人教版五年級上冊語文教案全冊免費【精品多篇】

人教版五年級上冊語文教案全冊免費 篇一

教學目標

1.引導學生學會審題，明確寫作對象。

2.掌握描述物品的方法，並運用到寫作中。

3.敘事要做到內容具體，感情真摯。

教學重點：

學會審題，掌握通過外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法，並能實際運用。

教學難點：

敘事要做到內容具體，感情真摯。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，每個人都有自己的心愛之物，你的心愛之物是什麼？把它呈現給大家吧。

二、自主學習，合作探究。

要想把自己的心愛之物介紹給大家，就得掌握一些描述的方法。現在，老師先給大家做一些提示：

1.它的樣子：形狀、顏色、數量、光澤、質地

如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，兩隻眼睛圓圓的，好像會說話的樣子。它坐在沙發的角落裏，靜靜地注視着我們，那樣子可愛極了。

2.它的特點：

特點就是這件事物不同於其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點，比如外形、用途等，所以，如果要想讓自己的物品與衆不同，就一定要抓住它的特點。

3.你和它之間有意義或有趣的事情：

你和心愛之物發生過什麼難忘的事？比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴牀的時候，它硬是把你叫起來，所以，你上課就沒有遲到。從此以後，你就再也不賴牀了。

4.你對它的感情：

選擇這件物品，一定是你“心愛”的，寫作的時候，一定要把這種感情寫進去。

三、小遊戲

一個人說一件物品，另外一個人猜。

四、寫作提綱：

第一步：起一個好聽的題目。

第二步：點出你的心愛之物是什麼。

第三步：描寫心愛之物的外形、特點等。

第四步：寫出你和它之間的趣事或有意義的事。

第五步：結尾，點題。

五、範文

我的心愛之物——字典

我有一個心愛之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。它已經伴隨我4年了，我一直把它保護得很好，每天都會去關照它一下！

我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側有綠、黃、藍三種顏色組成的，上面還印着四個白色的大字：“新華字典”。這本字典長13釐米；寬約9釐米；厚3釐米。字典的價錢約12元，可它的價值遠遠高於它的價錢。

這本字典雖然這麼小，可是它的。作用可大了！

有的時候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典裏尋出它的芳蹤；有時候看到不會讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅如此，我還能在字典裏查出數學的、歷史的、地理的……等等很多方面的知識。啊，別看字典這麼小，它的肚子裏藏了這麼多東西，真是讓人既驚訝，又佩服！

字典那樣默默無聞，無私奉獻，我的老師不就像它一樣嗎？看，老師就像一座知識的寶庫，讓我們隨意獲取；老師就像甘甜的清泉，滋潤着我們。我喜愛字典，更喜愛我的老師。

這就是我的好夥伴——字典，它給了我很大的幫助。希望這本字典能永遠陪伴我！

人教版五年級上冊語文教案全冊免費 篇二

教學目標：

1、熟讀課文，瞭解故事內容。

2、引導學生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

3、通過熟讀課文，引導學生學會換角度審視問題。

4、積累閱讀資料。

教學重點：

從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

教學難點：

從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

教學準備：

課件

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們看到這個題目會想到什麼問題？把你想到的問題和同桌交流。

板書課題：（兩個農夫）

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，瞭解故事內容，說說文章的主要內容。

2、兩個農夫各自有怎樣的盤算，結果如何？

3、你怎樣看待這兩個老農？

三、鞏固課文

1、練講故事指名講故事。

2、小組內交流。

3、選出課文好的。部分，全班交流。

四、討論

組織討論：這兩個農夫最後都受到了很大的損失，爲什麼？他們還應該想到什麼？

小組內交流：選出好的全班交流

五、寫一寫

根據討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然後寫下來。

人教版五年級上冊語文教案全冊免費 篇三

教學目標：

1.知識與能力：正確認讀要求會認的生字，掌握要求會寫的生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，感受布達拉宮雄偉壯麗的建築和浩瀚繁富的收藏。感受本文色彩華麗，詞彙豐富的語言表達特點，積累語言，豐富語感。學習蒐集並整理有關布達拉宮的資料，培養學生蒐集並運用資料的能力。初步瞭解列數字和打比方的說明方法。

