國小教育科研年度工作計劃(精選多篇)

第一篇：國小教育科研年度工作計劃

我校科研工作以“十一五”課題中期管理爲重點，以加強學校科研室規範化建設爲基點，以科研工作網絡化爲突破點，以校本培訓爲結合點，穩中求進，爭取進一步做好教育科研工作.

一、加強科研工作規範化建設，進一步提高教育科研工作的層次與水平。

(一)加強學校教育科研工作規範化管理

1.學校科研部要對自身的教育科研工作進行自檢，針對面臨的問題召開本校教育科研座談會，共同尋求解決問題的方法，

2.加強學校教育科研檔案規範管理。進一步整理本校兩年來的教育科研檔案，做到檔案裝訂規範,使我校的科研工作達到有過程性檔案及系統性的總結.

（二）加強新村國小教育科研工作規範化管理

1、對本校教育科研工作繼續進行自檢自查。爭取及時有效地對存在突出個性的問題進行研究整改；繼續安排有針對性地集體培訓，爲教師走向科研化奠定基礎。

2、樹立典型，以點帶面，大力加強學校科研工作。發揮典型的示範作用，是提高教育科研水平的有效方法。另外，在校內積極樹立科研骨幹典型，起到模範引領作用。

二、加強課題管理，做好省市區三級課題的管理工作。

1、做好市課題的管理工作。我校“十一五”承擔了市規劃辦課題一項，這是我校教育科研工作的一項巨大轉折，因此，要高度重視，做到課題材料積累豐富、規範，能緊密結合教學實踐，形成良好成果。

2、發揮科研骨幹作用，培訓科研精英，培養科研型人才，引領他們逐步完善“十一五”承擔課題。

三、抓科普活動，促進科研興校、科研興教進程。

1、充分利用教育學會作爲學術團體的陣地作用，徵集省市教育學會科研成果。在成果徵集過程中，突出以課題爲主線，在廣大教師中樹立“課題成果是精品”的觀念。開展學校中“教育科研信息報”評選活動，將有價值的以學年、學科教育科研工作信息作爲科研探討的內容進行交流、評比；通過多種途徑交流我校教育科研工作得失，展示學校各級課題的進展情況，普及科研方法及課改理論，對樹立正確的科研意識起到了積極作用。

3、加強科研教師培訓，多聘請科研專家和骨幹來我校指導，講座，提高我校教師的教育科研水平，促進學校教育科研工作的發展。

本學期，我校教育科研工作要做到紮實有效，爲早日實現“科研管理規範化，課題研究實用化”的目標努力。

第二篇：國小教育科研工作計劃

一、指導思想：

堅持“推動課改、促進學生、成長教師、發展學校”工作理念，進一步發揮好“指導、服務、研究、管理”的作用，把“科研興教”、“科研興校”、“科研興學”真正落到實處。貼近課程改革的時代脈搏，紮根學校教育教學的沃土，在普及和提高兩方面同時努力，形成特色。進一步強化教育科研工作的服務意識，即爲領導決策服務，爲學校主動發展服務，爲教師專業發展服務，爲學生全面發展服務。

二、發展目標

1、明確職責，抓好教科研工作的常規管理。校本學習、校本培訓、校本教研、課題研究、教育沙龍等常規工作要常抓不懈，抓出特色，抓出實效。

2、鼓勵每個教研組和個人積極申報課題，讓全體教師參與到課題研究中來，認真做好相關課題的管理工作，規範課題研究的過程，以科研促教研，提高各學科教育質量與效率，提升課題研究的深度。

3、豐富教科研研究形式，組織教科研講座、教育沙龍等特色活動，彙編教育文集。

4、及時向教師傳遞各級論文評比信息，認真組織好教育教學論文的發動和撰寫工作，充分展示學校的教科研成果，並積極動員教師利用教育信息網，開展教科研工作，提高工作效率。

