師德建設主題徵文稿——師德伴我行

從教十一年，是和學生一起成長和探索的十一年。教書是憑良心和責任心做事的職業。一直以來，我抱定一個信念：堅教書之志，盡育人之心，盡心盡力教育好每一個學生，使他們能早日成人成才，就是對社會最大的回報。

當前市場經濟活躍，社會環境變得錯綜複雜。人的思想觀念和價值取向發生了巔覆甚至扭曲，無形中對兒童和未成年人產生了很大的負面影響。學校成了社會大環境中的“防火牆”和一片淨土。對於學校來說，如何培養出21世紀合格的建設者和接班人，教育人的重任落在教師雙肩是責無旁貸的。爲此，教師須具有豐富的知識，廣博的愛心，經久的耐心和高度的責任心使學生能親其師，信其道。更是在培養學生世界觀、人生觀和價值觀形成過程中，教師對學生思想上的引領和正面薰陶影響很重要。身教大於言教，爲此，我從自身出發，在實際工作中堅持做到：

一、發德立身，以身立教

教師言行對學生有榜樣和示範作用。爲此，我一貫堅持做到在學生面前規範自己的言行。上班上課不遲到、不早退，把激情帶入課堂，教態端正，從不因爲有事而耽誤上課或請假。凡是要求學生做到的自己一定也要做到，自覺接受學生和其他人監督。這樣一來，很少有學生遲到，學生的行爲習慣整體大有改觀。

二、熱愛學生，以生爲本

真心換真心，真情投入才能融化堅冰。對學生無私的愛能給學生帶來最大的幫助，促進與學生的溝通和互信，有利於構建和諧的師生關係和促進班級的管理。轉化好一個學生能產生積極的“馬太效應”，後發力量無窮，從而使後進變爲先進，先進更先進。

給予學生關愛，對所有學生一視同仁，既能迎得學生的尊敬和愛戴，又能加強互信力和親和力，從而便於與學生溝通和順利開展工作。

三、經久耐心，高度責任心

對後進生開展工作，我從來不急功近利，在諄諄教誨感化學生同時，也要認識到學生內部矛盾的轉化規律，學生要將老師的教誨內化爲行動往往要跨越內心阻礙有一個波動和反覆過程，在這段特殊時期，我總是及時對學生進行心理疏導，防微杜漸，糾正思想偏差，幫助他們克服迷惘和走出誤區。只要我力所能及，我總抽時間關注這樣的學生。幾年來，一批留守學生和單親學生得到很大的轉變和提高。

這正是：一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，加五臟六腑七嘴八舌九思十想，十分用心。十卷詩賦，九章色股，八索文史，七緯地理，連六藝五經四書三字兩雅一心，一意育人。