《秋天的雨》教學設計

《秋天的雨》教學設計

教學目標

1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

教學重點

1、朗讀鑰匙、喇叭的讀音。

2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。

教學難點

1、能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。

2、體會作者在譴詞造句方面的特點。

課前準備

教師：蒐集有關秋天景象的圖片，或製作多媒體課件

學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

一、激趣導入

師生問好。

師：同學們，炎熱的夏天慢慢過去，秋雨帶着溫柔和清涼，輕輕地，把秋天的大門打開了！今天就讓我們沐浴着綿綿的秋雨，走進這快樂的課堂。這節課，我們來學習這篇秋天的雨。請同學們和老師一起書寫課題（書寫課題）

齊讀課題《秋天的雨》。

二、複習生字

1、師：週末老師讓同學們預習了課文，生字會讀了嗎？（會讀了）這麼自信，那好，我們眼見爲實，請看大屏幕。

誰來讀第一行？（讀得真準，大家也來讀一讀）

第二行誰來讀？（非常正確，我們也來試試）

第三行齊讀。（聲音真洪亮）

這篇課文中還有一些詞不太好讀，誰想當小老師帶着大家來讀一讀呢？（生帶讀）（讀音很正確，真是一個出色的小老師）老師相機指導

三．書寫生字

1.孩子們，你們看挖洞的挖，請同學們仔細觀察，想要寫好這個字，你有什麼好建議？

生：這是一個左右結構的字，我們要注意左窄右寬。（你的建議非常好）

師：還有嗎？

生：我們要注意它的佔個位置，比如：穴寶蓋佔右上格，乙佔右下格（你觀察的真仔細）

2.師：就讓我們帶着這些好建議一起來書寫這個字，請同學們伸出右手跟老師一起寫，

3.下面拿出你們的練習本，在本子上認真書寫兩個喇。

寫字時要做到：眼離書本一小臂，胸離桌邊有一拳，手離筆尖一指節，兩隻胳膊呈八字，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。

教師邊走邊糾正書寫姿勢，握筆姿勢。

四、自讀：整體把握

1.師：孩子們，通過了生字關，趕緊坐端正，讓我們向着秋天出發吧！打開課本P19，自由朗讀課文，注意：

（1）讀通課文，做到三點：不加字，不漏字，不讀錯字。

（2）邊讀邊想象秋天的雨給你留下了什麼印象？

2.師：秋天的雨給你留下了什麼印象？你能用一個詞語來形容一下秋天的雨嗎？

（生自由說：神奇、好玩、神祕）

3.師：哦，神奇？你能用書中的句子告訴老師秋雨神奇在哪裏嗎？（生尋找句子）還有嗎？

4.師：哎，大家發現了嗎？幾位同學找到的句子連起來，其實就是一首小詩哦！一起來讀讀吧！（齊讀）

五、品讀：入境悟情

板塊一：感悟秋色美

師：多美的句子呀。爲什麼秋天的雨是一把鑰匙呢？

生：因爲他帶着清涼和溫柔。。。。。。。。。。。。。（齊讀）

他把秋天的大門打開了。

其實，小詩裏每一句話都隱藏着一個有趣的祕密，秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料，你從第幾自然段發現了呢？（第二）那就請同學們自己大聲朗讀課文第二自然段，邊讀邊思考，秋雨姑娘都把顏色送給了誰？劃出本段中表示顏色的詞語，說說你最喜歡哪種？【自讀】（學生讀、劃本段中表示顏色的詞語。）

剛纔大家在讀課文的時候，有位女同學問我“五彩繽紛”是什麼意思，（師板書：五彩繽紛）她提的這個問題很有價值，我相信如果你把第二段讀懂了，你就會明白他的意思了，我們先來看課文，秋天的雨把顏色都送給了誰？生完整回答。（課件出示顏色的詞語）

呀！原來有這麼多漂亮的顏色（請坐）

你最喜歡哪種呢？

（生讀）老師，我最喜歡黃色（爲什麼呢？）

喜歡黃色的：

師：你把小扇子讀得特別美。

你們見過銀杏葉嗎？（出示銀杏葉圖片，板書）瞧，這就是銀杏葉，它真像——小扇子。

師：小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。

這把小扇子，1請你來讀一讀。

2你再來讀讀。

3我們一起來讀（多有趣呀）

師：你還喜歡什麼顏色？

喜歡紅色的：

“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”

（師點評：聽得出來你在讀飄哇飄哇的時候放慢了速度。你爲什麼這樣讀？

（生答）樹葉都是很輕的，風兒一吹，它們就慢慢地飄下來，所以“飄哇飄哇”要讀得慢一點、輕一點，……嗯，溫柔一點。

師：怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。

1（你能像他一樣讀的這麼美嗎？）

2你也試試。

3我們一起學着他的樣子，讀一讀，多有趣啊。

師：還有誰想讀讀你喜歡的？

喜歡金色的：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

師：瞧，金色的麥穗彎下了腰，爲什麼？（生答：豐收了）對呀，它是在告訴我們——豐收了！豐收了！（這一句同桌之間，你讀給我聽，我讀給你聽）

我們懷着豐收的喜悅一起讀一讀吧。

喜歡橙紅色的：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！

師：“你擠我碰”讀得多有趣呀。水果會你擠我碰嗎?(不會)誰纔會?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，是用了什麼修辭手法？（擬人）