三、工作重點

1、加強培訓——拓展教學視野。

全力提高教師教科研水平，積極推廣先進辦學理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多層面、多途徑開展教科研培訓活動，不斷促進教師學術水平、綜合素質和教育創新能力的提高，形成科研興校的良好氛圍。

本學期，我們將加強梯隊建設，多管齊下，促進教師專業成長。要通過發揮校內專家的研究課、示範課、精品課優勢，爲青年教師加強理論和實踐指導，促其健康成長。青年教師也要自我加壓，穩步發展，逐步完成年度成長目標。學校也將依據青年教師年度成長規劃的目標達成情況，進行百分考覈與檢測，激勵先進，鞭策後進。

2、強化寫作——勃發教育之夢。

抓好校本研修成果的產出。以省，市論文大賽爲抓手，依託國家、省、市級各項課題研究和論文評比活動，鼓勵教師踊躍撰寫論文，敘寫教學日記，剖析教育教學案例，俯拾反思點滴，同時積極引導教師向報刊雜誌社投稿，讓校本研究成果見諸於各級報（刊）端，讓教科研思維的火花綻放光彩。本學期要求每位教師聽課不少於20次，學習筆記不少於20篇，教學反思不少於20篇，積極鼓勵教師撰寫教育博客、參加教育教學類專業論壇的討論。

3、立足校本——根植教育沃野。

進一步強化校本教研工作，認真貫徹落實中央、省教科所關於加強校本研究工作的指示精神，結合學校實際，充分調動教師自身的創造性、能動性，發揮人才資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計劃、有步驟地開展研究活動，堅持教研結合。本學期在繼續加強年級教研課和校級教研課的服務、督查和管理。從年級、校級教研課到青藍工程徒弟彙報課、課題研究課，做到人人上一節好課，形成“學一手、露一手，儘早成爲行家裏手”的趨勢。提高評課質量，圍繞教學主題做有準備的，有深度的，有研究的上課和評課。

4、課題研究——撬動教改支點

首先建立有效的管理網絡。採用“校長領導——教導處組織——課題組負責”的管理模式。教科研領導小組帶領全體教師參與課堂教學改革的教育科研活動，儘可能地爲教師提供“舞臺”

第三篇：國小教育科研工作計劃

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國小教研工作計劃

一、指導思想:

以科學發展觀爲指導，以新課程爲導向，以促進每個學生的發展爲宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題爲對象，以教師爲研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研爲先導，素質教育爲核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標：

通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯繫，提升教師駕馭課堂的能力，促進教師向專業化方向發展。

三、總體思路：

突出一箇中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合 一箇中心：以教師專業水平不斷提高爲中心。兩個轉變：教育觀念與教學行爲的轉變。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考覈相結合，教育理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

四、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”爲核心要素，以“網絡教研、集體說課、主題教研、反思交流”等活動爲基本形式的教研製度。

（1）集體說課：以教研組爲單位，每兩週進行一次集體說課活動。先有教研組長確定年級組主題，每次說課要事先定好說課的內容和中心發言人，說課時組內教師要認真聽取中心發言人的發言，並提出改正意見，經過大家討論形

成共識。

（2）反思交流：通過每週教研時間在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

（3）主題教研：以教學中的問題或困惑爲研究內容，確立一個教研主題進行研究，教研組內每人至少圍繞主題選擇一單元進行備課，再選擇這一單元中的重點內容上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

（4）理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

五、主要工作措施:

1、本學期課堂教學研究的重點是落實信息技術與課程整合的運用、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體說課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體說課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加並積極發言，與同伴互動、共同進步，並形成文字材料，加強網上教研。

3、積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、實施“六個一”工程：學——每週學習一篇教育教改理論文章；寫—寫好每堂課的教後反思；聽—每學期每個教師至少聽課16節；講—每學期主講一堂高質量資源整合的優質課；讀—每學期精讀一本教育專著；研—每學期寫

一篇研討文章。

5、鼓勵“自由式”教研方式，提倡同伴互助互學風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象，進行閒談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

