀幾遍:想想這部分課文爲什麼會使自己喜歡。

4、（同桌或前後）相互交流:把自己喜歡的內容讀給對方聽，並說說喜歡的理由；聽者要提出自己的評價意見。

5、全班交流讀書感受，引導學生理解課文。（評價中不斷激勵學生練習有感情的朗讀課文，相機品味有關句子。可根據學生提出的先後順序出示、感悟）

⑴ 讀讀下面的兩組句子，說說你喜歡哪一句，爲什麼？你覺得怎樣才能讀好這個句子？

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，帶着清涼和溫柔，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。

⑵“菊花仙子的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天裏頻頻點頭。”在這句中，你發現了什麼？（提示:①看到句中的省略號你會想到什麼？②想象這個句子描寫了怎樣一種景象，把這種景象用本段的一個成語概括出來。）

⑶ 讀讀下面的句子，做做動作，一邊讀一邊演。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

⑷“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”爲什麼說秋雨帶給大地的是“豐收”的歌，帶給小朋友的是“歡樂”的歌？

6、有感情地朗讀課文，試背誦自己喜歡的部分。

（從整體入手把握課文內容，知道課文從四個方面描寫秋雨；品讀句子，理解課文，培養語感，積累語言，欣賞作者優美的文筆，練習有感情的朗讀課文。所有這些，都遵循語文教學的特點，突出語言文字訓練，使學生既感受到語文工具性的一面，又受到美的感染，情感的陶冶；同時，充分尊重學生的感受，喜歡的內容自己選，自己的感受充分談，品讀的句子隨機出現，充分發揮學生學習的主動性；根據句子的不同特點，設計不同的品味方式，或對比，或提示，或表演，或從標點入手幫助理解，使學生不會產生疲勞感，在興味盎然中培養語感，進而得到語文知識的訓練和生成。另外，老師、同學的激勵評價，也容易使學生不斷產生嘗試的動力，有利於學生不斷進步）

四、拓展延伸。

1、用自己喜歡的方式（說幾句話、誦幾句詩、唱幾句歌、畫一幅畫……）讚美你心中的秋天、秋雨。

2、展示自己讚美的作品。

（展示學生個性特點，使每個學生充分發揮自己的特長，聯繫生活實際，鍛鍊學生思維。）

五、小結鞏固

1、說說這節課上自己的收穫。

2、評價自己這節課的表現。

六、語文實踐

1、課外閱讀描寫秋天的文章，收集描寫秋天的詞語。

2、抄寫自己喜歡的句子。