課改踐行的感悟與設想

自2018年推進課改工作以來，收穫最大的感悟是：還學生學習“主人”身份，給學生髮展提供最大的空間，放飛了他們的“夢想”。經過我中心學校全體教師的不懈努力，我校課改獲得良好的效果，現將我校的一些主要做法以及新學年課改工作的設想彙報如下：

一、制定明確的課改目標

以課堂“教與學”的改革爲立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式爲切入點，以促進學生髮展和教師發展爲生長點，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉變；探討培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養學生在新課程理念下蒐集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發現、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合於、滿足於不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發展的教育教學途徑，以實現課改的核心理念“一切爲了學生的發展”的要求。

二、確立課改的策略

1、成立由中心學校校長爲組長、教研員爲副組長，各國小校長爲組員的課改工作領導小組，負責“課改方案”的制定與實施。

2、緊緊圍繞“如何構建小組合作模式”開展課改試驗。

3、充分發揮各校教師的積極性，通過點面結合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。

4、在課改實施過程中，結合實際，結合學科實際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實在、有效。

5、課改是一個動態的不斷循環往復的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課改作爲一項長期任務來抓，切實向課堂教學改革要質量，要效益，求發展。

三、課改實施過程

自市教育局舉辦“教育尋方，文化尋根”課改論壇以來，提出了課改先行先試和課改勢在必行。爲了落實課改先行先試和課改勢在必行，結合我鎮的實際情況，課改方案的實施分成三個階段

(一)第一階段

(1)各學校成立以校長爲組長的課改領導小組，指導全校課改推進工作。

(2)邀請市教研室張小舟副主任對全鎮校長和各學校學科科組長進行課改培訓。

(2)各學校召開全體教師會議，認真學習課改理論和“小組合作模式”。

(3)開展學校領導、教研員下課堂隨堂聽課活動，調研、瞭解各學校課改實際，有針對性的提出改進意見。

(二)第二階段

(1)組織各學科骨幹教師召開專題研討會，就“如何構建小組合作模式”展開討論，對“如何構建小組合作模式”提出自己的意見。

(2)各學校組織教師開展課改的方法、策略、模式的研究，初步總結出學校具有學科特色的實施課改的方法、策略和模式。

(三)第三階段

(1)發揮學科骨幹教師的示範帶領作用，以點帶面。

(2)組織教師參與學校課改互相聽課、互相學習活動。

(3)組織教師參加全鎮課改公開課比賽活動。

(4)推薦教師參加市級課改公開課大賽活動。

(5)組織“幸福課堂，快樂成長”——校長話課改演講比賽，總結交流各校開展課改的做法，取得的成果，以及需改進的方面。

四、課改收穫的成效

在課改工作推進進程中，我們邊試邊改邊總結，課改工作已收穫成效，如吳良保、陳傳勝、李小萍三位教師參加市課改課例比賽均獲一等獎，鍾鬆娣老師參加市的英語課改公開課比賽獲特等獎。因爲調馬國小紮實推進課改，已經嚐到甜頭：一學年來，調馬國小課改試驗班在全鎮抽考中，各學科的成績排名均爲第一。

五、新學期課改工作設想

新學年伊始，我鎮國小學校配備的教師隊伍情況是以青年教師居多，今年入職和團省派出鄉村支教以及省“三支一扶”支教教師共有23人。同時，各國小教師配備雖然基本滿足了開課要求，但是教師隊伍的學科結構嚴重不合理，譬如美術專業的教師上數學或語文等，各國小普遍都存在這種現象。鑑於現狀，結合我鎮實際，提出本學年課改工作設想如下：

1、繼續加強課改理論培訓學習，更新觀念，進一步提高課改勢在必行的認識。

2、總結課改經驗，制定新學年的課改方案。

3、強化集體備課，加強交流，編寫優秀的導學案。

4、組織新教師聽示範課，進行教學入門培訓。

5、以“一幫一”形式，注重對新教師的培養，充分發揮骨幹教師的輻射作用。

6、視導聽課，跟蹤聽課，重視研究課改的策略。

7、組織教導主任“話課改”演講比賽。

8、組織教師“話課改”演講比賽。

9、新教師彙報課。

10、組織教師現場編寫導學案比賽。

9、開展課改賽課，進一步推進課改。

10、採用“走出去和請進來”的方式，進一步提高課