學習大學聯考作文(精選多篇)

第一篇：2014大學聯考語文作文押題指導 向名家學習寫好大學聯考作文的開頭

向名家學習寫好大學聯考作文的開頭

就考場作文來說，開頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫的文章給閱卷老師所留下的第一印象。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”第一印象好就意味着有了良好的開端，考場作文也就成功了一半。

考場作文的開頭一定要有強烈的視覺衝擊力和心靈的震撼力，這樣的開頭纔會激起閱卷老師的興趣，纔會讓閱卷老師肯定你的寫作能力和寫作水平。考場作文要想有這種視覺衝擊力和心靈震撼力強的開頭，考生在平時的作文訓練中就要注意形成自己的寫作風格和套路，考試時不要臨時興起亂寫一通。

如果考生作文缺少個性，而時間上又來不及再去苦思冥想如何創新，這時不妨借鑑名家文章的開頭，加以仿用，一樣可以出奇制勝。下面筆者介紹幾種名家開頭方法，供考生在考場作文開頭時借鑑。

一、“情感取勝”法

所謂“情感取勝”開頭法，就是在文章開頭以飽蘸深厚情感的筆調開頭，以真摯的感情給閱卷老師以強烈的心靈震撼，贏得閱卷老師的青睞。這不是投機取巧走捷徑，而是實實在在地落實大學聯考考試大綱的寫作要求，也就是“感情真摯，思想健康”。這是衡量考生作文內容的一條重要標準。“感情真摯”就是要求考生在文章中自然地表達真情實感，使感情的流露給人真實感、真誠感。

考生在文章中可以表現的感情多種多樣，凡是能體現真善美的喜怒哀樂都可以作爲文章的主題。考生可以根據高中學生的實際，從以下幾個方面來表現：熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛親人、珍惜友情、仰慕英雄、同情弱者、嫉惡如仇等。

【名家範例】我們這些人，對清代總有一種複雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”“嘉定三屠”時眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”“戊戌變法”時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟着哭，清代歷史，是國小中唯一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。（餘秋雨《一個王朝的背影》）

【啓示感悟】這個開頭以個人經驗引出對主題的闡述，讓宏大的歷史有了個人情感這個引入點，在感情上更爲真摯感人。這段文字裏面重要的關鍵詞是“阻隔”“化解”，考生寫作文時，這些詞一定要用上，這也是餘秋雨文章獨特的地方。這些詞讓人有陌生感，陌生感又產生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中能夠讓人較快地理解。考生平時閱讀文章甚至是做閱讀題時，要注意積累這些詞，這是提升作文檔次非常重要的方法，也是快速

用心愛心專心 - 1 -

提高作文水平的有效途徑之一。

【仿用程式】我們這些人，對??總有一種複雜的情感阻隔。記得很小的時候，??老師講到??時??，年邁的老師??，孩子們也跟着??。??從小種下的??，很難化解得開。

【仿用實例】我們這些人，對過年總有一種複雜的情感阻隔。記得很小的時候，語文老師講到“年關難過”“盼着有肉吃”時感慨萬千。年邁的老師一感慨，孩子們也(更多請搜索)跟着感慨。儘管這種感慨帶着疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。

二、“情境創設”法

所謂“情境創設”開頭法，就是考生作文時，根據文章主題表達的需要，運用再現生活的方式，描繪一個人物生活的生動情境，將讀者帶入文章描繪的那個富有情感、美感，蘊涵哲理的特定氛圍（即情境）中，使讀者跟隨作者一道入境會意，觸景生情，進而產生思想和情感的共鳴。

【名家範例】1965年的時候，一個孩子開始了對黑夜不可名狀的恐懼（劈空而來，無緣無故而來）。我回想起了那個細雨飄揚的夜晚，當時我已經睡了，我是那麼的小巧，就像玩具似的被放在牀上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應該是在這時候，在我安全而又平靜地進入睡眠時，彷彿呈現了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。一個女人哭泣般的呼喊聲從遠處傳來，嘶啞的聲音在當初寂靜無比的黑夜裏突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。（餘華《在細雨中呼喊》）

【啓示感悟】冷靜的語調，優美而精練的敘事語言，極富感染力。考生要注意文段中的四字結構短語，如“不可名狀”“細雨飄揚”“逐漸入睡”“逐漸遺忘”“依次閃開”“寂靜無比”“顫抖不已”等，四字結構短語讓文段有一種閱讀的節奏感。考生寫作文時，注意多運用四字結構短語及成語。運用好的話，能使文章增色不少。

【仿用程式】??年的時候，一個孩子開始了??。我回想起了??。??所顯示的，是??的存在，我的??，是對??的逐漸??。應該是在這時候，在我??，彷彿??。??，使我此刻回想中的??

