第二學期課題研究工作計劃(精選多篇)

第一篇：2014—2014學年度第二學期課題研究工作計劃

一、指導思想。

我校的安徽省現代教育技術“十一五”規劃課題《農村國小現代遠程教育教學方法的研究》正處於第二階段，屬於積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。xx年--2014學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在着不足，特別是過程性研究資料蒐集不全，有些資料不夠精細，爲使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：

二、總體目標

課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環境下，適合農村國小教育教學實際的有效教學方法；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務於課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，並及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業能力發展；注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示範作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

三、具體要求

1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，並留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收穫與心得體會。

2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，並針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，並且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

6、每一位實驗老師要根據平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內容一定要圍繞着本課題所研究的具體內容；

7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源於對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啓迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規範課題研究的重要保證.課題組也要確定專人負責收集過程性材料

9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，爲後續研究提供第一手資料。

五、具體工作安排

三月份：

1、制訂xx年——2014學年第二學期課題研究計劃；

2、各子課題組長制訂子課題研究計劃；

3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

4、林乃喜老師上課題研討課。

5、楊甫老師上課題研討課。

6、代玉軍老師上課題研討課。

7、王道兵老師上課題研討課。

8、侯玲老師上課題研討課。

9、中心校組織農遠資源利用優質示範課活動。

四月份：

1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

2、子課題組理論學習。

3、參加課題組組織的相關理論學習。

4、王永平老師上課題研討課。

5、胡萬勇老師上課題研討課。

6、朱昌葉老師上課題彙報課。

7、嚴保忠老師上課題研討課。

8、詹麗麗老師上課題彙報課

五月份：

1、參加課題組組織的相關理論學習。

2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。

3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

4、子課題組理論學習。

5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。

6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1、理論學習、交流活動。

2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

3、開展優秀教學案例、論文評比活動；

4、李丙秀老師上課題研討課。

5、學校評選課題研究積極分子

七月份：

1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議；

2、撰寫個人課題研究實驗總結。

3、課題階段性小結

4、做好學期課題資料總結工作。

5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

明光市城西國小

二〇一四年二月二十日

第二篇：關於市十一五課題《培養弱智兒童生活技能的研究》2014—2014學年第二學期工作計劃

關於市十一五課題《培養弱智兒童生活技能的研究》2014—2014學年第二學期工作計劃一、指導思想：全面落實區教研室的課題工作意見，堅持課題引領，探索教研、科研一體深化的具體措施，創新研究工作思路、紮實推進課題研究工作，營造濃厚的科研氛圍，促進教學質量全面提高，關於市十一五課題《培養弱智兒童生活技能的研究》2014—2014學年第二學期工作計劃。通過開展課題研究，使課題組教師增強教育科研意識和科研能力，充分發揮課題研究對教學質量的促進作用，爲創建特色、品牌學校服務。二、工作目標：1、健全“十一五”課題組織與課題研究網絡，課題研究實現常態化、動態化、規範化和評估量化。2、充分發揮、調動課題研究小組的作用。3、通過研究實踐，使每一位智障兒童的生活技能都很得到提高。併爲他們將來的人生奠定基礎。三、主要工作：1、學期初，根據課題研究方案，制定學期研究計劃，開展課題研究實踐活動。2、加強課題成員的理論學習，爲實踐研究提供理論支撐。3、執行課題組的例會制度，定期召開課題組會議，明確課題研究的進程和任務。4、利用多種平臺加強課題研究成員之間的交流與研討，想問題出對策共同提高課題研究水平。5、按計劃開展調查研究，瞭解學生髮展現狀、認清問題，對相關數據及時分析，撰寫調查報告，工作計劃《關於市十一五課題《培養弱智兒童生活技能的研究》2014—2014學年第二學期工作計劃》。6、重視課題資料的積累，整理歸檔。認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況彙報、專題總結等內容，使研究專題有比較完整的資料，在此基礎上，對課題的研究資料進行整理歸檔，使課題資料積累更規範。四、具體活動安排：二月份：1、回顧上學期課題工作，總結經驗得失，並且在研討的基礎上制訂出本學期科學的階段性計劃，並對計劃的可行性、操作性、有效性等方面進行交流研討。2、有計劃地開展課題研究的理論學習，收集價值觀教育研究論文或專著，並且撰寫相關研究經驗論文。3、完成每月每班結合訓練目標開展訓練展示活動三月份：1、全校各班級的學生進行生活技能訓練，並開展好生活技能訓練展示活動。2、完善課題網站內容更新，並使課題網頁做到動態化，新奇化。3、開展本月生活技能展示的評比，使學生生活技能訓練落到實處。四月份：1、採用實證研究的方法，從家長、教師和學生訪談中進行，從家庭生活、學校生活、社區生活等了解智障學生的進步。2、策劃、開展以主題班會等多種形式的系列實踐活動，探索智障學生的生活方式和生活技能。3、進行理論學習。五月份：1、請專家進行課題研究培訓，在研究方向、研究方法、歸納總結等方面給予指導和幫助。2、進行理論學習。六月份：1、結合課題研究，鼓勵教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等，並向省、市、區推薦。2、做好課題階段性小結、開好課題學期總結會議。3、對學期課題研究工作進行總結，研究材料的收集、整理和歸檔。蘇州市平江區培智學校生活技能課題組2014.2

第三篇：2014-2014學年度第二學期課題研究計劃

《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》

課題研究計劃

（2014-2014學年度第二學期）

兗州八中

《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》課題組

二〇一四年二月

《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》

課題研究計劃

（2014-2014學年度第二學期）

我課題組對《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》將以深化課堂教學模式改革爲中心，以“減輕學生負擔，增加課堂效益”爲重心，以教研課爲託手，努力提升我校教師的課堂教學能力，力求全面提高我校教師的教科研水平，在此就本課題研究制定瞭如下計劃：

