9加幾數學教案(精品多篇)
加幾數學教案 篇一
教學內容
義務教育課程標準實驗教科字數學(北師大版)一年級上冊
教材分析
《有幾瓶牛奶》(9加幾的進位加法)是20以內進位加法的一堂非常關鍵的課,是學生學習進位加法的基礎。教材安排了一些學生非常熟悉的情境,根據學生已有的生活經驗讓學生體會計算方法的多樣性,培養思維的靈活性和獨立性。
設計理念
《數學課程標準》明確指出:“人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。”數學知識、數學思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展。讓學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中學習數學,理解數學和發展數學。由於學生的生活經驗不同。學生的計算方法就會有所不同,因此,要鼓勵學生有個性學習,培養學生各方面的能力,注意學生的個別差異。
教學過程
活動一:藉助童話故事,創設問題情境
師:動物王國今天可熱鬧了,原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕,有的送來了鮮花。小兔白白把家裏的所有的牛奶都帶來了。小狐狸點點看到其他小動物都帶來了禮物,而自己卻兩手穿空空,覺得不好意思,也趕緊跑回家去把家裏剩下的牛奶全都拿來了,不好意思地說:“小羊嘟嘟,我沒有準備禮物,這幾瓶牛奶送級你。”小羊嘟嘟開心地笑了:“謝謝!”看着小兔白白和小狐狸點點送的牛奶,小羊嘟嘟想:現在我有幾瓶牛奶呢?
活動二:組織手操作,小組討論反饋
1、看畫面說圖意。
指導學生根據畫面複述圖意:
小兔白白送來9瓶牛奶,小狐狸點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶?
左邊有9瓶牛奶,右邊有5瓶牛奶,一共有幾瓶牛奶?
(學生可發用自己的話來複述,辦要能表達出圖意就行。培養學生提問的肥力,逐步滲透應用題的基本結構。爲今後學習打下基礎。)
2、根據複述的圖意,引導學生列出等式:9+5=
3、探討算法。
師:你用什麼辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢?
引導學生用自己喜歡的方法來解決。可以通過直接看算式用湊十的方法,也可以用學具(小棒、鈕釦等)代替牛奶瓶進行操作。
先自己說一說、擺一擺,再小組合作,彙報自己的想法。小組彙報時要求學生做到:
(1)仔細聽其他同學的算法,如果不同的意見可以提出來。
(2)在彙報時如果用到小棒,最好能邊擺邊說,而且要認真聽取同學們的意見。
集體彙報後,與以前學的不進位加法進行比較。學生可能會出現以下幾種解題策略:
(1)逐個數數。如從9開始一個一個地數,一直數到14。
(2)半按羣數數。如從9開始數,接着10、12、14跳到數數。
(3)用湊十法計算。這部分學生的直覺思維能力較好,數感比較強。
(4)圈十按羣計數:
①把5根小棒分成1根和4根,1根和9根湊成10,10根加4根合起來是14根。
②把9根小棒分成4根和5根,5根和5根湊成10,10根加4根合起來是14根。
活動三:故事延伸,方法遷移
剛纔小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題,小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙,算一算:9+3=、7+9=。
分小組活動,先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺,做好後再小組彙報交流。教師要了解學生掌握的情況,特別地逐個數數的同學通過練習是否掌握了湊十法。
活動四:實踐運用
1、圈一圈、算一算。
師:長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信,裏面有四道題,要求四人小組合作,每個人用自己喜歡的方法選做一題,並把你的算法說給小組的同學聽一聽,四人全部完成後算順利通過。
2、小貓釣魚。
師:貓媽媽帶着小貓到河邊去釣魚,這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸裏,小貓釣的魚放在小魚缸裏。小貓心裏可高興了,它在想些什麼呢?
引導學生說說大魚缸裏有幾條魚,小魚缸裏有幾條魚。學生可能出現以下幾種說法:
①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚?
②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚?
③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚?
④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多?
活動五:遊戲活動
事先準備1~10的卡片,遊戲時教師先組織學生示範做,然後再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流。考慮到有些班級學生比較多,集體做這個遊戲的效果也許不太理想,也可以把這個遊戲改變成其他方式。
參考遊戲:“比比誰算的多”(小組活動)
先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數。然後折起來,用抓鬮的方式,抓到幾就把它與9相加,4人小組在一分鐘裏比比誰算得又對又多。
課後麼思
1、對學習有困難的學生,教師要保護並激發其學習願望和興趣,學生回答得地否正確,語言是否完整,教師可以延緩評價,要多鼓勵。特別要注意的是,不要用統一規範的語言來訓練學生。
2、培養學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務,提高學生聽、說、想的能力,體現學生學習的主體、差異性和活動性,達到“人人求進步、人人求發展、人人求成功”的境界。
3、算法多樣化是《數學課程標準》中的一個重要思想,是指尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應尊重學生自己的方法,允許學生用自己喜歡的方法解決問題。
加幾數學教案 篇二
一、學習要點
本課是第九單元的“9加幾”的第一課時,教學內容是第96--98頁。
課本創設了校園內各項體育比賽的場景,爲9加幾的計算方法準備了豐富材料。練習編排從具體到抽象,適合學生思維的發展規律。
教學目標重點是:通過算法多樣化,使學生較熟練口算9加幾掌握、運用“湊十法”口算9加幾;從生活中提煉數學,培養學生計算意識,教育學生多參加有益的體育活動,提高體素質。
教學難點:掌握9加幾中的“湊十法”。
教具:課件或例1圖片若干份
學具:兩種顏色的小棒和圖片
二、教學過程
(一)數乒乓球
出盒子裏的9個白球和盒子外的3個黃球。
1、提問:你看到了什麼?你問什麼?允許學生從不同的角度提出問題。
2、引導或抓住問題“一共有多少個乒乓球?”請學生向其他同學展示數的過程。
學生操作解決問題,大概歸納爲以下三種方法:
(1)點數,一個一個數出結果。
(2)接着數,盒內有9個,從9起接着數出結果。
(3)“湊十法”盒內有9個,放進1個黃球湊成10。
3、比一比,想一想你最喜歡哪種方法?爲什麼?