【仿用實例】1994年的時候，一個孩子開始了對足球無可救藥的喜愛。我回想起了那個蟬聲低鳴的夜晚，當時我爲巴喬射失點球而深深惋惜。電視轉播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對足球的逐漸癡迷。應該是在這時候，在我也流下淚水的時候，彷彿置身於大洋彼岸的玫瑰碗體育場，看着大力神杯近在眼前卻又遙不可及。巴喬那無聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的足球都癟了下去。

三、“現象→本質思索”法

“深刻”是大學聯考語文《考試大綱》作文發展等級的第一條要求。考生作文時，運用“現

象→本質思索”法開頭，就是落實“深刻”這一要求的最好方法之一。

馬克思說，要透過現象看本質。所謂“透過現象看本質”，就是說我們看待客觀事物不能只是停留在紛繁複雜的表象之上，而要找出事物的根本屬性。一般來說，一種事物的根本特點、基本屬性、內在規律等，都可以叫做“本質”。人們認識事物總是從現象入手；現象是本質的外在表現，本質是現象的理性概括。如果考生能透過現象的迷霧，作深入思考，對現象進行“去僞存真，去粗取精，由表及裏，由此及彼”的加工，就能發掘出事物的本質來。具體到考場作文，比如考生寫記敘文，記的是一個人、一件事、一處景物，但又不能侷限於一個人、一件事、一處景物，而要着眼於對人物思想品質、精神世界和事件的意義、影響進行發掘：由點到面、由表及裏、由現象到本質地揭示或印證某一規律，給人以啓示，做到以小見大，見微知著。

所謂“現象→本質思索”開頭法，就是考生在作文時將這種啓示或感悟運用簡明扼要的語言放在文章開頭，用以統率全文。在議論文寫作中，運用“現象→本質思索”法開頭更能充分發揮這種方法的優勢。因爲議論文旨在在紛繁複雜的事物表象中，剝去現象的外殼，抓住問題的核心，探討事物的內在屬性，高屋建瓴地發表作者的觀點。

【名家範例】就像工業廢水破壞江河湖海的水質，就像氟利昂的揮發擊穿臭氧層，過多的印刷品正以越來越國際化的裝幀設計和出版速度推向市場，一個原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而爲閱讀者留下的走廊僅容人側身而過。亂世出英雄，亂書卻讓人無所適從，其壓迫感使人手忙腳亂。有一次我在書店裏親眼目睹了這樣一種忙亂，一個女讀者手裏捧着兩本書到櫃檯交款，一本是福樓拜的《包法利夫人》，另一本是一套數本的《還珠格格》。（蘇童《妻妾成羣·自序》）

【啓示感悟】這段文字對於社會現象的描述形象而委婉，作者在展現的圖景中很自然地透露出了自己的觀點。考生需要重點學習的地方是：1.以比喻開頭。這個比喻不是沒有目的的，而是要爲表達自己的觀點服務。2.對比的運用。如上面所展示的《包法利夫人》和《還珠格格》的對比，給人很強烈的印象，併爲後面論述的展開造成閱讀懸念。在考場作文中，這種對比能很快吸引閱卷老師的眼球，讓其對你的作文留下很好的第一印象。文中的一些細節也值得考生學習，如“壓迫感”這個詞，我們平時慣常的說法也許是“感到壓迫”，而“壓迫感”便如同將豆腐變做了燕窩，提鮮又提味。考生要學會說“××感”這類語言：感到幸福，就說“幸福感”；感到失敗，就說“挫敗感”，如此等等。

【仿用程式】就像??，就像??。??有一次我在??親眼目睹了這樣一種??

【仿用實例】就像日出時去睡大覺，就像日落時去地裏耕種，我們的生活正在變得混亂。忙的時候偷閒，閒的時候偷忙，其錯位感讓人有點兒啼笑皆非。有一次我在教室裏親眼目睹了這樣一種景象，一位同學在數學課上偷看抽屜裏的《體壇週報》，體育課上卻躲在教室裏

狂做數學題。

四、“引用名言俗語”法

所謂“引用名言俗語”開頭法，就是作文時引用或化用格言、警句、俗語、詩文等，以此引出自己要闡述的話題。這種文章開頭方式古已有之，如王維的詩歌《少年行》：“新豐美酒鬥十千，咸陽遊俠多少年。相逢意氣爲君飲，繫馬高樓垂柳邊”，起句就化用了三國時曹植《名都篇》中的詩句“美酒鬥十千”。又如顧頡剛《懷疑與學問》的開頭引用了程頤“學者先要會疑”的話。

開頭引用警句、名言、詩句、俗語、諺語等，可以達到吸引讀者閱讀，幫助突出文章中心的作用。這種開頭法，也是一般考生都容易掌握和便於使用的方法。名言警句式開頭運用得好，往往能增強文章開篇的氣勢。當然，考生在引用時要儘量準確，避免出現知識性錯誤。

【名家範例】有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因爲我下意識地覺得應當是“三恨紅樓夢未完”。（張愛玲《紅樓夢魘》）

【啓示感悟】該段以引語開頭，並在對比中突出所要表達的文章主題。這種“三缺一”的開篇模式應該說是非常便於考生套用的。

【仿用程式】有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因爲我下意識地覺得應當是??

