“學校願景”的藍圖是校長與師生的共同追求

“學校願景”的藍圖是校長與師生的共同追求

——以天津市中山國小爲例

陶行知先生說：“校長是學校的靈魂，要想評價一所學校，先要評論他的校長。”一個好校長就是一所好學校。蔡元培時代的北京大學載入教育史冊；張伯苓成就了南開中學；朱永新、李鎮西譜寫了新教育；前蘇聯蘇霍姆林斯基創辦了世界著名的帕夫雷什中學……這些好校長的魅力在中外傳揚，他們有思想，有情懷，是學校的靈魂。  

陶繼新說過：“一個有思想的校長可以把一所江河日下的學校經營得蒸蒸日上，一個沒有思想的校長可以把一所蒸蒸日上的學校經營得江河日下。”校長辦學是需要思想支撐的，這個思想決定着校長個人的言行舉止與品格修爲，決定着學校辦學的品位與境界。

校長的思想來源於對學校願景的頂層設計，校長要清楚自己的辦學目標，也就是要把學校建成什麼樣的學校。有了這個願景和目標，校長就會有明確的方向，有強勁的動力，有無盡的招法，有充盈的幸福，向着“好校長”的目標前進。

這個美好的願景是校長個人的辦學夢想，也是全校師生的共同追求。因此，學校願景的藍圖應當在校長的核心領導下，全校師生共同設計、共同描繪、共同展示，凝聚起全校師生的力量，讓大家不懈地爲之努力。

一、校長引領師生共同設計願景藍圖

學校願景是學校對未來理想和長遠戰略目標所描繪的綱領性藍圖，它是全校教職工心目中學校發展的理想目標和追求，是發自組織成員內心深處的真實願望和遠大景象。彼得·聖吉在《第五項修煉》中指出，“如果沒有一個拉力把人們拉向真正想要實現的目標，維持現狀的力量將牢不可破”。這個“拉力”就是“學校願景”，校長引領師生共同設計學校願景藍圖就顯得尤爲重要了。

學校願景的設計要在傳承中發展，立足學校歷史的背景、文化的特色，規劃學校未來的發展、美好的前景。天津市中山國小於1983年建校，1989年與天津市民革聯合辦學，並以偉大的民族英雄、愛國主義者、中國民主革命的偉大先驅孫中山的名字命名校名。孫中山先生“天下爲公”的博愛思想與家國情懷始終是中山國小教育教學的精神主線。另外它擁有3400平方米的網球館，獨特的場館優勢爲發展學校特色、開展網球運動提供了豐富的場地資源。自2004年，學校自主開發網球校本課程，創建“現代化、開放型、示範性的網球特色精品學校”。

“中山思想”與“網球文化”成爲中山國小特色發展的兩條脈絡，每學期、每學年開展的“尚美評價”是促進兩條脈絡不斷延展的生命線。兩條脈絡與一條生命線深深植根於全校師生心中與行動中。

校長基於中山的歷史與特色，帶領行政班子與教師、家長、少先隊員代表一起梳理了兩條脈絡與一條生命線，使之更加清晰、活躍、有生命力，確定了在“以禮立德  崇智弘毅”的理念下，把學校建成“博愛校園，網球樂園，尚美家園”的學校願景。

二、校長激勵師生共同描繪願景藍圖

學校願景設計藍圖是需要全校師生共同來描繪的，每一個學校成員都應該自覺發揮自己的特長與專長不斷爲之添筆填色，把學校願景藍圖變成美好的現實。這更加需要校長的領導力，行政班子的執行力，教師隊伍的行動力，以及學子們的學習力。

中山國小校長用文化、制度、課程促進班子和諧發展，激勵教師專業發展，實現學生全面發展，構築“博愛校園，網球樂園，尚美家園”的美好願景。

1.積澱博愛“爲公”的學校文化。“文化育人”是一個極其重要的教育思想，文化的重要表現之一就是傳承。中山國小傳承建校三十多年孫中山博愛的教育思想與網球傳統特色，積澱了管理文化、課程文化、環境文化等幾方面“爲公”的學校主題文化，建設博愛、尚美、有品質的學校。

第一，管理文化方面以“公心”爲文化主題。中山國小以現代學校制度建設爲主線，依法辦學，科學管理，營造“民主、人文、和諧”的管理氛圍。“學校章程、崗位工作職責、黨建工作制度、人事管理制度、安全責任制度、德育管理制度、教學管理制度、專用教室場館使用制度、財務管理制度、教育法律法規”等十方面224條制度完善着年級自主管理和教師的自我管理的模式，推進學校辦學的民主化、規範化。

第二，課程文化方面以“公能”爲文化主題。中山秉承“全面發展”的課程理念，將“十二五”大課程中所包含的學科課程、活動課程和潛在課程，進一步豐富提煉爲：基礎型課程、拓展型課程和文化型課程，堅定不移地傳承中山思想，堅持不懈發展網球特色，架構“博愛尚美”全面發展大課程體系。

將中山國小大課程體系寓爲“一本‘博愛尚美’之書”。其中文化型課程是“書脊”，是促進大課程建設落實的核心力量，是學生全面發展的精神滋養，學校文化、家庭文化、社會文化構成的文化助推“基礎型課程”與“拓展型課程”的不斷豐富與完善，促進中山學子全面發展；書頁兩側分別是“基礎型課程”與“拓展型課程”，形成托起學生成長的教師的兩隻手，缺一不可。中山學子在書籍的滋養、教師的培養下提高能力、全面發展、健康成長。

教師自主編寫了一系列拓展課程資料《我愛網球》、《我是小小科學家》、《黏土的世界》、《彩色的畫筆》、《神奇的刮畫》、《中國舞》、《趣味音符吹起來》、《童聲合唱》等，供學生在智慧校園電子選課，創建學生學習的樂園。