(設計意圖:學生在直觀的實物操作中初步感受湊10,從具體到抽象的同時創設了一個輕鬆的學習氛圍。)
(二)運動場上的故事
你們平時做哪些體育運動?多做運動有哪些好處?
展示例1圖片(或課件),引導學生翻書96頁。
1、你看到了什麼?小組內交流,再請學生髮言。
2、引導觀察圖中左下角的數飲料圖。
“在他們之前別的同學拿過飲料,看一看,數一數,還有多少盒?”你是怎麼知道的?
把你數飲料的方法與小組同學說一說。
請學生彙報小組交流結果,並指着圖片說。
如果要最快看出,“還有多少盒?”,哪個小組的辦法最合適?
學生髮言討論,複述“湊十”過程,並在圖上用連線的方法標識出“湊十”。
加幾數學教案 篇三
內容:義務教育課程標準人教版數學一年級上冊教科書第9章;20以內的進位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁
教學目標:
1、讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便,學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法,能正確計算9加幾。
2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維,培養初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,初步的提出問題、解決問題的能力。
3、體驗數學與生活的聯繫,培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。
教學重點:滲透轉化思想;理解“湊十法”的思維過程;應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。
教學難點:“湊十法”的思維過程
教學關鍵:把9加幾轉化成10加幾。
教具準備:多媒體課件(教材96~97頁的全景圖),每人20根小棒,課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、
教學過程
一、情境導入、激發興趣。
同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看()嗎?(想)那就和老師一起來闖關吧![多媒體出示]
(複習)
1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?
2、直接說出得數;9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?
小朋友們,我們已經順利的闖過了倆關,那就讓我們到運動場上去吧,那裏的運動會已經開始啦!你們想去看一看嗎?[出示校園運動會場景圖]
二、探求算法;
1、師:運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看,同學們都參加了那些比賽項目?
(舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、)看來大家都是愛運動的孩子。
2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽項目,數一數每個項目有多少人蔘加?
(我最喜歡…有…人蔘加。)<跳遠的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人。>
3、同學們觀察的可真仔細!這些運動員參加比賽很辛苦,於是學校服務隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經送走了一些,請大家幫小朋友們數一數現在還有多少盒沒送?(也就是說現在一共有多少盒牛奶?)
<多媒體出示牛奶圖>
⑴、你是怎麼算出來得?能告訴老師嗎?
[交流彙報];老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數的?
(一盒一盒的`數,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。)
(接着數的方法;盒子裏已經有9盒,然後接着數10、11、12、13、共13盒。)
(湊十法:把外面的一盒牛奶放在盒子裏,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)
-
語文樹教案(整理5篇)
本站小編爲你精心整理了5篇《語文樹教案》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜索到更多與《語文樹教案》相關的範文。篇1:語文樹教案設計說明課文以一個可愛的孩子的口吻,描述了她變成一棵樹後,發生的奇妙的事情。課文內容淺顯易懂...
-
《師說》教案多篇
師說教案篇一教學目標:1、瞭解作者、背景及文體2、疏通文章,理清思路課時:3第一課時一、組織教學二、檢查作業(背誦《滕王閣序》)三、導入新課1、板書課題2、作者簡介:韓愈,字退之,世稱“韓昌黎”(祖籍河北昌黎),與柳宗元倡導“古文運動”。又稱“韓吏部”(晚年擔任吏部侍...
-
整式的加減數學教案精品多篇
《整式的加減》教學設計篇一一、素質教育目標(一)知識教學點1、理解:整式的加減實質就是去括號,合併同類項。2、掌握:學生在掌握合併同類項、去括號與添括號的基礎上,掌握整式加減的一般步驟。3、運用:能夠正確地進行整式的加減運算。(二)能力訓練點1、培養用代數的方法...
-
《2小苗與大樹的對話》教案(多篇)
小苗與大樹的對話教案篇一學習目標認知本課生字。朗讀課文。理解課文內容,懂得應該多讀書、讀好書,感受讀書的樂趣。課前準備1、收集有關季羨林先生的資料。2、安排同學列出自身喜歡的課外書清單。揭示課題。質疑問難1、齊讀課題:小苗與大樹的對話。2、質疑問難:讀...