人美版國小美術四年級上冊教學教案（多篇）

人美版國小美術四年級上冊教學教案 篇一

教學目標：

1、知識與技能

（1）、瞭解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。

（2）、學習、瞭解視平線和消失點的透視概念。

2、過程與方法

掌握硬質線材的表現手法，學會用曲捲、摺疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

3、情感、態度與價值觀

感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。

教學重點：

通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用於繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

教學難點：

在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。

教學準備：

範圖、學生作業用紙繪畫工具

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

討論學生們的簡易畫，從中發現了什麼問題？

生：近大遠小。

二、講授新課

⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路）

在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）

⑵、什麼是透視呢？

在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。

你們的在一望無垠的田野裏，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶、說說周圍環境中的透視現象？

⑷、欣賞課本上的範圖，讓生找圖中的消失點。

⑸、師示範

①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現出來。

三、本課練習臨摹課本上範圖，生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。

四、課後作業：

觀察：生活中近大遠小的現象；

嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。

第二課時

教學目標：

1、知識與技能

通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。

2、過程與方法

掌握繪畫創作的一些基本方法。

3、情感、態度與價值觀

聯繫生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：瞭解和掌握透視變化的基本規律。

教學難點：透視規律的'理解和在實踐中的運用

教學準備：名家美術作品、建築風景照片等

教學過程：

一、講評上節課作業

⑴透視現象是否準確

⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？

二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。

三、學生繼續完成作練習，教師輔導。

四、作業展示

人美版國小美術四年級上冊教學教案 篇二

一、教材分析：

工藝美術在市場上佔有一席之地。從小讓兒童學習工藝美術知識，學會製作簡單的工藝品的技能，是開發學生的智力，培養創造性思維，培養審美情趣的長遠的完善人格的素質教育。紙面具和泥塑面具由於材料不同，製作方法有明顯的差異。本課要求學生藉助適當的泥工工具進行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的有趣的面具。

二、教學目標：

1、利用彩泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。（瞭解）

2、運用誇張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養學生的再造想象和立體造型能力。（練習）

三、教學的重點：

用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，培養學生立體造型能力。

四、教學的難點：

培養學生髮散思維，對面具的簾布作誇張與變形，使面具更有趣。

五、教學準備：

多種面具的形象、掛圖

六、教學過程：

一、組織教學、導入課題：

讓學生有許多泥塑面具的造型，直接導入課題。

二、講授新課：

1、師：“同學們平常去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在牆上作爲一種壁掛裝飾品。（介紹面具）

2、讓學生觀察樹種的臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？

3、問學生在生活中還看到過哪些臉部造型？

4、講解制作方法：

（1）先塑臉型

（2）塑五官

（3）添裝飾

（運用誇張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的誇張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）

三、佈置作業、提出彈性作業要求。

四、巡視輔導

五、課堂小結