國小美術課教案多篇

國小美術課教案篇1

教學目的:

1、使學生初步認識挑花的形式和特徵，培養關心生活、關心民間藝術的意識。

2、掌握有關設計的基本知識和簡要方法，培養設計意識，提高審美能力。

3、促進非智力因素的發展，培養認真細緻的工作態度。

教學重點：

設計方法的掌握和運用。

認真細緻的對待作業。

教學難點：

1、設計的紋樣新穎、生動、飽滿。

2、色彩不畫、不亂、變化統一。

教學準備：

教具：有關實物或圖片、燈片

學具：鉛筆、彩色水筆

教學過程：

（一）欣賞導入。

1、今天，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家裏找到有關服裝、桌布等實物？你調查到有關知識嗎？

2、請學生髮言，展示找到的有關實物。.

3、

教師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術，在我國有少數民族和國外一些傳統民間藝術品中不可缺少的裝飾方法。

（二）傳授新知。

1、學習挑花紋樣的特徵。

2、示範畫法，突破難點。

（1）版畫圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？

（2）在底稿上把曲線轉化成階梯狀。

3、學生試畫。

（三）指導作業。

1、欣賞教材學生作業。

2、提問：1、表現了什麼？2、用了幾種顏色？

3、教師：挑花紋樣可以表現所有你感興趣的內容。在色彩上可選擇單色或多色。

4、提問：你想表現什麼內容？

（四）學生作業，教師指導。

（五）展評。

國小美術課教案篇2

一、教學目標：

1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

二、教學重點及難點：

重點：啓發對美麗風景的觀察並進行表現。

難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗的風景。

三、教學準備:

1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

四、板書設計：

略

五、教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什麼聲音？”（播放火車開來的聲音）

師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關係，這節課，我要帶領大家乘着小火車到祖國各地去旅遊，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板並貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

二、引導觀賞，自主探究：

１．“小火車到站了，請火車停下吧”徵求大家意見，你最想去哪裏？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啓發回答）

板書： 怎麼辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

4.突破難點：師示範重疊剪貼小樹，啓發白雲用什麼材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

5.師歸納：剛纔觀賞了那麼多風景，我們再來回憶一下，都看到了什麼？

師：天空上有有藍天、有白雲、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建築物組。

板書：

組團結協作，大膽表現。

四．拓展提高，情感昇華（愛國主義教育）：

師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅遊、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峯-珠穆朗瑪峯、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那麼雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？

六、教學總結

國小美術課教案篇3

一、教材分析

(一)編緝指導思想

本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神祕生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。

生命對孩子們來說是一個神祕的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪裏來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成；瞭解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。

(二)教材版面分析

圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動物都是自己破殼出生的。當它們來到這個陌生的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什麼?”這些話語激發學生從一個有趣的角度，去關懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。

生命形式無奇不有，除了小雞、小鴨，當然還有小海龜、小鱷魚等等，就連小魚、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵裏爬出來的。本課的教學思路，除了從自然生命的規律發展出發，從容易理解接受的角度出發以外，也以孵化作爲引子，根據生命形成的過程，延伸到創作的發生、發展、生成的過程，希望學生能大膽聯想，創造出新穎的、表現獨特的作品來。

(三)教學內容目標

1.顯性內容與目標

探索生命伊始的奧祕，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

2.隱性內容與目標

通過學習，培養學生積極探索生命奧祕的^熱情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啓發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。

(四)教學重點與難點

重點：啓發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

(五)學習材料

1.欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2.繪畫用筆和紙。

3.膠棒、彩紙、剪刀。

國小美術課教案篇4

一、展示收集、交談理想實現

1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事蹟。

2、引導認識實現理想的方式。

3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什麼？說一說。學生暢談理想目標。

4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什麼呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就爲我們的理想目標的實現來設計一個行爲計劃表。

二、範式分析、獲悉方法

1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。

3、分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行爲充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。

4、嘗試與發現：提問：計劃表的設計除了繪製的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。

5、學法指導：展示嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的嘗試作業，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示範，指導解決學習問題。

6、交流設想，啓示創意。

學生交流，自由發言。

三、提出要求、創意設計

1、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，並選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。

要求：美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。

2、學生作業。教師巡視指導

四、作業展示、評述表達

1、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。

2、學生互評，評選最佳創意作品、最佳使用作品等。

五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課後去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如願以償。