【仿用實例】有人說過“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香”，第三件不記得了，也許因爲我下意識地覺得應當是“三恨網速不快”。

第二篇：2014大學聯考作文預測新材料作文“ 時間、學習、成功”

2014大學聯考作文素材：新材料作文“ 時間、學習、成功”導寫

【文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

哈佛有一個著名的理論：人的差別在於業餘時間，而一個人的命運決定於晚上8點到10點之間。每晚抽出兩個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加演講、討論，你會發現，你的人生正在發生改變，堅持數年，成功會向你招手。

有人曾說：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲時遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說我不會呀。18歲覺得英語難，放棄英語，28歲出現一個很棒但要會英語的工作，你只好說我不會呀。”人生前期越嫌麻煩、越懶得學，後來就越可能錯過新風景，錯過讓你動心的人和事。

寫一篇不少於800百字的文章，立意自定，題目自擬，不限文體 （除詩歌外）。

【思路點撥】

材料一分析：哈佛理論共兩句話，第一句話的意思是：人的命運決定於晚上的餘業時間。言外之意是：人應該充分利用晚上的業餘時間。把這個言外之意擴而大之，意思是，我們每個人都應該堅持利用業餘時間，只有這樣，我們的人生才變得越來越美好。

由此可以立意：要抓緊時間，要堅持不懈。

材料二分析：第二段材料共兩句話，前一句是事例，後一句是從事例中得出的結論。強調學習不要畏難，學習要趁早，學習知識和技能爲人生奠定基礎，勤於學習才能成功。

由此可以立意：學習要趁早，學習要吃苦，這樣才能美化人生。

兩個材料共同的話題是學習的重要性。作文應緊緊圍繞學習的意義、價值、方法等展開。材料一側重堅持學習，充分利用時間；材料二側重學習要吃苦，學習要趁早。

1、最佳立意應該能夠把前後兩則材料的內容結合在一起，展示時間、學習、成功這三者的辯證關係。如：人生前期應充分利用業餘時間，勤奮學習，只有這樣才能成功。 緊緊圍繞“學習”這個核心話題展開。早努力、不怕苦、充分利用時間學習，上述三種兼有兩種，可謂一類文的上等立意。

2、如果側重於第一部分內容，談充分利用時間，談堅持不懈，只要是圍繞“學習”，講的是學習與人生、學習與命運、在浮躁的當下如何學習等，同樣是一類立意。 如果只抓住第二部分內容，談人應當及早努力，談不要怕吃苦等，只要圍繞學習，也算一類立意。 以上兩種立意，可謂一類文的下等，或二類文的上等。

3、如果作文只是泛泛地談材料中的某一個元素，如“堅持”“時間”“勤奮”“知識”等，屬於斷章取義。這樣的立意列如三類立意。這裏所說的“泛泛地談”，是說該作文在論證過程中，很少涉及“學習要趁早”“要充分利用業餘時間”之類的內容。

4、如果只抓住材料中的隻言片語，論點不是材料的中心內容，則判爲三類立意。如：堅持就是勝利，努力是成功的關鍵，不要錯過美好的風景等。注意：如果抓的是片言隻語，但文中有若干內容涉及到學習、人生等重要內容，判爲三類上，或二類下。否則是三類下。

5、如果所寫議論文的論點或記敘文的主旨，明顯地脫離了作文材料，與作文材料幾乎沒有任何關係，在立意方面打入四類。

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以下兩篇文章，作者抓住了兩個材料的核心“學習”，並且用“縱”和“橫”兩字極爲精妙的概括出兩則材料的各自側重點，可謂匠心。不足之處素材過於貧乏，使文章顯得有些空洞。紅字部分是我加上的，目的是扣題和豐富文章的內容。

【例文】

求學縱橫談

荀子說：“學不可以已”，“君子性非異也，善假於物也”。此處的“物”即爲“學習”，由此可見，人生貴在求學。

凡事都可以從縱向和橫向方面來考慮，求學也不例外。縱向上的求學是時間上的積累，抓緊時間學習是縱向的真諦；橫向上的求學則是範圍上的擴展，泛學與精學是橫向的奧祕。

求學是實實在在的付出，絕非動動嘴皮的巧活，求學需要一個人真正靜下心來花大量的時間。時間從何而來？魯迅先生說得好：“時間就像海綿裏的水，只要去擠總會有的。”因此我們要善於並勇於去擠時間。散步時的沉思，小憩時的冥想，排隊時的默背，臨睡前的回味……零碎的時間處處有，只要肯去利用。哈佛有一個著名的理論：人的差別在於業餘時間。

