新人教版國小四年級音樂教案（精品多篇）

四年級音樂教案 篇一

課時準備：

一課時

教學內容：

1．學習歌曲《春風》

2．聽賞小提琴協奏曲《春》

教材分析：

1、歌曲《春風》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿着天真爛漫的兒童情趣。全曲爲4/4拍子，大調式，二段體結構，第一樂段（1——8小節）運用弱起小節、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節），前四小節旋律舒展、輕盈，展現了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。後四小節運用簡單的二部合唱，進一步表現了萬物復甦、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。

2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創作的小提琴協奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協奏曲，被統稱爲《四季》，而《春》就是其中的一首。

教學目標：

1、能夠自信的與同學們合作，用甜美、自然的聲音輕鬆愉快的學會演唱歌曲《春風》，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情。

2、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學設想：

春天來了，在溫暖的春風吹拂下呈現出萬物復甦，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由於不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節音樂課以“春”爲情境主題，根據學生對春天已有的感受與經驗，我設計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協奏曲《春》的教學活動，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，並能用甜美自然的聲音輕鬆愉快的與同學合唱二聲部；欣賞《春》的教學，讓學生感受每一段的音樂形象，激發學生的音樂情感，達到培養學生音樂審美的目的。

教學重點：

有感情地演唱歌曲，啓發學生感受每一段的音樂形象。

教學難點：

能用甜美自然的聲音輕鬆愉快的與同學合唱二聲部

教學準備：

CAL課件、鋼琴

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪裏》）

1、同學們邊欣賞，邊討論

導語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐着嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

2、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

（學生分別展示課外收集的有關春天的詩歌和歌曲）

討論交流。

三、新課教學

（一）、欣賞小提琴協奏曲《春》

1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

聽完了剛纔的`音樂，說一說你對春天有什麼感受？（學生髮言，教師指導）

2、介紹作者及樂曲背景

這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創作的小提琴套曲《四季》旋律優美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。

3、復聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

討論，樂曲中用的什麼樂器？模仿了什麼的叫聲？（引導學生體驗小提琴音色）

4、唱一唱

學生跟音樂輕生哼唱主旋律

（二）學唱歌曲《春風》

1、聽一聽

CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風》

師：春風唱着輕快地歌聲向我們吹來，我這裏有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“嚕”來模唱。（復聽音樂）

師：歌曲用什麼力度？

板書：輕快的mp

2、唱一唱

學生跟着音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕鬆活潑的意境）

3、小組展示

4、二聲部合唱訓練

CAL課件播放低聲部範唱音樂

教師彈琴，學生跟唱

5、師生合作二聲部歌唱

6、演唱全曲

7、分角色演唱

8、學生互評

四、小結

同學們，今天這節課我們欣賞了《春》，學會演唱了歌曲《春風》，從中領略到了春天的美好時光，願每位同學都在這美好的春天裏有新的收穫，獲得健康成長。

新人教版國小四年級音樂教案 篇二

教學內容：學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

教學目標：

1、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

2、通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發射的事例，進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。

教學重點：學會歌詞。

教學難點：激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。

教學過程：

唱歌曲《藍天向我們召喚》。

從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。

（1）讓學生學生朗讀書中材料，並展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。

讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

教師講解：

（2)由於編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天）、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。

（3）學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。

學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什麼”。

（4）欣賞歌曲的範唱錄音。

（5）學生有感情的朗讀歌詞。

（6）隨錄音學唱歌曲歌詞。

注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

（7）學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最後隨琴聲學唱。

（8）初步唱會後教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。

四年級音樂教案 篇三

教材分析：

歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富於歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感，歌曲爲2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中切分節奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉發自內心的讚美之情。第三樂句採用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發了人們對家鄉無比熱愛之情。

