三年級數學認識幾分之一教案【精品多篇】
三年級數學認識幾分之一教案 篇一
教學內容:
教材第91~93頁,練習二十二的第1~3題。
教學目標:
1.使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分數的大小。
2.通過小組合作學習活動,培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。
3.在動手操作、觀察比較中,培養學生勇於探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教具、學具準備:教師準備多媒體課件或實物投影儀,含有4塊月餅的圖片。師生都準備圓片一張,相同大小的正方形紙若干張。
教學過程:
一、創設情境,引入課題
動態演示關於主題圖內容多媒體課件,接着出示含有4塊月餅的圖片。
1.把這4塊月餅分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾塊?
學生說出想法後,教師板書:平均分。
2.把2塊月餅平均分給2個同學,每人分幾塊?板書:1。
3.把1塊月餅平均分給2個同學,每人分幾塊?讓學生想一想、猜一猜,也可用圓形紙片代替月餅進行對摺、重合等操作。根據學生回答,教師引入並板書課題:分數。
二、動手操作,探索交流,獲取新知
(一)認識1/2。
1.多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出:把一個月餅平均分成兩塊,每塊是一半,也就是它的二分之一。
2.指導學生讀、寫1/2。
3.學生活動:用圖片折出它的1/2,並寫上1/2。
4.實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2?哪些不是?說出理由。
(二)認識1/4。
1.要得到一塊月餅的1/4應該怎樣分?這個1/4怎麼表示出來?怎麼寫?
(1)組織學生活動。拿出圖片通過折、塗、看、說等活動感知1/4。
(2)電腦課件動態演示,把一塊月餅平均分成四塊,每塊是它的四分之一。
(3)小結:像1/2、1/4這樣的數都是分數。
2.教學例2。
(1)想一想:如何折出一個正方形的1/4?
(2)組織小組合作學習。學生獨立摺紙,然後在小組裏交流。
(3)全班集中彙報。學生自願將小組成果展示在實物投影儀上(或貼在黑板上),說一說各自的折法。
3.完成第93頁“做一做”第1題。
(三)比較分子是1的分數大小。
1.出示例1第一組圖1/2和1/4。
(1)猜想:哪個分數大一些?
(2)引導學生討論並交流討論信息。
(3)電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過程、閃現,讓學生直觀感受。
2.獨立探究、完成例2第二組圖片,1/4和1/3的比較,再跟小組的同學說一說是怎樣比較的?
3.讓學生討論合作。通過上面兩組數的比較,你發現了什麼?師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。
4.完成第93頁“做一做”第2題。
三、課堂作業
完成練習二十二的第1~3題。
三年級數學認識幾分之一教案 篇二
【教學內容】第75頁上的例1—例5,完成“做一做”中的題目和練習二十一1—5題。
【教學目標】
1、使學生初步認識分數的簡單的含義;初步認識幾分之一;使學生知道分數部分的名稱。
2、使學生會讀、寫簡單的分數。
3、培養學生的實際動手操作能力、觀察能力。
【教學重點、難點】
1、重點:初步認識分數的簡單的含義。
2、難點:初步認識幾分之一
【教具準備】
多媒體,長方形紙條、圓形紙片若干張。
【教學過程】
一、創設情境,引入課題
同學們,在日常生活中,你們分過東西嗎?分過什麼?
老師這裏有6個餅,要分給2位同學,你想怎樣分?
(學生說出想法後,板書33)
有4個餅,分給2位同學,你想怎樣分?(板書:22)
有2個餅,分給2位同學,你又想怎樣分?(板書:11)
同學們在分得時候,注意到了要公平,這種分東西的方法,我們就叫做怎樣分?(板書:平均分)
誰願來說說,你怎樣理解“平均分”?
現在只有一個餅,平均分給兩位同學,你們會分呢?
假設這個圓形紙片就是一個餅,同位合作試一試?(學生操作)
舉起來,互相看看是怎樣分的?
同學們,我們怎樣證明這樣分就是平均分?
二、動手操作,獲取新知
(一)認識二分之一
1、引入二分之一
把一個餅,平均分成2份,這樣的一份,能不能想個辦法來表示一下?
還有其它表示方法嗎?
二分之一,在數學上叫分數。
2、指導讀、寫二分之一
二分之一,怎麼寫呢?
(老師板書)看黑板,一起拿出手寫一寫。
3、認識二分之一
把一個餅,平均分成2份,其中的一份用二分之一來表示。另一份呢?