所以，只要我們充分利用所有可以爲我們所用的時間，那麼我們就擁有了超越他人的法寶，我們就能贏得縱向求學的勝利。

當然，贏得了縱向求學的勝利並不等於求學的成功，還有橫向的挑戰在等着我們。

人生是一個多元化小世界，任何人都不能單憑一種技能而生存下來。所謂的“一招鮮，吃遍天”已經不適合當前的社會。我們可學的範圍極廣，只要是正面積極的，如果有精力和時間，那我們就應該盡力去學。“藝多不壓身”的確是至理名言。同樣的學歷，同一個崗位，你比別人多一種本領，那你就比別人更容易受到青睞。《水滸傳》中的東京潑皮高俅的飛黃騰達，還不是因爲那一腳絕妙的蹴鞠？

所以，我們要充分利用大好的青春年華，多汲取天地之靈氣，日月之精華，抓住一切機會去學習更多的知識和技能。略知皮毛也好，登峯造極也罷，只要去學就總會有收穫。要相信，沒有一件事情是毫無意義的。日後保你成功的沒準是你在無意間插在河邊的一棵柳！

求學的路很難，你也許頭破血流；求學的路又很簡單，只要抓緊時間。隨時隨地隨意學，縱向橫向兩手抓，你一定能在求學的路上走得從容有序，一路花香。

用學習彌補空閒

開頭：

除去八小時的工作，除去每天在校學習的時間，剩下的時間你會做什麼？在我看來：有空閒，宜學之。

中間：

分論點一——用學習彌補空閒，收穫的是知識和技能。

分論點二——用學習彌補空閒，提高的是品味與修養。

分論點三——用學習彌補空閒，青睞你的是機遇和成功。

結尾：

生命是寶貴的，時光是易逝的，生命的長度我們無法操控，但我們可以決定生命的寬度。用學習彌補空閒，是我們明智的選擇，它能讓我們獲得知識，提高修養，抓住機遇，收穫一個無悔的人生。

有空閒，宜學之；有空閒，必學之。

這篇作文是一篇橫列式結構的議論文，精彩之處除了分論點的設置的合理以及結尾的總括照應外，審題準確尤其值得肯定。本文立意表面上看是從第一則材料中得出的，但是作者通過三個分論點特別是最後一個分論點以及結尾有關“長度寬度”的論述，巧妙的把第二則材料的核心立意揉了進去，不失爲一篇立意上乘的作文。

通過上面兩篇例文，我們可以得出結論：多材料作文，必須把多個材料的立意結合起來，尋找其共同點；如果找不到共同點，也應該在作文中把各個材料的立意都涉及到，只有這樣才能避免偏題和離題。

第三篇：2014上海大學聯考滿分作文《比學習更重要的事——做人》

比學習更重要的事—學會做人

在我們學校的外牆上，醒目的寫着：“學會做人、學會做事、學會學習”。我是學生，學習對我來說固然重要，但更重要的是做人。

隨着年齡的增長，身高的增長，煩惱也不期而致。現在我已經是中學生，學科也隨着知識的需要在不斷增加，作業也忙着趕來湊熱鬧。每天需要做的作業像一座無形的大山壓得我透不過氣來，尤其是快到考試的時候，爲了給父母一個滿意的分數，只好拼命地學。真是“分、分、學生的命根兒呀！”。

隨着社會環境的變化，人們的思想也隨之而變，原來的大公無私蕩然無存了，取締它的是自私自利。原來那種助人爲樂的行爲，如今也被人視爲是傻瓜、弱智。而我在學習上雖不能稱之爲優秀，但在我十二年的人生生涯中，始終保存着樂於助人的本性，姥姥和爸媽都教育我：“爲人要善良純樸、誠實可靠、助人爲樂。”正因爲我生活在這樣的家庭氛圍中，養成了我從小愛幫助別人的習慣，造就了我爲人善良的性格。走過了十二個春夏秋冬，件件往事歷歷在目，唯有一件使我刻骨銘心。

那是我八歲那年盛夏的一天，雨淅淅瀝瀝的下個不停，落在屋頂上、地面上，濺起朵朵雨花。爸爸摟着我望着窗外給我講起了動人的故事：“很多年前，也是一個雨天，街頭人煙稀少，一位盲人趕着回家，忽然被一個傾斜的下水道井蓋絆了一下，險些摔倒。當時，他沒有馬上離開，而是彎下腰，放下柺杖，蹲下去一邊用粗糙的手不停的摸索，一邊托起井蓋艱難的將它移回原位，之後，站起來，緩緩的繼續向前走去……”聽爸爸講到這裏，我的眼睛溼潤了，眼前彷彿出現了那位可敬可愛的盲人的身影：拖着疲憊的身軀，帶着欣喜的笑容，無慾無求安然的慢慢的離開了。從他細微的舉動中，不難看出他那顆金子般的純潔無暇的心靈，那是一顆時刻爲別人着想的心！是我們一個正常人、一個有良知的新一代青少年所要學習和借鑑的，更需要擁有的一顆善良的心啊！