教學目標：

1、初步瞭解蒙古風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的讚美與熱愛。

2、學會簡單的蒙古動作，並有感情地演唱《大雁湖》。

3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。

教學重點：

1、並啓發學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：

1、對“啊哈嗬”節奏的準確把握。

2、切分音、八度大跳的準確把握。

教學用具：

課件、鋼琴

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

同學們，今天老師帶來了一位神祕的客人，你們看！他是一位少數民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉去做客，一起去感受蒙古的美！現在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉蒙古去感受那裏的山山水水吧！（播放伴奏音樂和圖片）

二、教節奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ

大家覺得這些景色美不美？美！剛纔我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那裏的草肥水美，棲息着很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那裏安家落戶，那裏山美、水美、那裏的人民熱情好客，看到了這麼美的景色，老師呀，也想來讚美讚美那裏的風光，你聽！念“大雁湖好風光啊哈嗬”！同學們請你們也來試試看吧，先有節奏的念準歌詞，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老師覺得我們用語言讚美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達表達呢！

三、新課教學

1、初聽音樂

提問：你們真棒，能懂得讚美之情！現在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那裏的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎麼樣的？它的情緒是怎樣的？（優美、抒情）

2、教師範唱

提問：這麼優美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝）

3、朗讀歌詞

這麼美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有節奏的朗讀、要抑揚頓挫）

4、哼唱旋律：

朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊！我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點指導切分音和難點處，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱

5、聆聽音樂

你們的表現真不錯！讓我們再次聆聽音樂，在聽的時候我們可以跟着音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體！

6、師生合作唱歌詞

同學們，老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現在請你們跟着老師的琴一起來唱唱歌曲！（同學們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導，再反過來

7、師生齊唱

曲

下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎麼換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣

8、教師再範唱一次

現在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨着音樂感受歌曲的優美、抒情。

9、完整演唱要求舒展、連貫

10．學習蒙古動作

蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長於跳舞，那現在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧！

（1）一組唱一組做動作，反之再來一遍

（2）集體演唱歌曲

四．欣賞視頻《大雁湖》

下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優美，跌宕起伏的感覺（從速度、力度、情緒上去感受）

五、：

今天我們要謝謝這位小朋友帶我們去參觀了那麼美麗的蒙古，也一起學習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂優美、抒情、跌宕起伏的特點，知道了大雁湖那裏的景色非常的優美，特別吸引我們，如果大家以後有機會的話可以去那裏走走看看，領略那裏的風景，去欣賞那裏的文化，今天我們的課就上到這裏，同學們再見！

四年級音樂教案 篇四

教學目標

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢節奏爲歌曲伴奏。

教學重、難點

歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。

教學過程

一、組織教學

1、播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什麼聲音？（雨聲）

2、聽表現雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授

1、導入：

師：下雨時，同學們喜歡在雨裏玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學生說自己在雨中的趣事。

進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2、聆聽《踩雨》。

3、學習“踩雨”。

X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

左右左右左右左右左右

X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

教師示範，學生學踏節奏。

學生跟着音樂用身勢爲歌曲伴奏。

3、學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

（2）學唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

4、啓發情感。

師：同學們在雨裏玩耍時的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5、學生跟着音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛鍊身體協調能力。

三、教師下課。

四年級音樂教案 篇五

設計理念：

在整個教學設計中，以學生爲主體，以音樂審美爲核心，以學生的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、奏、跳等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽編創歌詞和舞蹈動作。重視學生個性張揚及小組自主合作的學習，並將音樂與舞蹈等姊妹藝術以及地理、歷史等其它學科有機結合，讓學生全面瞭解新疆維吾爾族的風土人情和多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

教學目標：

1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的願望》，抒發對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

2、通過學習歌曲《我的願望》，讓學生充分感受新疆音樂的風格特點，瞭解新疆的風土人情。

3、指導學生相互合作，創造性的參與歌詞的創編和舞蹈表演等音樂實踐活動。

教學重難點：

1、指導學生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的願望》，抒發對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