2.過程與方法：用畫面引導學生去描述自己的感受，創設教學氛圍。導讀課文，梳理字詞，整體感知，瀝青結構。揣摩美點，發揮想像，感受美好，體會情感。

3.情感，態度與價值觀：感受布達拉宮雄偉壯麗的建築和浩瀚繁富的的收藏，理解布達拉宮無法估量的價值。

重點難點：

感受布達拉宮雄偉壯麗的建築，感受本文色彩華麗，詞彙豐富的—語言表達特點。

教學準備：

有關布達拉宮的知識和圖片

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，揭示課題。

1.師：西藏自治區的首府，是一座歷史悠久的古城，市內瑪布日山上有建築宏偉的布達拉宮。請大家跟着老師一起神遊拉薩，神遊布達拉宮，去領略它與衆不同的美吧。老師首先給大家帶來了一組精美的圖片，我們一起來欣賞。（課件出示）

2.出示相關圖片。（學生觀賞）

3.學生用一句話描述自己的第一感受。

4.師：今天我們要走進能給我們帶來更美妙的感受課文——《布達拉宮》。（學生齊讀課題，教師板書課題）

那麼通過同學們課前預習課外的收集，你對布達拉宮有那些初步瞭解呢？（指名說）

二、讀文識字

1.師：下面同學們快速打開語文書30課，自主讀文，要求：在預習基礎上讀準字音，讀通句子，能做到嗎？（能）這篇課文出現生字新詞特別多，如果你有讀不準，或讀不通的可以請教老師也可以藉助工具書來解決。

2.檢查課文

師：剛纔大家在下面讀的非常認真，現在我想請10位同學分段來朗讀這篇課文誰想讀給大家聽。（指名讀）師：其他同學認真聽辯如果他有讀錯我們及時幫他正音。

3識字學詞

①師：課文我們讀流利了，那文裏出現的這些生詞你們都認識了嗎？那好我來考考你們，（分組出示）指名讀（凹凸蔚藍清澈吉慶恬靜金冊金匾隆起砌築距今金屬宗教）

②理解

師：生字新詞大家學的快，讀的準，那在這些生詞裏邊你有沒有不理解的，提出來我們大家幫你解決。預設：恬靜：安靜，寧靜

吉慶：吉祥

金匾：①上面提着作爲標記或表示讚揚文字的長方形木牌

金冊：裝訂好的本子。

宗教：簡單的說宗教是一種信仰，它有一定的組織，定期搞一些禮儀或活動，形成一定的文化（例如；建築，繪畫，宗教音樂等）

三、再讀課文，感知大意

師：理解了這些生詞，再去讀文，相信大家一定會有更深的體會。老師知道你們愛讀書，但愛讀又要會讀書。有位專家說“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”那你們想不想成爲會讀書的人（想）。下面請同學們認真朗讀課文，想想這篇課文能用文中的哪句話概括出來？

1.生自讀課文

2.集體交流

（指明說）

課件出示（布搭拉宮不僅外表令人歎爲觀止，還是一個寶物薈萃的博物館）

師：從這句話中我們可以知道，作者是從哪方面介紹布搭拉宮的（外表令人嘆爲觀之，是一個寶物薈萃的博物）

理解：歎爲觀止：指讚美看到事物好到了極點。

寶物薈萃：寶物，非常珍貴的東西。薈萃，聚集到一起。

3.小結：那布搭拉宮的'外表怎樣令人嘆爲觀之，它裏面又收集着那些珍貴的文物，下一節課我們再一起走進布達垃宮，一同在把課文讀長讀深。

四、作業

有感情的朗讀課文

第二課時

一、細讀課文，品悟“美景”。

1.師：這節課我們先來感受布達拉宮獨特而美麗的景緻。體會美景需要用心去感悟，作者就從不同的角度用心觀察布達拉宮。他看到了怎樣的畫面呢？

2.指明讀第2.3自然段。

3.學生研讀課文，找出相關的內容並交流。

教師小結並板書：

遠看：布達拉宮凌空屹立，金光四射，巍峨壯觀。

仰望：宮殿層層疊疊。紅白相接。錯落有致作者還用了一個比喻句，形象地把布達拉宮的結構特點展示了出來，可謂獨具匠心”（展示圖片）

師：多麼別緻的佈局啊，讓我們想像着這美好的景緻，美美地讀儀讀第1,2自然段。

4.師過渡：布達拉宮的景緻令人稱奇，讓人震撼。接下來讓我們細細的研讀第3-6自然段，在有所觸動的語句旁作好批註。

5.學生小組交流感受。

6.集體交流後教師小結：整個宮殿倚山就勢佈列在山坡之上，面積龐大，牆體風格迥異，白黃紅各有象徵意義，高高聳立，歎爲觀止，在藍天白雲的襯托下讓人神往，更讓我們領略到佛教的韻味。讓我們一起來讀一讀，讀出美感，讀出意味。

