2018—2019學年秋學期工作計劃 高一級部

一、指導思想

高一年級以《2018—2019學年學校工作規劃》爲指針，圍繞學校中心工作，以養成教育爲抓手，堅持“以人爲本，培養習慣”的管理思路，認真落實“因材施教，關注每位學生的成長”的原則，使每一位學生都有明確的目標，保持高漲的學習熱情。在學生管理上，堅持“嚴格管理與耐心指導相結合”的工作思路，以活動月爲主線，規範學生的行爲；在教學上，以課堂教學爲基本點，以更新理念爲先導，穩步推進分層教學，努力建設高效課堂。

二、工作目標

1、幫助學生樹立遵規、守紀意識。在學生中形成行爲文明、生活簡樸的新風氣。

2、培養學生學習規範。在使學生堅持好學習常規的基礎上，再養成一兩個受用三年甚至一生的好習慣。

3、穩步推進“分層教學”思想。依託任課教師努力建設高效課堂。

4、着力建設團結、穩定、積極、向上的班集體。

三、工作舉措

1、德育工作

班主任是班級管理的組織者，是班集體的靈魂。班主任工作的質量直接決定班集體教育教學工作的質量。班主任要樹立管理就是服務的意識，要緊緊圍繞班級建設，勤于思考，勤於管理，把班級看作自己的責任田，用智慧和汗水經營它。級部將通過例會組織班主任參加德育培訓，加強自我學習，提高自身教育水平和業務能力。級部要注重年輕班主任的培養，保證年級平穩發展。

（1）、利用晨會、夕會、班會，調整學生的精神狀態，規範學生行爲，激發學生的學習熱情，養成良好的學習習慣，形成勤奮好學、積極向上的班風，引導學生形成健康向上，勇於進取，敢於面對挫折的良好心理品質。

（2）、加強真空時段的管理（午休、自習、就寢、留校週末），抓班風、促學風。

（3）、發揮核心作用，協調任課教師關係。

（4）、建立一支高素質的幹部隊伍，發揮榜樣示範作用。（可以讓學生做的放手讓學生去做）

（5）、加強班級文化建設。創新德育載體，豐富德育內涵，通過打造特色鮮明的班級文化，對師生進行潤物細無聲的文化浸潤和思想薰陶。

（6）、利用校外教育資源，取得家長的配合、支持。

（7）、加強學法指導，培養學生良好的學習行爲和習慣（預複習，聽講，獨立完成作業，認真書寫、規範表達，考風考紀，制定學習計劃，反思），使學生能事半功倍，發展提高。

（8）、加強安全教育和管理，加強生命教育，經常開展交通安全、飲食安全、運動安全、心理安全等方面的教育，防範安全隱患。

2、教學工作

教學工作是學校工作的中心工作，是教師的中心任務，教學質量是學校的生命，教師要以課堂教學爲中心、夯實雙基爲目標，認真落實教學常規工作。

（1）、在學科組內，發揮集體優勢，取長補短，以備課組爲核心，創造和諧環境。明確備課組長職責，各備課組長既是年級本學科教學的把關人，又是學校和年級教學管理的執行者，在備課組長的統一安排下，組織全組教師實施集體備課（定時、定點、定主題、定主講），各備課組集體備課的形式既要注重實效，又要有特色。

（2）、要加強教學常規落實，加強備課組合作。要求備課組內加強聽課交流，同層次班級進度統一，練習統一；但可以根據學生實際情況分層作業，分層練習，同時防止同層次班級之間拉大差距。

（3）、落實“分層教學”原則，努力建設高效課堂。

    分層教學的核心是讓不同水平的學生都能有成功的體驗，在活動與思考中不斷進步。這就要求老師們在設計教學時要考慮不同層次學生的基礎、感受。

反觀近年高三備考，基礎知識薄弱是阻礙學生提高成績的主要因素。因此，我們認爲高一教學的主要任務是夯實基礎知識，掌握基本解題方法。不求大學聯考一步到位，只問基礎記準做透。備課組要組織教師學習大學聯考大綱、做大學聯考真題。要求老師們在大學聯考的思維下體會高一教學內容，找到我們應該重點突破的基礎知識點。教師在講課時要放慢腳步，注意學生的反饋，反覆強調重點基礎知識，幫助學生在練習中找到問題，不斷進步。

（4）、做好優生培養工作。

倡導各班實行形式多樣的培優方法。年級組將選拔部分優秀學生組建年級組培優班。時間是2周3次。重點是梳理一週所學基礎知識，建立知識網絡，提升解題能力。第二，對優秀生的薄弱學科要重點關注。鼓勵他們勤問老師，建立良好的師生情感，幫助他們鼓起學習的勇氣。

（5）、配合學校搞好期中、期末兩次大型考試，組織好平時的階段性練習，及時召開質量分析會，利用數據，肯定成績，提出不足，從而使不同層次的學生在原有基礎上都有進步和發展，確保教育教學的提升。

在新的學期裏，高一級部將齊心協力，完成學校下達的各項任務，立足級部，服務大局，積極主動，勇於創新，科學發展，將高一打造成積極向上的集體，拼搏奮發的集體，爲學校的發展做出應有的貢獻。