新時期素質教育下教師的“六”要求

素質教育下教師的“六”要求

臨清市丕介中學

百年大計，教育爲本，教師擔負着人類文明的傳遞、祖國強盛、民族興旺的重任。誇美紐斯曾說“教師是太陽底下最光輝的職業。”也有人說：“教師是人類靈魂的工程師”。長期以來，教師扮演着“傳道、授業、解惑”的角色，但隨着社會的進步、經濟的飛速發展、新課程改革力度的加大和素質教育的實施與普及，對人才需求發生很大的變化，教育觀念也隨之更新，因此，我認爲教師角色的轉換也成爲迫在眉睫的問題了，是每一位教師都無法迴避的嚴峻現實。我們應對自己以往的教學思想、方式及行爲進行深刻的、全方位的審視和反思。從某種意義上說，能否及時準確做好角色的轉型定位，將是素質教育能否順利實施和教育改革成敗的關鍵。革故鼎新，要擯棄傳統的教學理念，整合固有的知識結構，可謂任重道遠，其艱鉅性、複雜性是不言而喻的。在素質教育的今天，要切實承擔起教書育人、傳承文化的重任，那教師們的角色一定需要轉變，教師們在傳統的教育模式下，在人們的陣陣稱讚聲中，很好的扮演着“傳道、授業、解惑”這種角色，有效地推動着人類社會的文明進步。但我們傳統基礎教育的主要問題正是培養出來的學生創新能力、實踐能力弱，形成這一原因有諸多因素，但以“灌輸—接受”爲主的教學方式和以“聽講—記憶—練習—知識再現”爲主的教學方式是造成上述結果的主要原因。面臨新的形勢，社會主義國家爲了顯示其優越性，黨中央對教育提出的新任務，也就決定了對教師新的要求，教師要從傳統的知識傳遞者，轉變爲學生的引導者、啓發者和促進者，必須重新構架起適應社會需要的教師素質，教師的角色必須重新定。

一、要樹立“以學生爲本”的思想

對於教師而言，首先就是要代表廣大學生的利益，所作所爲要有利於學生的健康成長。牢固樹立“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的思想。在教學實踐中，要以學生爲主體，因爲他們正處於長身體、長知識，逐步形成世界觀的關鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示範性。作爲人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，爲人師表，只有這樣纔能有力地感染學生、教育學生，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的淨化，真正擔負起“培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命”。廣大教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業，教書育人。

二、要有精湛的業務水平

精湛的業務水平是做一名合格教師的關鍵。隨着應試教育向素質教育的轉變，教師首先要樹立以全面素質爲基礎，以能力爲本位的教育思想，要把單純的以傳授知識爲目標轉變爲以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力爲目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發展，真正成爲學習的主體。教育科學技術的迅速發展給教師在業務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩健紮實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：1，不能滿足於已取得的學歷和掌握的知識，而應主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，瞭解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯繫，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。 2，廣泛地使用以多媒體爲代表的現代教育技術是教育自身發展和改革的要求，也是實施素質教育所不可缺少的一環，我們一線教師必須儘早掌握、使用和開發現代化教育設備的知識和技能，爲使用校園網，發展現代遠程職業教育奠定基礎。

三、要強化自身素質，提高師德修養。

教師是辦學的主體，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關係到學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認爲，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。 著名教育家陶行知先生說過：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是優秀教師的寫照。試想，一名有着“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關懷學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。,歷代的教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。學高爲師，德高爲範。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，這才能真正爲人師表。

四、要不斷加強學習，自我完善。

俗話說“活到老、學到老”，作爲新時期的人民教師，我們更必須要不斷加強學習，終身學習。教師是教育者，也必須是學習者。試想我們的孩子們節假日還都忙着學這學那，難道做教師的我們就不學習了？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發生着日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們不求能樣樣精通，但至少應該去努力瞭解一些。作爲一名教師我們不能停留在過去的“給學生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應該進化爲教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時爲自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知慾望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。

五、要更新教育觀念，鼓勵創新。

教育觀念是教育學生的心理背景。作爲教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創造性人才，這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質就是教人去創造未來。因此教師在教學中要善於組織開放式教學，課堂上放的開，努力培養學生的創新意識，注重引導學生積極參與教學活動，並在其中激勵學生自得、自悟、探究發現、在實踐和合作中學，在與衆不同中透出新意，要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而保護了學生的想象力，激發學生的創新熱情。

六、要熱愛學生，關注差異。

讓教育發揮活力，其前提就是對人的心靈充分關注。在關愛心靈的同時還要尊重學生的差異，允許他們有自己選擇和獨特的見解，不去過分苛求學生事事正確，各方面優秀。十個手指還各有長短，我們的教育很難創造出十指同長的奇蹟，要關注學生的差異，把特別的愛給特別的學生。

新的時期，要迎接新的挑戰。新的教育更要有新的教師。讓我們以超前的理念、，超常的藝術，培養新一代的人才。