我頓時感到，渾身的血在沸騰、在燃燒，窗外的雨仍在不停的下着，淅淅瀝瀝的。正是那位盲人的純真善良，時刻教育我、提醒我，對於身邊的任何人有困難向我求助時，我都會毫不猶豫的伸出熱情的雙手去幫助，就像弟子規中所言：“人之初，性本善”。

生活中充滿了陽光與希望，也充滿了艱辛與磨鍊，讓我們心懷助人爲樂的善良之心，在學會做人的基礎上，迎接多姿多彩的生活故事，勇往直前的走完人生絢麗多彩的旅途。

我深深的感到：比學習更重要的是學會做人！

--2014上海大學聯考滿分作文

第四篇：閱卷負責人談大學聯考作文評分標準《語文學習》2014.5

閱卷負責人談大學聯考作文評分標準

文：何勇、馮淵

載《語文學習》2014.5

一、優秀作文的基本特質

不同省市閱卷負責人對優秀作文基本特質的看法在語言表述上有差別，但本質上有很大的趨同性。 上海市大學聯考閱卷中心組負責人兼作文組大組長、華東師範大學語文教研中心副主任周宏教授認爲：

上海市大學聯考作文已經確立了“開放、靈活、包容、多元”的評價原則，把“思想、真實、樸實、創新、規範”作爲大學聯考優秀作文標準。

所謂有思想，就是寫作文要展現自己對某一問題或對象的思考，通過議論性文體提出並證明觀點，或通過記敘性文體形象地表達自己的觀點。

所謂寫真我，就是大學聯考作文要抒寫真實情感，作文中的真我，不能膚淺、庸俗、偏激。這要求考生不斷提升自我，創造新的自我。

所謂尚樸實，就是“寄至味於平淡”，樸實不是語言的平淡無味，更不是不加錘鍊的羅唆之言，它至少應該朗朗上口，簡潔明瞭，耐人咀嚼。當然，也肯定其他健康的文風，包括華而實的文風。

所謂守規範，就是大學聯考作文雖然不限文體，但絕不等於不要文體。考生可以任選自己所擅長的文體行文。但在選定文體之後，行文就必須符合這種文體的規範要求，同時要注意使用現代漢語的規範語言，保持語言的純潔性。

所謂求創新，是指在審題正確的前提下，在形式上或思想上追求與衆不同，但是，如果僅有新穎的觀點而缺乏充分的論述，仍然不能獲得高分。

江蘇省語文閱卷組負責人、南京師範大學何永康教授認爲：

優秀作文應具有以下三大特質：

首先是能體現寫作基本功，即文字不止於通順，還要流暢；結構不止於完整，還要富於變化；書寫不止於乾淨整潔，還要優美。

其次，選材要有個性，要新穎。大學聯考作文是給定主旨的寫作，不是自由創作，在主題相對接近的情況下，如果材料讓人耳目一新，就可能贏得閱卷者的青睞。以“懷想天空”爲例，當大部分同學停留在歷史的天空下，與屈原、司馬遷、項羽、韓信糾結時，有一篇作文寫的是6月5日，作者和父親在初夏的天空下割麥子的經歷。一般來說，有孩子參加大學聯考的家庭到了5月就進入臨戰狀態，考生成爲全家的重點保護對象，極少有家長在考試前還讓孩子到地裏幹活。這位考生的選材樸素自然，情感真摯，有極強的個性色彩。他在考場上“懷想”前天在天空下收麥的經歷，擔心父親一人在地裏勞碌，考試結束，他仍將回到曝曬的陽光下，幫助父親繼續收麥。

第三，必須有亮點。既可以指語言技巧，也可以指選材立意。通篇出色當然好，一兩句話的精彩也能見出作者的出衆之處。就好比太陽有太陽的明麗、月亮和星星也有其獨特的光輝，如果沒有太陽、月亮、星星的耀眼，至少要露出一點螢火蟲的小尾巴。如前面提及的“懷想天空”的作文，考生寫道：走進考場，頓覺清涼。這是因爲他是從麥地走進考場，而大部分考生走進考場的情緒可能是緊張甚至煩躁，因爲他們是從空調房走過來的。這裏的“清涼”二字就是一個小的亮點。文章寫到最後，作者說：“等我考完了，還要在烈日下再曬兩個小時，懷想一下與父親在如火驕陽下割麥的情景??”這，就是一大“亮點”。 浙江省教育廳教研室語文教研員胡勤認爲：