師:把一個餅平均分成2份,每份是這個的二分之一。
誰願來說說,什麼是這個餅的二分之一?
下面,同學們指着剛纔分的圓形紙片說說,什麼是這張紙的二分之一?
(同位互說)
誰想再來說說,什麼是這張圓形紙的二分之一?
4、塗一塗
同學們,給你一張紙片,你能表示出它的二分之一嗎?
拿出你的紙片,先折一折,再塗上顏色。(學生操作)
誰願把你塗的展示給大家?
正方形還有不同塗法嗎?
觀察,這幾張正方形紙,塗色部分都能用哪個分數來表示?
師:對,雖然塗法不同,但都是把一張正方形紙平均分成2份,每份就表示這張紙的二分之一。
還有塗其它圖形的嗎?
5、小練習
老師也表示了幾個圖形的二分之一,同學們當小老師判斷一下,塗色部分能用二分之一來表示嗎?爲什麼?
師:看來,平均分是產生分數的重要前提,沒有平均分,分得結果就不能用分數來表示?(二)認識四分之一
同學們,把剛纔分圓形紙片,再對摺一次,你發現了什麼?誰是誰的四分之一?
這一份呢?
每份都是這張圓形紙的四分之一。
誰來說說,四分之一表示什麼?
(三)認識三分之一
這張紙片,陰影部分能用分數來表示?
你怎麼知道能用三分之一來表示?
怎麼證明這樣分是平均分?(剪開)
大家的眼真銳利。
能說說,什麼是三分之一?
(四)認識幾分之一
1、獨立探索
我們已經認識了二分之一,三分之一,四分之一,你能發揮聰明才智,創造出像二分之一,三分之一,四分之一這樣的分數嗎?
同位合作,利用手中的學具,折一折,塗一塗,看看誰創造的分數最好?
誰願把你創造的分數給同學們介紹一下?(可能出現幾分之幾的分數,不要回避,讓學生說說怎麼想的。)
老師剛纔蒐集了一些同學們創作的分數,一起來判斷一下?
同學們,真聰明,創造了那麼多分數,你還能說出其它分數來嗎?
能不能都寫出來?
分數有多少個?
觀察一下,這些分數有什麼共同特點?
像這樣的分數,叫幾分之一。(板書:幾分之一)
2、學習分數各部分名稱
今天,學習內容在課本75—76頁,請同學們看書。
通過看書,你還知道了什麼?
同位兩個,舉個分數,互相說說,分數各部分名稱。
3、小資料
這節課,我們一起認識了幾分之一這樣的分數,那麼你們知道分數是怎樣產生的?想知道嗎?
一起來看個小資料,自己讀一讀。
你有什麼感想?
三、練習應用
今天,這節課,同學們上課都積極努力,下面,考考大家。
78頁1、2、3
同學們,老師這裏還有一道較靈活的題目,看誰能想出來?
咱們班同學真聰明,這節課上到這裏。
三年級數學認識幾分之一教案 篇三
學習目標:
1、在活動中感知平均分的含義,初步認識分數;
2、會讀會寫幾分之一,認識分數各部分表示的意思,能用分數表示圖中一份佔整體的幾分之一;
3、培養學生的觀察、交流、合作探究能力,並有效地促進個性思維的發展。
4、在活動中體驗數學,體味數學的無窮魅力,激發學生的學習興趣。
學具準備:多媒體課件,長方形、正方形、圓,等圖形。
教學過程:
一、自主學習
1、分餅乾:
把()盒餅乾平均分成()份;每個小熊分得()盒餅乾;
2、分蘋果:
把()個蘋果平均分成()份;每個小熊分得()個蘋果;
3、分蛋糕:
把這個蛋糕平均分成(),每隻小熊分得其中的()。
二、合作探究
1、把一個月餅,平均分成()份。每份是這塊月餅的一半,也就是它的()分之一。寫作:()
2、把這個月餅平均分成()份,我分到它的()分之一,寫作:()。
三、及時訓練
1、口答題:判斷對錯,這些分數能表示圖中的紅色部分嗎?爲什麼?
2、完成教科書93頁“做一做第1題”;
3、觀看主題圖:有哪些數學信息可以用分數表示?
()被平均分成()分,每一份叫做它的()分之一,寫作()
四、歸納總結
這節課,我學會了什麼?
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