六、加強教學常規管理，全面提高教學質量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。衡量備課的優劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依託標準思想，三看教研備課調整是否認真，是否符合班級實際，四看教後小記是否具有針對性、指導性。學校將對教師的備課隔月檢查，其中調整方案、教學反思將重點檢查，並公佈檢結果，記入教師業務考覈檔案。

2、上課。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，要落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。上課時做到“七不”：不坐着上課、不喝茶、不吸菸、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。評價一節課的重要標準：看是否真正體現“以學生爲主體”的教學思想

3、作業。要求每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有佈置有要求有檢查，作業量適中。學校將進行優秀作業評比，以更好的促進學生學習習慣的培養。學校將對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規範，每一種作業批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學

生的書寫作爲重點來抓。

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恆心；及時性，針對性。

5、評價。要改革以往單一的以考試成績爲主的評價方法，要注重平時知識的積累，以教研組爲單位，每月或每單元自行組織進行一次考試，加強學生平時知識的檢測，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變爲多元的、定性的、動態的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。

七、面向全部，整體優化，切實做好“減負增效”工作，大力推進素質教育。

1、注重培養學生的興趣和個性，促進學生全面素質的提高。從實際出發，組織各種興趣小組，活躍第二課堂，加強學生創新精神和實踐能力的培養。繼續開放學校圖書室，讓學生多讀書，讀好書。各班要多舉行國小生多項技能的素質競賽。

2、進一步加強藝術類課程、活動類課程、計算機教學的研究。

3、加強文化節日實踐教育， 鼓勵學生多參加實踐活動，培養學生良好的技能素質和創造才能，本學期重點加強實踐課程的開設，學校要求每個班級每月進行一次實踐活動，每一位任課教師都要選擇一個主題開展，由學校統一格式，任課教師彙總材料。

八、完善教研機構，充分發揮教研組的作用

學校教研組要在學習教育理論，廣泛蒐集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真

正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結，落到實效。

九．加強總結反思，推進課程改革，實現課堂教學的實效和高效。

本學期，結合市規範辦學文件精神，切實做好本學科的“減負增效”的教學研究工作，重視探索信息技術教育與其他課程的整合研究活動，積極開展多媒體課件的教育研究活動，讓每位教師都會製作高質量的課件，特別是以“語文教學”“數學教學”“英語教學”爲重點，學習別人的經驗，力爭取得實效、高效。提倡每週發表一定教學反思和心得體會，每週不少於2篇教學反思；每學期獨立製作課件不少於5個，讓每位教師都會總結反思，促進其成長。

九月份

1、制定學校總課程表

2、制定下發教研計劃，成立教研組。

3、印分發教學進度，制定教學常規。

4、迎教師節手抄報活動比賽

5、建好學生資料檔案

6、善各科教學計劃

十月份

1、開展讀書規範訓練月活動

2、組織信息技術與課程整合聽評課活動

3、開展慶國慶、誦經典徵文、演講活動

4、檢查教研工作的開展情況。

5、教學常規工作抽查。

6、各級部開展“家長開放日”活動

十一月份

1、教學質量檢測、評析

2、開展寫字規範訓練月活動

3、組織信息技術與課程整合聽評課活動

4、參加市區各項培訓活動

5、“好書伴我成長”演講比賽

十二月份

1、教學優質論文、案例評選

2、開展教學競賽活動

3、學校教學工作期末評估

4、各年級各學科的教學工作開展情況，做好後期教學工作管理

5、普通話比賽

2014年一月份

l、組織期末考試、閱卷、質量分析

2、學校教學質量分析會.