任何一篇優秀的文章都是思想內容、組織結構、語言表達三方面完美地結合。思想猶如靈魂，結構有似骨架，語言好比血肉。而不同類型的文章其基本特質是不一樣的，實用類和文學類的作文評價的標準不同。現在的大學聯考作文流行的是散文，評價優秀的散文，角度不同，標準也不一樣。如果從閱卷者的感受來說，有一種好散文，能夠很流暢地從開始讀到結尾，文氣和讀者閱讀時的情緒感受非常吻合，文章的起伏帶動讀者的內心跌宕起伏，或者展開想象的空間，或者把讀者帶入深度思考。讀完文章，作者浮現在眼前，有血有肉，有生命的律動，才華橫溢。這樣的文章不失爲考場佳作。

二、關於審題立意

無論是材料作文、話題作文還是命題作文，都存在審題立意的難度。審題立意是作文的第一關，也是最重要的一關，審題失誤，全盤皆輸。

關於審題立意，海南省教育研究培訓院蘇盛葵說：

離題、偏題寫作，即便再深刻、再豐富，再有文采，再創新，那也是南轅北轍。切題是考場作文的基本要求。近年對切題有新倡導及新要求，從2014年開始，大學聯考作文題題幹中特別提出要“選準角度”。我們認爲，材料選擇的角度可爲四個層級，其中“中心角度”、“重要角度”爲“符合題意”；“沾邊角度”的套作在第三等及以下評分，發展等級不給分；“次要角度”的判斷和給分由評卷現場掌握。

何永康以近幾年江蘇卷爲例，對審題提出了自己的看法：

命題作文照樣存在審題的難度，無論新詞彙還是耳熟能詳的詞語，都要認真思量。譬如“好奇心”這個詞就有很大的不確定性。學生對意義不確定的詞彙難以把握，審題難度就上去了。當年的大量考場作文寫牛頓看到蘋果落地產生了好奇心，因此發現了萬有引力定律。實際上，不是有了好奇心就能造就一切，“好奇心”是個淺層次的概念，它只是一個出發點，就像星星之火可以燎原，但也可能是劃亮了一根火柴，只照亮了一小片地方很快就熄滅了。有的“好奇心”甚至有“看客”之嫌。因此審題時要全方位考量，準確立意，下筆時才能言之成理。

再譬如“品味時尚”，何謂“時尚”，一定要有個定位。“時尚”必須具有這些要素：審美的、富有創意的、短暫的。不一定是新舊之爭，因爲穿布鞋有時也是一種時尚。部分教師認爲這個考題對鄉村考生不夠公平，實際是對“時尚”的誤解。

對流行詞彙，審題一定要慎重，不能淺嘗輒止。如看到“綠色生活”這個題目，考生立即想到的是環保問題，這就可能大而無當，要對“綠色生活”的本質仔細分析，能用明確的詞語替換才能保證立意的正確深刻。“綠色生活”的特點應該是“順乎自然”。

審題見出思維品質的高下，不跑題不離題是基本，寫得深刻獨到就能將優秀考生從普通人羣中分離出來了。這是選拔性考試必須具備的功能。

周宏認爲：

一線教師在評判學生作文時可能存在標準苛嚴的問題。有一則材料說，冬天來臨了，大雁飛向南方過冬，而狗熊無法遷徙，只能留在冰天雪地裏度過寒冷的冬天。要求學生針對這則材料自選角度寫一篇文章。

有位學生是這樣寫的：

每個人總有適合自己的生存方式，上帝將一切都安排得恰到好處。狗熊到了冬天便會挪動它那充滿厚實脂肪的身體，靠自己的身體特點抵禦寒冷；大雁撲騰着有力的翅膀飛向溫暖的南方。試想，如果一定要沒有翅膀的狗熊飛到南方，纖瘦的大雁留在北國，這該是多麼荒唐可笑的事情！

不同的物種，生存方式不同。根基於自己的實際情況，確立符合自己實際，適合自己生存的模式，纔是最爲明智的選擇。

（教師在這裏批閱：從這個角度立意並不好。要抓住材料中關鍵信息來思考立意。）

不適當的選擇會耽誤甚至毀滅自身??大雁無法理解狗熊的“懶惰”，狗熊也無法認同大雁的“長途勞頓”。但是他們都用最適合自己的方式戰勝了寒冷的冬天，這便是勝利。也許對於你的生活方式，他人難以理解，無法認同；但只要無損於他人卻有益於個人，那無疑是對於你自己的上佳選擇。別人的方式也許令你羨慕，但那不一定適合你，選擇的時候我們要理智??面對不同的聲音，務必有一個冷靜的頭腦才能安全快樂地度過你“人生的冬季”。

這篇書寫美觀、語言流暢的文章，教師判分爲48分。48分是三類卷中中等偏上的成績。滿分爲70分的作文，一類卷可以打到63-70分，二類卷52-62分，三類卷39-51分。

據推測，在模擬測試中，教師打低分的原因是愛護考生，但周宏指出，準確判分有利於學生掌握自己的真實寫作水平。沒有確切理由的嚴苛會損害學生寫作的積極性。這篇作文應放入二類捲上裏。