2、能較好的掌握密集十六分音符節奏

教學準備：多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂器鈴鼓

教學過程：

一、導入新課：

1、律動（維、蒙、藏、傣等各族音樂片段連接，讓學生感受多民族音樂的風格特點）

（師）：我們偉大的祖國資源豐富、國土遼闊，是一個統一的多民族國家。你們都知道哪些少數民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）

2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽，引出新疆

（師）：你們知道這是什麼嗎？它是哪個民族特有的？

3、學生自由說自己所知道的新疆的風土人情（葡萄乾、大草原……）

4、介紹新疆的風土人情（播放多媒體課件）

（1）新疆的地域、美麗的大草原

（2）新疆的特色小吃和特色水果

（3）新疆的歌舞

①教師簡介新疆歌舞以及幾個典型新疆維吾爾族舞蹈動作：託帽位、踏點步、扭脖子

②教師表演一段維吾爾族舞蹈（同時播放《我的願望》歌曲伴奏旋律）

③學生學跳維吾爾族舞蹈（同時播放《我的願望》歌曲伴奏旋律）

[說明：通過讓學生觀賞、學跳新疆維吾爾族的舞蹈，多媒體課件映示新疆的地理位置和風土人情，旨在激發學生的學習興趣，讓學生初步感受新疆音樂的風格特點，瞭解新疆的相關文化，開拓學生的文化視野，提高學生的人文素養]

二、新歌教學

1、讓學生完整聆聽歌曲《我的願望》

（師）：讓我們休息一會，一起坐下來聆聽一首維吾爾族小朋友唱的歌曲，聽完後請你爲歌曲取個名字。

2、學生爲歌曲取名（如：我有一個願望、我的心願，我的願望）

3、揭示歌曲《我的願望》，出示圖譜，請學生用"啦"輕聲哼唱歌曲

4、小組合作學唱歌曲《我的願望》給每個小組分配不同的學習任務

第一小組：請用自己的方式表現歌曲的情緒（如：表情、拍手、跺腳……）

第二小組：找出歌曲中印象最深的節奏型，並敲一敲、拍一拍其節奏

第三小組：找出歌曲中你最喜歡的一句旋律，並唱一唱

第四小組：找出歌曲中你認爲最難唱的地方，說一說你是怎樣演唱它的

5、小組彙報學習成果（小組彙報，教師指導，讓學生自己找出歌曲的重難點，討論並掌握它們，學會歌曲）

6、全班朗讀歌詞

7、全體輕聲演唱歌曲《我的願望》

8、音樂遊戲：傳帽子

遊戲規則：新疆帽子戴在誰的頭上，誰就得接唱歌曲，看誰接唱得最好。

三、處理歌曲

1、把學生演唱地聲音錄下來與歌曲範唱對比，讓學生進行自評、互評。

2、引導學生處理歌曲（從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導）

3、學生帶上情緒演唱並再次錄音、聆聽。

[以上兩個環節是本課的重點所在。通過學生小組自主、合作、探究的學習方法，讓學生自己找出歌曲情緒、節奏、旋律等特點，並通過小組討論自己解決歌曲的重難點。錄音對比能激起學生的興趣，學生也可從與範唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]

四、合作創編與表現

1、出示三張不同顏色的卡片，每張卡片上都有相應的創編表現內容，讓學生分小組抽取。

第一小組：說說自己的願望，進行創編歌詞的活動

第二小組：用鈴鼓爲歌曲伴奏

第三小組：伴着歡快的音樂，跳起維吾爾族舞蹈

2、分組展示創編成果，簡單評價

五、拓展延伸

1、教師總結

（師）：今天我們學唱了新疆的歌曲、學跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風土人情，可謂收穫不小，而我們偉大的祖國是一個統一的多民族國家，生活在這片遼闊富饒國土上的56個民族，共同創造着祖國悠久的歷史和燦爛文化，讓我們這56個民族攜起手來，共同祝願祖國的明天會更好！