3、做好教務檔案的整理歸檔和總結工作

4、常規檢查工作總結。

第四篇：南城國小教育科研工作計劃

南城國小教育科研工作計劃

（2014—2014學年上期）

教育科研是學校發展的基石，是凸現學校辦學特色和辦學風格的重要因素，是培養青年教師，特別是名教師的有效途徑，也是推進學校新課程改革的最前沿陣地。

本學期我們將秉承“科研興校，和諧發展”的辦學理念，繼續推進教育科研工作，規範教育科研過程管理，將教育科研工作進一步落到實處。

一、指導思想

認真貫徹科研興校戰略，牢固樹立“以研帶教，以教促研”的觀念，以實踐、創新、體驗爲主題，把教育科研與教學實踐相結合，積極開展課題研究，營造全員科研的氛圍，切實提高我校教育科研水平和教師科研素質。

二、工作目標

以教育科研理論爲指導，積極開展業務培訓、教學實踐。深入開展對課程改革的探索，增強教師科研意識，提高教師業務技能，努力打造科研型的教師隊伍，提高我校教育教學工作的整體水平。

三、工作重點

1．全面推進遠教課題的實施工作，加強階段性研究工作的管理，做到每一階段有目標，每一階段有收穫，深化課題的過程管理，提高課題研究的效率。

2．以各級各類教研科研活動爲平臺，開展多種形式的培訓活動，提

高教師業務技能。

3．教研組內積極開展小課題研究，做到人人蔘研，人人有得。

4．配合教導處抓好平時的六認真工作檢查。

四、工作措施

（一）課題研究

1．認真擬訂階段性研究工作計劃及實施細則，做到研究目的明確，研究工作有序進行。

2．繼續豐富遠教資源庫內容，加強資源庫規範性建設。

3．課題組成員定期開展理論與專業技能培訓活動，增強科研意識。

4．利用我校遠教平臺，繼續爲鄉鎮、村社開展的培訓活動提供服務，充實培訓內容，調整服務策略。

5．繼續爲遠程教育基點的培訓提供服務，並協助基點開展培訓工作。針對基點服務內容開展實效性研究。

6．爲方便羣衆學習，我校將繼續開播遠教服務熱線，提供熱線服務，並不定期送光盤或紙質文檔下鄉。

7．繼續推進竹編基地實踐教育活動。

（二）教師培訓

1．繼續學習著名教育學家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，並結合教學實踐撰寫學習體會。

2．鼓勵教師利用工作空餘時間多讀專業書籍，深入學習，摘錄好的教改經驗文章。反思教學，記錄心得體會，做好筆記。做到有所讀，有所思，有所悟，教學相長。

3．定期組織教師開展新課程相關理論培訓，邀請有關專家爲教師作

相關講座，讓教師更好地把握課程標準，大膽進行教育教學活動。

4．本期仍將組織全體教師走進網絡教室和多媒體教學室，學習多媒體教學的課件製作和使用方法，鼓勵教師在教學中運用多媒體資源，發揮多媒體教學室的功能。

5．我校將繼續採取“請進來，走出去”的措施，與茶店子國小開展校際之間的交流，給老師提供相互學習的平臺。

（三）校本教研

1．本學期開展校本教研的時間是星期四下午。教研內容按年段劃分高、中、低段，教師討論確定研究小課題，然後按年段組織教師圍繞課題進行理論學習，老師輪流上臺主講，每位教師根據自己對課題的研究設計一堂公開課，做到理論學習、教學實踐並行。