推測教師對這則材料主旨的把握，可能是讚美大雁自強不息的精神，大雁在惡劣的環境中能充分發揮自己的能耐，戰勝自然；而狗熊則是一味適應自然，缺乏進取精神。——這樣的立意，一般學生能想到。但像上面這位學生的立意——“適合的就是最好的”並無失誤，而且可能是學生的獨闢蹊徑，完全是基於原材料的正確闡釋，教師應予認可並加以鼓勵。只有這樣，才能發掘創新性人才。

胡勤認爲：

一些規則對作文的立意有一定的限制，比如關係型話題，思辨性強，要求辯證思考事理關係的兩個方面，不能顧此失彼，抓住了其中的一個關鍵詞卻忘記了另一個，或者肯定了一個關鍵詞而否定了另一個，

導致片面絕對。比如話題“出人意料和情理之中”，立意和選材範圍都非常明確，必須圍繞“出人意料”，還要揭示其“合乎情理”的本質。文章必須扣住話題的兩個方面。

三、關於真實

不少人以爲真實就是完全不加選擇地展現自己的內心世界，從嚴格的自然科學意義上講，不加任何修飾和選擇地展現自我的確是“真實”，但考場作文如果展現的是個性的褊狹、性情的冷漠、品德的自私等負面的“真實”，閱卷者肯定是難以接受的。有人可能會認爲，充滿朝氣的個性、與人爲善的品格等等，並非人性的全部真實，甚至可能是“僞”，因而提倡完全暴露自己內心世界的真實。其實，考試作文不僅在檢測考生的語言表達能力，也在檢測考生的思想深度、價值觀念和情感世界，因此，顯示在作文裏的“真實”還需要具有一定的美感。

周宏認爲：

寫真話的作文都會得高分嗎？不會。觸犯底線，危害到民族國家根本利益的無原則的真，很難及格；片面絕對、低級庸俗的真，不會給高分。因爲真還有高下之分。

求真、寫真要有品位。片面絕對、低級庸俗的真，不會給高分。作爲受過多年教育的高中生，更要重視精神追求。他既具有理性，又從不丟失夢想；他現實卻不庸俗，獨立卻不偏激；他在表露自己的情感時，不會忘記問一下：“我的抒情合情合理嗎？有事實依據嗎？”在闡發自我觀點時，總是要想想：“我的觀點有理有據嗎？別人會怎麼反駁我？”也就是說，在抒發真情時會帶着理性的判斷，在展現自得之見時會有着辯證的思考。當然，這就要求學生努力掙脫比較平庸的“本我”，表現既真實又有品位的“超我”。 蘇盛葵認爲：

在審題正確的前提下，作文最重要的是追求本真。

一是本真的思想。寫作最原初的動機就是表達個人的思考。寫自己而不是去寫別人是作文的天然法則。學生對政事的理解與認識，對人生的見識與參悟，對世道的感受與領略，是有限的，甚至是膚淺的，作文只能是表達學生的思考與認識，可能顯得感性、生澀、率真、生活化。從這點來看，作文評分標準中的“①透過現象深入本質，②提示事物內在的因果關係，③觀點具有啓發性，見解新穎”是中學生很難做到的。

二是本真的情感。文章最珍貴的是真情，不要虛情假意，無病呻吟。假情、矯情何以氾濫？我們務要反思的是，當我們的孩子被逼着繼而習慣於說假話、空話、套話的時候，我們失去的難道只是真情實感的好作文麼？

三是本真的表達。考場作文不是作家的作品，學生的行文表達是有特定的表徵的。我們年年在大學聯考閱卷場，看到的大批大批的作文是材料模式化，結構三段論，人物論據清一色是屈原、嵇康、李白、陶淵明，特別偏愛雕章琢句，全是排偶句，句子整齊得不得了，還用着大量的生造詞，玄妙空濛，晦澀難懂，這哪是高中生的作文？

議論文的話題具有一定的思辨性，有些話題考生未必有興趣，勉強爲文，很難表現自己的真實情感，這樣一來，寫作變成了爲說理而說理，遠離真實，因而催生了大量“套話作文”。

胡勤對此問題的看法是：

“套話作文”有這樣幾個特點：第一，題材總是選用歷史文化（文學）名人；第二，文章結構表現爲“穿靴戴帽三段論”，即用三個歷史文化名人的事蹟作爲文章主體，再加上一個開頭和一個結尾；第三，作文的主題總是侷限在一個淺顯的平面上而不作深入開拓。也就是說，作文的材料熟爛、結構模式化和主題平面化構成了“套話作文”的三要素。根據我們幾年來閱卷的不完全統計，出現在這類“套話”作文中的歷史文化名人，以屈原、陶淵明、蘇軾爲最多，可稱爲“套話”作文的“三巨頭”。其他常見的還有莊子、項羽、司馬遷、嵇康、王維、李白、杜甫、柳宗元、李商隱、陸游、李清照、曹雪芹。不管你出的題涉及愛國主義還是環境保護，關懷底層大衆還是建設精神文明，他們都可以用上述這些材料敷衍。考生切莫再入此“套”中。