7.學生齊讀2-6自然段。

二、細讀課文，體會“價值”。

1.師：令全世界人們讚歎的不僅僅是布達拉宮建築的雄偉富麗。

（出示圖片）讓我們再一起走進這湛藍澄澈天宇下的布達拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏。

2.學生以自己喜歡的方式讀7-10自然段。

出示思考題：

（1）“浩瀚的經卷”中“浩瀚”說明了什麼？爲什麼說是“最珍貴”的？

（2）爲什麼說靈塔內珍藏的珍珠是最神奇的？

（3）由“無所不包，無所不容”可以看出什麼？

學生思考並討論，教師小結。

3.學生齊讀第7-10自然段，用心體會布達拉宮的“神奇瑰寶”。

三、拓展延伸，深化感悟。

1.師：此時此刻，站在布達拉宮面前，你覺得你看到的布達拉宮的美和你看到的江南水鄉，黃土高坡等地的美一樣嗎？請說說你的感悟。（學生暢所欲言）

2.學生爲布達拉宮寫一則宣傳語。

學生寫，教師巡視，學生交流後，出示一些範例，學生齊讀。

3.師小結

四、選擇家鄉的一處名勝古蹟寫一段話，向人介紹。

板書設計：

布達拉宮

人教版五年級上冊語文教案全冊免費 篇四

教學目標

1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研製、奇蹟、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3、瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和爲科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

4、領悟作者的表達方法，並學習運用。

教學重點

讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

教學難點

學習運用作者的表達方法

教學時間

2課時

教學準備

課件

教學過程

第一課時

一、導入

導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那麼，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

二、整體感知，自主閱讀

1、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習瞭解有關新型玻璃的哪些知識？

2、師：怎樣才能瞭解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。

3、藉助拼音，讀準字音，讀通課文。

4、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）

5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的'玻璃，採取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，瞭解玻璃的特點、作用等。

三、交流討論，合作學習

1、同桌或四人小組或自己找小夥伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。

2、全班交流：通過自學交流，還有什麼問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

四、拓展延伸

1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？爲什麼？

2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以。可以。可以。還可以。）

3、你們推薦了這麼多的玻璃，請用“可以。可以。可以。還可以。”說一句話。

師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研製了這麼好的新型玻璃造福於人類。你能聯繫生活實際的需要，自己也研製設計一種新型玻璃嗎？

第二課時

一、複習回顧

課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？

二、展示、推銷

1、讓我們隨着輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！

2、學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。

3、彙報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

三、總結評價，佈置作業

1、總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎麼樣？學了課文後，有什麼感觸？

2、佈置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來並講述給你的家人或朋友聽。

人教版五年級上冊語文教案全冊免費 篇五

學習目標：

1.學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

2.朗讀課文，瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，並用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

3.培養學生熱愛科學，探索自然奧祕的興趣。

課前準備：

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

第一課時

一、激發興趣，導入新課

①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什麼瞭解嗎？請和同桌談一談，自由發言。

②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什麼更深入的瞭解。

二、學習生字，讀順課文

①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

②認識生字後再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯繫上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什麼？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

三、整體感知，瞭解內容

默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些瞭解？

四、精讀課文，體會寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然後讀一讀。指名彙報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。

自己試着讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

第二課時

一、圍繞重點，全班研討

①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。

學生彙報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。後來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，後肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們並不是魚，而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段，說說你知道了什麼？指名彙報，你是從哪瞭解到的，把這些讀給大家聽一聽。

③鯨生活在海洋裏，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什麼特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

④鯨分爲兩類，它們在生活習性上有什麼不同嗎？自由讀第

四、五自然段用“～～”畫出鬚鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表後在小組內交流。 吃食（吃什麼，怎麼吃，特點） 呼吸（用什麼怎麼呼吸）

共同點： 都吃魚蝦

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 鬚鯨

小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨

大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時是什麼樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，並把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什麼？

二、回顧內容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性已經有了一些瞭解，哪個方面給你留下的。印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。

三、出示資料，延伸擴展

①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些瞭解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待着同學們去探索。佈置同學蒐集課外資料，以“鯨的自述”爲題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。

教學反思：

在指導學生學習課文的第一自然段時，除了讓學生感知鯨的形體特點：大、重、長之外，引導學生說出作者是用什麼方法把這些內容介紹清楚的。重點引導學生學習列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，並通過課文中的具體例子加以說明，學生學習的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味。課後的拓展練習引導學生把這些寫作方法適當地運用到自己的習作中來。

課後我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導學生讀課文上不夠到位，範讀一下效果會更好，對學生的激勵性語言運用的應再準確恰當些，這樣學生能更好地融入到我設計的教學情景中去。