第三，環境文化方面以“公享 ”爲文化主題。校園環境具有潛在的育人功能，溫馨整潔、大氣和諧的校園環境，使學生能夠快樂而有效地學習，使教師能夠愉悅而健康地工作。

中山國小校長髮動師生積極參與，整體設計校園、走廊和教室的環境文化，突出一室一主題，處處有文化，使環境建設與學校文化主題協調統一。首先，學校師生精心設計中山文化園，孫中山先生雕塑、文化牆、榮譽牆、“滋蘭樹慧”文化石、中國象棋對弈臺、博愛亭、博愛報告廳、博愛書苑在園中交相呼應，形成“天下爲公”“愛與美共享”的中山環境文化特色。其次，每一間教室與專用教室都有老師負責，帶領班級學生、特長學生設計班級文化、特色教室文化，讓“公享”主題文化、“博愛”教育思想在每一間教室、每一間專用教室以不同的方式、不同的內容展現。另外，中山提倡用師生作品和師生個人的最美的笑臉裝點校園，讓人與環境融爲一體，你中有我，我中有你，凸顯師生是學校主人的理念，攜手相伴，共同成長，讓師生在博愛、優雅、整潔、安全的校園環境中享受工作、享受學習。

2.加強博愛奮進的隊伍建設。學校願景依靠人來實現，教師隊伍與學生隊伍是兩個人數最多、力量最大、成效最顯的羣體，對學校願景的實現起着舉足輕重的作用。

中山國小注重教師隊伍與學生隊伍的建設，成爲校長實現學校願景的力量與源泉。

建設博愛有爲的教師隊伍。加強師德建設，以“愛和責任”爲主線，倡導“公正仁愛”的育人理念，塑造“溫文爾雅、學識廣博、善良仁愛、爲人師表”的高素質教師形象。認真分析教師隊伍的年齡結構、學歷層次和專業化發展水平，建立教師人才培養體系，制定針對不同年齡、不同專業水平的教師培養計劃，通過“希望之星---教壇新秀----特色教師---學科帶頭人---領航教師---名師工作室---未來教育家----卓越教師”的培養路徑，建設好教師發展梯隊，引領教師專業發展。設立體現學校特色的最美教師和特色教師獎，從師德和專業方面綜合評價教師，建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍，爲學校的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

建設博愛尚禮的學生隊伍。以偉大的孫中山先生爲榜樣，從小樹立遠大的理想，熱愛祖國，勤奮學習，尚禮修身，律己達人，提倡“博愛精神”“責任精神”，學會爲自己和他人負責。圍繞“天下爲公”的精神，開展“十小員”自主管理，人人定崗位，人人有事做，人人有愛心，人人能負責，培養尚禮、自信、健康的學生。

3.豐富博愛尚美的特色活動。中山國小堅持“以禮立德 崇智弘毅”的辦學理念，秉承着“立德樹人   傳承創新   博愛求實”的學校精神，牢記“不忘初心，以忠誠之愛培育感恩情懷，以忠厚之美培植儒雅氣質，以忠勇之氣培養堅毅品格”的教育使命，傳承“勤學守紀   尊師愛校”的校訓，“和諧  求真  篤行  至善”的校風，“愛生  嚴謹  協作  創新”的教風和“勤思  好學  博覽  探究”的學風，涵養“公天下  行致遠”的文化，培養“誠於中  行於外  慧於心  秀於言”的中山學子，精心設計組織博愛尚美特色主題活動，尚美節日主題（樂享閱讀節、傳統文化節、健體心育節、科學藝術節）；知禮尚禮主題（新生開筆禮、一年級入隊禮、三年級成長禮、六年級畢業禮）；博愛中山主題（班級十小員、中山故事園、中山紀念日）；研學旅行實踐（文廟啓蒙、文化中心遊覽、走進館藏、博愛志願服務隊、網球球星養成記、海峽兩岸）等，讓中山學子在博愛尚美特色活動中健康成長，全面發展。

三、校長帶領師生共同展示願景藍圖

學校願景在一步步實現的過程中，是要開放展示、積累經驗、補齊短板、豐富完善、實現目標的。校長要清楚地認識到只有在開放中才能歷練隊伍、檢驗成果、學習吸納、鼓舞士氣、再創輝煌。

正因爲有此覺悟與胸懷，中山國小加入了“全國中山國小教育聯盟”。在聯盟中，校長做了“公天下  行致遠  中山文化促進辦學特色發展”的學校願景與實踐的分享，教師在主題爲“博愛中山，學科育人”的中山教育思想實踐課題教學展示活動中做了展示課，展現了天津市中山教育的特色與高度。

正因爲有此覺悟和胸懷，中山國小與民革天津市委員會、天津市網球管理中心建立了共建關係。學校在中山教育思想的實踐與網球特色的發展兩方面得到了有力地指導與有情地支持，爲中山學校願景的實現給足後力。

正因爲有此覺悟與胸懷，中山國小開放活動紮實而全面。學校紀念日向全區學校開放，每年教師節向家長開放，每週末向市民學校開放……校長在一次次開放活動中，帶領師生共同展示中山風采，積蓄力量，再出發！

願景，讓學校的領導班子更加清晰地意識到身負的重任，爲實現學校未來的美好藍圖而高瞻遠矚；願景，讓學校的教師隊伍更加自覺地提升專業發展，殫精竭慮地投入到教育教學中；願景，讓學校的學生團隊更加感恩身邊的人和事，爲人生美好的明天而不懈努力。

好校長讓“學校願景”的藍圖成爲與師生共同的追求，攜手創建一所好學校！