一、加強理論學習，推進課題的實施工作

1．任何課題的研究必須有理論來支撐,而理論學習貫穿在整個課題實驗過程中。爲提高教師的理論水平,本課題成員將進行鍼對性的理論學習,不斷探求理論與實踐之間的最佳結合點，使課題實驗始終處於先進的教育理論指導下。

2．要紮實推進有效課堂教學模式改革的進程。我們要“研”起來，要先“學”後“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現本課題的教學與我校教育教學改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，在教學中不斷培養學生的學習能力，從而減輕學生的負擔，提高學生的成績。

3．加強課題設計研究，提高課程實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使課改形成由“全面推進”轉化爲“由面帶點，由點帶面”的跟進模式。及時總結經驗，精心培植典型，提升研究品質和影響力。

二、改變教研形式，激活教師研究熱情

教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過

去接受式的教研模式，實行探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情。

三、本學期課題研究的主要內容

1．學習相關理念，轉變本組成員意識，提高認識。

2．制定運用信息技術提高課堂教學的有效性的目標和有效內容。組員在自己平時開展的工作中，思考“有效課堂教學”的目標和有效內容，集衆人的智慧，不斷豐富和發展本課題研究的目標和內容。

3．根據研究方案和計劃，開展不同年級段的研究工作。

我們要根據制定的計劃，定期召開課題會議，交流自己在實施過程中遇到的困惑、困難，在衆人智慧的基礎上，商討解決問題的辦法，每人上一節研討課。

4．適時召開課題成員會議，交流研究情況，進行研討分析，提出下階段的研究建議。

四、課題研究過程資料收集

1.課題組組長：（1）撰寫一份研究階段計劃和小結，其中小結內容包括本學期研究內容、做法、經驗、發現的問題及下一步設想；⑵課題會議記錄；⑶收集組員的過程性資料。

2．每位組員：⑴體現課題意識的教案一份；⑵表現學生成長過程的資料若干份；⑶關於課題的個人論文一份；⑷圍繞課題，自學筆記一本。

兗州八中

《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》課題組

二〇一四年二月

第四篇：課題研究第二階段工作計劃

課題研究第二階段工作計劃

《優化教學方法，提高課堂教學實效性》實驗課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計劃如下：

一、指導思想：

以提高課堂效率爲宗旨，以提高教育教學質量爲目的。通過讓學生親自感受到數學在生活中的重要性，體會到學習語文是爲了更好地生活，更好地體現生活。以此爲切入點，在教學中努力激發學生運用知識解決問題的慾望，提高學生學習的興趣和主動性，爲發揮學生在教學中的主體地位打下基礎，進而提高課堂效率。

二、主要工作：

1、把第一階段所得出的理論應用到教學中去，放開傳統教學的束縛，提高數學課堂效率。

2、以學校的評優課活動爲切入點，骨幹教師上示範課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，課堂平價標準都以我校高效課堂評分標準來評價。

3、積極參加教研組的活動。兩星期一次的教研活動全程參與，聽取其他老師的意見和建議。

4、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，並提出相關策略。並針對課題研究內容撰寫一篇論文，與校研活動相結合。

5、研究策略：

理論指導——實際試驗——階段分析——反思改進——總結推廣

三、具體工作安排： 2014年12月

1、召開數學組教研會，討論第二階段工作重點2、參加課題組研討活動。

2014年1—3月

1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與在實踐，與日常教學相結合。

2、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及

時調控，請教資深教師指導課題的研究。

3、參加課題組的交流探討活動。2014年4月

1、收集資料，歸檔；2、小結，分析得失；

翟麗貞

2014年12月3日

教研專題材料

課題研究第二階段工作計劃

工作單位：小寨鄉中心學校負 責 人：翟麗貞時間：

2014年12月3日

第五篇：課題研究學期計劃

《在教學過程中落實“三維目標”的研究與實踐 》研究計劃

國光(本站向您推薦：)二中物理組2014年2月—2014年7月

一、強化理論學習，更新教學觀念，提高理論水平

1．組織課題組成員定期學習有關〈〈中國小教師理論學習材料選編〉〉，〈〈新課程標準〉〉和有關創新理論和創新課題研究性文章，認真研討分析，尋找借鑑經驗，不斷更新觀念，提高理論水平。

2.邀請資深教師作有關理論和課題研究方法的講座，通過對本課題研究現狀分析，進一步明確下階段研究的重點和方向，從而不斷提高課題研究水平。

3．組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的研究水平。

二、明確方向，積極研究，努力實踐

1. 課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學的試驗目標。

2. 按照研究目標和具體實施方案，組織各學科開展試驗課活動。試驗課活動要求以三河口中學課堂基本要求爲主要指導思想，實施目標教學，認真處理好教材，課堂教學要圍繞目標創設情景，教學過程要新穎，要有創新意識，要圍繞某一主題進行試驗。

3. 全體課題組成員要積極參與聽課、上課，相互研討，認真評議，總結經驗，尋找不足，並進行大膽實踐，不斷創新直到有所成效。

4. 定期召開課題組全體成員會議，指導並督促各成員完成試驗任務，相互交流研究進展情況，共同探討研究存在的問題，發揮集體的智慧，探討改進措施。

5.本學期，課題組成員共9位，其中5位老師將開設試驗課，其他成員要按時參加聽課活動，開課老師要總結得失，並寫好案例分析進行交流。