《扇形統計圖》整合教案

數學《扇形統計圖》教案1

教學內容：

課本第57——58頁“扇形統計圖“。

教學目標：

1、通過實例，認識扇形統計圖，瞭解扇形統計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計圖在現實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：

認識扇形統計圖，瞭解扇形統計圖的特點與作用。

教學難點：

學生的實際應用能力的提高。

教具準備：

課件

教學過程：

一、複習舊知，引入新知

1、電腦課件呈現下表

種 類 攝入量/克 佔總攝入量的百分比

油脂類 50

奶類和豆類 450

魚、禽、肉、蛋等類 600

蔬菜和水果類 900

穀類 1800

2、電腦課件呈現統計圖(或以學生的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什麼樣的統計圖是扇形統計圖呢?

2、瞭解扇形統計圖特點

3、即時練習。

完成課後的“說一說”。

(1)學生觀察課文中的扇形統計圖，讀一湊統計圖中的各類信息。

(2)說一說，你有什麼體會。

學生說信息，並計算各種成分的百分比

彙報計算結果，訂正

學生髮言、交流

學生彙報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察，說出獲得的信息

根據教師引導說出發現

從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量佔總攝入量的百分之幾。

觀察數據，發現，說出不同，說出自己的看法

進行計算，訂正

三、小結本課學習內容

談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統計圖表示表中的數據。說一說，條形統計圖有什麼特點?

提問：從條形統計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量佔總攝入量的百分之幾嗎?

揭題，板書課題：扇形統計圖。

出示課件一邊呈現扇形統計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統計圖是用扇形面積的大小(佔圓面積的百分之幾)來表示各類數量的多少。(佔總攝人量的百分之幾)

四、鞏固昇華

完成課後“試一試”。

1、比較各項活動時間，說一說有什麼不同。提出數學問題

2、總時間是多少?各項活動時間可以怎麼計算?

3、參照題目，畫一個扇形統計圖表示自己一天的作息時間，並和同學進行交流。

五、全課小結：你今天有什麼收穫?還有什麼不懂的地方?

板書設計：

扇形統計圖

能清楚地反映整體與部分的關係。

數學《扇形統計圖》教案2

教學目的：

認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

教學重點：

看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

教學難點：

看懂並能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

教學過程：

一、導入

1、同學們喜歡什麼運動項目?我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況?

2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數，製成條形統計圖。

二、新授

1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息?

2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來?(引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關係)

3、生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息?(學生甘居直觀觀察，發表見解)

4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議?

5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息?(分析後根據題意自主計算，全班覈對)

三、應用練習

1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合)

2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。(使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛)

四、總結

學生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線統計圖相比有何特點。

教學追記：

扇形統計圖的教學，我主要聯繫了條形統計圖和折線統計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數佔全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，並通過看圖回答問題並提出問題，加深對扇形統計圖特點的認識。

數學《扇形統計圖》教案3

教學內容：北師大版國小教學六年上冊第57-58頁

教學目標：通過實例認識扇形統計圖，瞭解扇形統計圖的特點和作用。使學生逐步形成用統計知識解決問題的意識。

教學重點：通過實例認識扇形統計圖，瞭解扇形統計圖的特點和作用。

教學難點：能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

教具學具：多媒體課件，實物投影等

教學設計：

一、創設情境，激趣導入

1.談話：據統計，中國的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已經成爲威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習慣有關，那麼怎樣纔是合理的飲食習慣呢(課件出示“我國居民平衡膳食寶塔圖”) 這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖。它是結合中國居民的膳食結構特點設計的，把平衡膳食的原則轉化成各類食物的質量，並用直觀的寶塔圖形式表現出來。(詳細介紹平衡膳食寶塔圖)同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接着呢?

設計意圖：以“我國居民平衡膳食寶塔圖”引入，有利於學生體會統計在生活中的作用，同時滲透了健康飲食的教育。

2.對比歸納，分析特點。

笑笑對她們一家三口一天的食物攝入做了一個統計。(課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表)

師：從表中你能知道哪些信息?如果老師把最後一列隱藏(課件利用摹布遮住最後一列)

師：我們應該選用什麼樣的統計圖來表示圖中的數據呢? (條形統計圖)

師：(課件出示條形統計圖)從條形統計圖中同學們能獲得哪些信息? (從條形統計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量)

師：大家再來看一下這張統計表，現在有“約佔總攝入量的百分比”這一欄，那它又表示什麼意思呢?(每一類食物的攝入量約佔總攝入量的百分比)

二、引入新課，合作交流，探究新知

師：同學們，從條形統計圖中可以清楚地看出每一類食物的攝入量，能不能看出每一類食物的攝入量約佔總攝入量的百分比呢?(不能)有沒有哪種統計圖可以解決這一問題?(小組論)

我們今天就一起來認識一種新的統計圖——扇形統計圖。(板書課題)

(設計意圖：利用對數據特點及統計要求的分析，引導學生選擇合適的統計方式，自然地引入扇形統計圖，使學生體會扇形統計圖在現實生活中的作用。)

1.引導討論。

師：這種統計圖是把各類食物所佔的百分比表示在一個圓裏，那麼大家想一想：(出示課堂活動卡)

(1)如何來體現各種食物的攝入量約佔總攝入量的百分比呢? (把圓分成幾部分……)

(2)怎麼分呢?學生小組討論分法，然後全班彙報。

師：根據數據把圓分成五部分。(課件出示)每個部分都像什麼形狀?(像扇子一樣)對，所以叫扇形統計圖。

師：你們覺得每部分應該表示哪些食物的百分比呢?(最大的那塊是穀類，最小的……)

2.解決問題。(課件出示完整的扇形統計圖)

師：從這個扇形統計圖中可以獲得哪些有用的數學信息?能解決下列問題嗎?

(1)扇形統計圖是用整個圓表示( )。

(2)用圓內各個扇形表示( )。

(3)扇形的大小反映各部分數量佔( )的( )。

(4)通過讀扇形統計圖，你有什麼感受?學生觀察、交流，然後全班彙報。

三、鞏固練習，深化理解

1.說一說教材第58頁第一題。

仔細觀察兩幅圖，一年級與六年級學生的作息時間的他配有哪些不同?同桌之間互相說一說。進行交流：校內外活動時間和睡眠時間，一年級學生略多一些，上課時間六年級學生略多一些，六年級學生還有自習時間……。 你能根據統計圖算出兩個年級的學生每天上課、校內外活動、睡眠的時間嗎?生獨立做，集體訂正。彙報時，說說自已是怎麼做的。你覺得六年級學生的睡眠時間夠嗎?能不能提出一些建議。

四、課堂總結

今天我們學習了什麼?扇形統計圖有什麼特點?