2、欣賞歌曲《愛我中華》

學生在《愛我中華》的歌曲聲中拍手出教室。

四年級音樂教案 篇六

1、歌曲《我們一起來唱歌》

2、律動《請你跟我這樣做》

教學目標：

1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂於參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。

2、學生基本能隨着老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。

3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。

教學重點：

在音樂聲中讓兒童手拉手成爲好朋友，讓兒童和老師手拉手成爲好朋友，更讓兒童和“大家”成爲好朋友。

教學難點：

鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。

課前準備：

鋼琴、打擊樂器、節奏卡片等。

課時：

一課時

教案內容：

一、情境導入：

1、小朋友們，我們已是一年級的國小生了，誰來說說一年級的國小生和幼兒園的小朋友有什麼不同？

2、一年級的國小生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。

（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一隻白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。

3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小嚮導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。

4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂 ww 器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲

片段。

二、學習歌曲：

1、隨着音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

×××︱×××︱×××︱×××︱

（按節奏說名字）我們一起來唱歌。

3、六人一組，用接龍的方法說、唱。

4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）

（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。

老師：王老師

小朋友：李小明或周萍

（2）在以上基礎上教師可以增加創編的難度：

老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。

（3）完整演唱。

三、音樂遊戲：請你跟我這樣做

1、跟着音樂音樂走一走。

安排學生和着音樂走一走。爲了避免枯燥單調，鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢（例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、

小貓走、小兔跳等）在教室裏自由行走。

音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態造型”。音樂再進行時，繼續行走。

聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向後繼續行走。

2、隨着音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。

提示：

★行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優美。

★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練後可停在任何地方。

★音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。

四、課堂小結

五、結束下課

四年級音樂教案 篇七

教學內容：《小孩世界》

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，並用打擊樂器爲歌曲伴奏。

教學難點：音樂符號D.C的學習

教學過程：

一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因爲春天永遠會伴隨着我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，於是，創作了一首優秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

初聽歌曲：歌曲中都講了些什麼？

它的演唱形式是什麼？

再聽：輕聲哼唱旋律

再聽：輕聲u哼唱旋律

音樂符號的認識：

在歌曲中有幾個音樂符號？（反覆記號）（結束句）

還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？D.C--反覆記號，教師講解它是如何進行反覆的。

學唱：教師範唱第一樂段

教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。

教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂器選擇爲歌曲配樂。

師：同學們剛纔我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這裏有幾個節奏

出示節奏譜：

xx|xx|xx|xx||（雙響筒）

x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）

學生選擇適合歌曲的打擊樂器。

隨錄音進行單一試奏。

大家單打都很不錯之後，全體一起爲歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器爲歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。爲歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人嚮往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

新人教版國小四年級音樂教案 篇八

教學內容：演唱歌曲《月亮姐姐快下來》

教學過程：

一、新課導入：

小組視唱、視奏歌譜的競賽作爲導人，以激發學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。

二、新課教學。

1、從聆聽歌曲範唱，辨別歌曲的演唱形式導入。

2、歌譜學習：

（1）採用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然後再練習帶切分音的歌譜。

（2）找出歌曲中出現的切分音，並說說切分音在歌曲中起到什麼作用。

（3）用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜。可採用小組接龍或師生接龍的形式進行，這一環節既能把器樂學習與歌唱學習有機結合，又爲下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。

（4）集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。

（5）練習後請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩隻老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。

3、歌詞學唱：

（1）按節奏、輕聲高位臵朗讀歌詞。可通過教師示範、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發聲方法。高位臵的朗讀，有利於歌唱的優美、和諧。

（2）學唱歌詞。歌曲的意境優美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，並注意節奏的準確。

4、輪唱練習：

（1）把學生分成兩組，藉助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關注兩個聲部的聲音和諧、均衡。

（2）教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨後的一小節處理爲漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。

5、樂器伴奏。分組選擇打擊樂器爲歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。活動中既要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。

三、全課總結。

抽生談收穫，演唱歌曲。