2．教導處、教科室牽頭成立語、數聽課組，每期至少聽每位教師一堂課，檢查教師課堂教學情況，並隨即檢查教學六認真工作，檢查結果將作爲教師評價的參考。

3．教師在教學過程中多進行教學反思，將教學中的小故事，成功經驗，教學感悟形成於文，在校教研會上進行交流。

五、活動安排

九月份

1．討論通過教科室、教研組工作計劃

2．新課改理論培訓

3．擬寫遠教課題階段性研究計劃、着手資源庫規範性建設。

4．教研組確定各年段研究課題。

十月份

1．遠教培訓服務研究

2．基點培訓服務研究

3．校際交流

4．低段校本教研活動 十一月份

1．多媒體應用培訓

2．中段校本教研活動

3．竹編基地實踐教育活動

4．遠教培訓服務研究 十二月份

1．高段校本教研活動

2．竹編基地實踐教育活動

3．多媒體應用培訓

4．遠教培訓服務研究 一月份

1．遠教課題階段性小結

2．各課題資料收集

3．教師撰寫教學經驗論文

2014年9月

第五篇：泗水橋國小教育科研工作計劃

一、指導思想

本年度我校教育科研工作堅持以科學發展觀爲指導，堅持“嚴格規範，敬業開拓，面向全體，注重發展，服務農村，爭創特色”的辦學理念，堅持“以改革爲動力，以科研爲先導，以師資培訓爲切入點，努力創建農村特色的示範學校”的辦學目標，緊緊圍繞“均衡、高效、和諧”的主題，積極開展教育創新，全面實施課程改革，紮實推進素質教育，緊定不移地走“特色立校、科研興校”之路，從操作層面上加強對各年級教研工作的指導，努力培養研究型骨幹教師，進一步培育和擴張我校教育優勢，創立我校校本科研品牌，力爭讓我校的教育科研工作再上一個新臺階。

二、工作重點及工作措施

（一）、加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力。高素質的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育的基礎和保證。

1、加大培訓的力度。本着 “年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，認真搞好的培訓工作。

2、加強與上級教研部門的交流和聯繫，走出去、請進來。學校將聘請教育專家、教研室教研員、名師來校進行專題講座或教育科研指導，引導教師學習先進的課改理念、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學習，着力開展學習性組織的創建活動。本學期的學習重點是課程改革的相關理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。學校不定期爲課題組教師提供教育科研參考資料，組織老師們自學或集中學習。

(二)、協助教導處落實教研活動的規範管理

1、加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人而異、注重實效，不用單一化的備課模式統一要求教師。進一步深化各年級的集體備課活動。對優秀教師應儘可能地激發他們的創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，並根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。

2、加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，優化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要儘可能地爲學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染學生，建立和諧的師生關係。

3、堅持教研活動的檢查。繼續開展年級教研與學科教研相結合的常規教研活動，堅持教研活動的常規性檢查，每次教研活動做到 “四定三有”即：定時間、定地點、定主題、定內容，有中心發言人、有研討記錄、有實效。

（三）、組織全校教師結合我校實際情況，紮實開展課題研究，努力增強教師的教育科研意識，提高教育科研參與率及參與質量，推進我校教育科研工作向更高水平發展。

1、紮實開展小課題研究，與“高效課堂”活動有效結合。對於“構建有效課堂、高效課堂”來說，小課題研究就是一個最好的載體、一種最有效的途徑。教師可以沒有大課題，但應該有自己的小課題；可以沒有系統的研究方案，但應該有自己結合實踐工作的反思和記錄，這是教師成爲研究者的必需。樹立“問題即課題，反思即研究，成長即成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低臺階、快節奏、求實效”的原則，緊密結合“構建有效課堂、高效課堂”研究活動，紮實開展小課題研究，積極探索科研、教研、教改、培訓“多元一體”的校本科研新模式，進一步推動教育科研爲教育改革與發展服務。

2、開展調查研究工作，關注師生和諧發展。根據教育科學事業發展新形勢的需要，凸現教科研機構的“參謀”作用，圍繞教育熱點、難點、重點等方面問題開展專題調研，使調查研究結果成爲行政決策、行動實施的依據，解決現實問題，提高教育科研的實效性。

四、工作安排

三月：

1、制定學校教育科研工作計劃；

2、組織教師學習《東寶區學校教科室主任評價細則》；

3、召開教育科研工作會，安排好課題組人員的工作，佈置教育科研任務。

四月：

1、審查、立項區級科研課題；

2、組織部分課題開題；

3、科研常規抽查、視導。

五月：

1、接受區局課題中期檢查；

2、教師加入東寶區課題博客管理網站交流學習；

3、組織部分課題結題。

六月：

課題研究階段性成果收集、彙總。

泗水橋國小

2014年 3月