師：想一想，水果你擠我碰的時候都會說些什麼呀？

1來吧來摘我吧，我又香又甜。（一看就好吃）

2摘我吧摘我吧，我是最紅的！我可好吃了！（老師都想去摘一個了）

同學們，想要讀出你擠我碰，爭着要人們去摘的感覺，語速應該稍快還是稍慢呢？（稍快）12組同學來讀讀，34組的同學也來讀。（兩個大組讀的都很好）

我們一起帶着你擠我彭的感覺讀讀，真有趣！

剩下的菊花仙子，我們一起來讀，

喜歡菊花的：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。

師：菊花仙子也來湊熱鬧了！她的裙子顏色可真多，怪不得菊花仙子會在秋雨裏頻頻點頭呢，原來他是讓我們來分享他的快樂。

師：這麼多美麗的顏色，所以課文中用了（ ）？（五彩繽紛）現在你們知道“五彩繽紛”的意思了嗎？

我們運用聯繫上下文的方法,就理解了“五彩繽紛”的意思，這就是理解重點詞語的好方法。（板書：聯繫上下文）

除了聯繫上下文，你還有什麼好方法來理解“五彩繽紛”？

生：（看插圖）（你真有一雙會發現的眼睛）

書中的插圖也可以幫助我們理解“五彩繽紛”

現在誰來說說五彩繽紛的意思（學生說）（理解的很好）

表示顏色的四字詞語你還積累了哪些？

五顏六色、五彩斑斕。。。。。。。

6.師：你們積累的可真不少，真了不起。！秋天的雨還把什麼顏色給了誰呢？讓我們展開想象的翅膀，接着往下寫。（出示PPT圖片進行輔助）【說話練習】

把 給了 ， 像 。

例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個果園。（1你的想象力可真豐富）

（2說的真好，比喻用的很形象）

8.師：置身於這美麗的畫卷中,最直接的讚美就是朗讀,讓我們在美妙

的樂曲聲中,用我們最美的聲音、最燦爛的表情,來讚美秋天的神韻吧（生在音樂聲中齊讀第二自然段） 【齊讀】

板塊二：聞聞秋色香

師：師：秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色，它還藏着許多好聞的氣味呢。（板書：藏着氣味）它就藏在第三自然段裏。指名學生朗讀第三自然段，其他學生認真聽，說說你聞到了什麼氣味。

生：香香的梨，甜甜的菠蘿，還有很多很多香甜的氣味

2、學生彙報聞到的氣味，重點引導學生理解“被勾住了”。

師：這香香甜甜的氣味把小朋友的腳怎樣了？（勾住了）

師：這裏的勾住是什麼意思？想一想，生活中，如果你聞到了這麼香甜的味道，你們會不會被吸引到不想走（會）也就是小朋友們被這香甜的味道吸引了，所以，“勾住”就是吸引的意思。

聯繫實際生活來理解詞語也是一種好方法。（板書：聯繫實際生活）

3、陶醉在這樣的香味當中，你的心情是怎樣的？（快樂、興奮）女生們，讓我們帶着快樂的心情讀讀第三自然段。男生認真傾聽。

板塊三：聆聽秋的聲音

1.師：(1)秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會關心朋友呢!她吹着金色的小喇叭,對朋友說冬天快要來了。現在請四個人一個小組，請小組長帶着組員學習討論第四段，動物植物在做什麼？一會老師找一個小組起來交流。

哪個小組願意和大家分享一下你的討論結果。

【創設情境讀】

3.師：原來大家都有自己忙碌的事情。假如老師現在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和你們這些動物植物們聊聊天呢！你們願意嗎？那我們就來表演一下。

（1）誰願意做小喜鵲？你好，小喜鵲，爲什麼現在就造房子呀？（秋雨來了，天氣馬上就變冷了，我要在天冷之前住進我溫暖的新房子裏）

你想得真周到，謝謝你！

（2）小松鼠在哪裏？小松鼠，你好！今年松果的收成怎麼樣？（今年大豐收了，我要趕緊儲存糧食過冬）看到這麼多的糧食，你的心情怎麼樣？我也爲你感到高興，謝謝你！

（3）可愛的小青蛙又來了。小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。(不行，秋雨來了，冬天也不遠了，我得加緊挖洞，我還要冬眠呢！)那祝你做個好夢吧！

（4）松柏，你在做什麼呀（冬天就要來了，我要穿上厚厚的，油亮亮的衣裳，準備過冬）哦，那你多穿點。

（5）楊樹柳樹的葉子，你們要去哪裏啊（我們要去樹媽媽的腳下過冬呢）好的，我們明年再見。

4.師：看來，大夥兒都在爲過冬做準備呢。多有趣啊，你看，秋天的雨，還會吹喇叭呢（板書），來吧，男孩子們，帶着喜悅的心情，讀讀這一段吧。【女同學我們來欣賞】（聲音真洪亮）

六、總結：迴歸整體

1.師：秋天有絢爛的色彩，好聞的氣味，動植物都忙碌着迎接冬天。這一切都是秋雨帶來的，怪不得課文第一自然段說——（引讀第一自然段）（生讀課文第一自然段）

2.師：是啊，秋天的雨是一把鑰匙（板書：鑰匙）把秋天的大門打開了。

七、談感受

師：通過這扇門，你們都看到了一個怎樣的秋天。

生：美麗的秋天，五彩繽紛的秋天，一個藏着香味的秋天豐收的秋天

師：你們還有這麼多的感受啊，同學們，你們可真會讀書，通過讀書，你們就感受到了秋天的（板書：美麗，歡樂）。。。。。。。甚至是更多更多美好的感受，真是會學習的孩子。

秋天這麼美，你們想不想把這麼美得秋天留在自己的腦海呢？

那就請同學們回去完成兩個作業

八．作業

課後請同學們背誦課文第二自然段，這節課就上到這裏，下課。

板書 ：

6、秋天的雨　　　　

五彩繽紛

鑰匙藏着氣味 美麗、歡樂

吹小喇叭