教學後記：

國小美術課教案篇5

教材分析

本課是“造型表現”領域的課程，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創意的拼貼與添畫。在這節課中引導學生採用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作爲材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節課設置的目的是在設計中訓練學生的創新思維，在操作中訓練學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生的審美趣味，在拼貼中瞭解撕剪紙粘貼方法，進一步培養學生的造型能力，感受拼貼畫的創作樂趣。

教學目標

知識與技能：通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，瞭解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

過程與方法：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。

情感態度價值觀：培養學生的造型能力和動手能力，在製作中感受創造活動的樂趣。

教學重難點

教學重點：利用收集的廢舊掛曆、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創作。

教學難點：紙材的巧妙利用，創新的表現主題。

教學準備

教師：課件、範畫若干張等

學生：廢舊報紙、廣告紙、畫報、彩紙、剪刀、粘膠等

教學過程設計

一、教學準備

學生拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等製作材料。

二、欣賞討論，揭示課題

1、欣賞畢加索的幾幅人像。

師：這是西班牙畫家畢加索的作品，他是立體主義繪畫派創始人之一。這幾張畫面上表現了什麼？（人像）和我們平時表現的人像有什麼區別？（變形、誇張、抽象）

師：動物與人臉的結合，誇張變形的臉孔，打亂了原有形的序列。立體主義畫派打破了以往觀察視點所能看到的角度，可以在一張畫面上同時展現出人物的多個角度特徵。

2、再出示《吉他》（引導學生從畫面的材質、形、色上逐步逐層分析）

師：這張畫面上你看了什麼？（廢報紙、花紋牆紙、彩紙，幾何形）從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯想到什麼？什麼樂器？（吉他）確實，畫家挪用了吉他特別具有代表性特徵的少部分形，可以讓我們隱約辨別。在一百多年前，一般畫家表現木質樂器、桌子等只用木紋紙等接近木質感的材質表現。（課件出示胡安。格里斯作品裏的吉他）但畢加索突破了固有的觀念，敢用花紋牆紙表現桌面，報紙表現吉他。而當時採用黏貼方式表現畫面，是立體主義的一大創舉。

3、今天我們將一起學習：

師：這張作品在色彩對比上給你怎樣的感覺？（對比鮮明）藍色底紙比襯着深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調配，使得畫面既對比鮮明且協調不失統一。

三、探究學習，摸索方法

1、師：我們怎樣利用手中素材進行創作呢？

比如老師手裏有一些廣告宣傳單，你可以把它變成什麼呢？（……）請看老師這裏，變成了（一雙鞋、帽子、包、椅子）

師：我們可以挪用圖案的少部分，也可以挪用許多甚至全部。然後進行拼貼添畫。（出示課件及範作1《沙灘上的女孩》）

2、出示範作2：你猜這張畫面主題表現的是什麼？（《花瓶》）

提示：這部分形狀、圖案熟悉嗎？老師挪用了上次課示範花瓶，不過這隻花瓶看起來像是被打碎了，老師採用了它的大部分了，並故意打亂了花瓶原有形的序列，重新進行組裝設置。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方，也嘗試將圓剪開重設置底，運動產品包裝袋的撕貼幾何、不規則形等，茶葉袋青花紋瓶重設等。

（將製作過程拍成照片，分解給學生看）

3、《找一找》

請大家打開課本對照畫面主題找找看：哪張是不同時間、空間事物與人物的自由組合；哪張添畫細節豐富；哪張巧用色彩烘托心情。

比如：《太空暢想曲》----將我們身邊的汽車飛上了太空，在神祕太空裏遇見了各式飛行器以及宇航員，一定會發生一些有趣的事情吧。

比如：《過大年》----畫面中充滿喜慶的氣氛從哪些地方表現出來？（漫天的煙花爆竹，中式建築門上的對聯，耍獅子舞龍燈等）

比如：《我的偶像》----畫面上每個運動員的表情一樣嗎？他們背後的色彩給你怎樣的感覺？（有的需要沉着冷靜，爭取更好的發揮表現，所以藍色是冷靜代表；有的看來有了很棒的表現，採用使心情亢奮的紅打底；有的正在奮力踢球；有的像是賽場失利，恨恨的表達着失望的情緒……畫面還強化了運動員的特寫表情。）

4、下面老師請大家做回《小小診斷師》

這幾張作品在拼貼添畫上出了些什麼問題？

範作3 拼貼圖片過於零散（不足以表達運動員激情迸發的場景）

範作4 拼貼大小匹配不合適

範作5 添畫背景不符合主題

5、教師現場拼貼示範《京劇紙偶人物秀》

這些人物有的是事先從不同的畫報上剪下重新組合（頭與身重組搭配）

拼貼時，先拼貼大圖片，注意人物方向的變化與錯落有致，再依次添加小圖片，可以相互間有前後的遮擋關係。

6、範作賞析

範作6：給《動物秀》添畫的背景（炫酷的黑貓，像我們打招呼的狗，愛歌唱的鳥，會玩雜技的藍猴……）

範作7：《水果大餐》今天女主人和她的藍熊邀請了好多客人來參加這次水果大餐聚會，客人當中有從遠方趕來的幸福一家人及他們的寵物貓貓，看來這次的戶外聚餐一定會很熱鬧啊。

範作8：根據大量收集的藍色畫片經過重置取名爲《藍色鄉思》

範作9：從這張畫面上大家看到了什麼？（頭像，瓦楞紙，報紙碎片）

巧用瓦楞紙與報紙碎片表現的人臉，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對比，並在背景上採用線描進行裝飾。

（將製作過程拍成照片，分解給學生看）

四、回顧作業要點，拼貼藝術創作（以小組合作形式完成一張拼貼添畫）

1、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置，其次搭配其它圖片。

（參數支持：根據圖片設定好主題，再依主題大膽添加背景，可以直接畫或者剪貼大局背景（比如：城市、公園、海底、沙漠、臥室……））

2、再緊扣主題進行撕剪拼貼想象添畫。

（1）可添加具體的景物，完成畫面。

（2）添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

3、背景可以結合線描進行裝飾。（出示部分線描裝飾圖供參考）

五、課堂評價

出示《評價小指南》：構思新穎有創意、添畫細節豐富、色彩搭配對比鮮明且和諧統一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題

1、學生展示作品。

2、學生互評。

六、拓展延伸

欣賞更多作品，瞭解其他材料的藝術創想作品。感受平常生活帶來的藝術靈感和藝術感染力。

國小美術課教案篇6

教學目標：

1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。

2、考相關資料，結合自己的.理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

3、培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重難點：

1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

師：短小的牙籤發給每一個學生，準備動物玩具、佈置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關動物的各種資料。

生：橡皮泥、牙籤、模具、、剪刀、刻刀、墊板。

教學過程：

——導入：

（出示大森林的背景）

多麼美麗的大森林啊！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什麼就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學生通過回憶，輕鬆的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……

——欣賞：

播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。

——討論：

學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關趣事。

——欣賞：

出示一些用各種方法表現的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。

——思考：

運用的方法不同，但都表現出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現的？

——示範：

老師以一個動物爲例，示範橡皮泥捏製動物的步驟、方法。

——練習：

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。

步驟：

1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什麼動物？

2）造型：想想你做的小動物在幹什麼？然後把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，製作得好、擺放得最有趣。

——展示：

學生將自己的作品擺放在老師事先佈置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。

——拓展：

查一查與動物有關的知識，如世界動物日（10月4日）。

——教學建議：

本可以用各種方法來表現動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物爲主角繪製連環

國小美術課教案篇7

教學目標

1、初步瞭解靜物的分類、組合，及構圖中主次關係的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

教學重點：

瞭解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關係。難點：用線描來寫生靜物

教學準備：

相關課件

教學時數：

二課時

教學過程：

一、欣賞導入：

課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什麼發現？

二、認識靜物和靜物畫

1、什麼是靜物？

2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

（1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

（2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什麼呢?

（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物

三、學習靜物分類

1、遊戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特徵在所有帶來的物品中找朋友。

3、小組內玩“靜物找朋友”遊戲(學生將組內的物品初步分類)

4、小組間玩“靜物找朋友”遊戲(各組間的物品相互交流補充)。

四、學習理解靜物擺放的主次

老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有後。能使畫面更加生動、美觀。

學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關係，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關係給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前後的關係。

在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

五、師生評價，教師及時予以指導調整。

六、作品賞析

1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什麼?體會作者表達的情意。

2、教材中的學生作品。

七、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關係，構圖合理、美觀。

八、交流評價

1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

九、課後延伸

運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。