四、關於創新

四平八穩還是標新立異？這是寫作能力較強的學生的困惑。標新立異可以獲取高分，但也面臨高風險。 周宏認爲：

得低分而與衆不同的作文不是真的“創新作文”，這類作文有個共同特點，就是讀者難以理解其新鮮說法從何而來，和題目有何聯繫。具體而言，此類作文可分成三種，一種觀點與題目有聯繫，審題沒錯，

但論述或單薄或片面或武斷；另一種審題也不錯，但思維跳躍，邏輯混亂，全文找不出論證和論點的關係，彷彿在寫另一篇作文；還有一種則是審題錯誤。這樣的作文讓人如何肯定和鼓勵其“創新”？所以，明明不是創新惹的禍，而是論證不足、認識片面、邏輯混亂或審題錯誤造的孽，卻怪罪於閱卷教師、遷怒於創新本身，顯然有失偏頗。

考場作文可以從以下幾方面創新：一是立意，二是選材，三是構思，四是文體。首先，選材求新。如果可能，儘量不要再讓李白、蘇軾、李清照、陶淵明、居里夫人、海倫·凱勒忙得不亦樂乎了。其次，構思求巧，尤其是記敘文，新巧的構思是創新的主要手段。至於文體的出新確實可以給讀者以新鮮感，寫得好甚至可以成爲獲得好評的“奇兵”，假如你爲求新而刻意爲之，而所求之新又非你所長，結果也會適得其反。所以，不妨在立意上多下工夫。對命題材料反覆咀嚼，在思考“寫什麼”時，“怎樣寫”的構思應該已經相應而生。“怎樣寫”要做的第一件事是在行文開頭分析材料，交代清楚你如何從中得出“創新觀點”的，也就是交代清楚來龍去脈，引領讀者隨你的思維而去。倘若短時間內不能解決這個問題，你只有老老實實去寫平穩充實的作文。

胡勤認爲選擇和運用個性化的材料是作文“求新”的好方法：

對作者來說，材料是主體之外的客觀事物，本身並沒有個性，只有進入作者內心的材料纔會有生命，纔會有個性，所以選擇和運用個性化的材料途徑只有一條：請走回你的內心。走回內心，探索你生活發源的深處，你永遠擁有你的童年，那是你回憶不盡的貴重的富麗的寶藏，你要拾撿起過去久已消沉了的動人的往事，這樣的材料就是你獨有的，是個性化的。你長期堅守着的個性伴隨着信念，構成你心中的矇矓的世界，走回內心，看看它，所謂的材料還在不在，有沒有承載着你的快樂與寧靜、悲傷與憤怒。如果在而且承載着你擺脫不掉的這些情緒情感和思想，這樣的材料從你的筆下流瀉出來就是個性化的了。

五、以評分標準反觀作文教學

何永康強調：

教師要抓學生的寫作基本功，讓學生將寫作天賦釋放出來，不要把學生教死。平時的作文教學要遵循作文的教學序列，各種文體、各種表現方式都要訓練到位。讓學生自然地寫。以這些自然狀態的寫作獲得的基本功來“墊底”，到了考試作文訓練，點撥一下，教給學生一些臨場作文的規範即可。

讓學生順乎自然地寫，這些寫作基本功的訓練對學生一輩子有益。有些教師熱衷於考場作文技法訓練，如果學生在高一、高二的寫作課上有過紮實的基礎訓練，可以做；如果純粹教“技法”，一是本末倒置，二是對那些沒有寫作基礎的學生，這些“技法”照樣沒用。

何永康教授借章熊先生的話做了叮囑：幾十萬人寫同一道考題，構思、選材容易撞車。因此，普通考生要注意審題立意的準確，優秀考生則要在構思和選材上顯出自己的優勢來。

胡勤建議：

讓學生回憶曾經寫過哪些自己覺得好的、特別是觸動自己內心的文章、片段或句子，高中、國中甚至國小時候寫的課堂作文、隨筆和日記，都可以，把它找出來，看一看，讀一讀，沉靜下來想一想，喚醒自己內心深處豐富、美好、能帶給我們思考或想象的語言世界。如果對這些文字還不夠滿意，可以從不同的向度，人與自然、人與社會、人與人、人與自我這些方面反思，重新改寫，使之更加豐滿深刻。

如果沒有寫過自己滿意的好文字，那就趕快寫。也許有的學生寫不出來，還是要跟他說：“請走回你的內心，沒有人能夠幫助你。”唯一的方法是走回內心，探索那叫你寫的緣由，考察它的根是不是盤在你心的深處。

別人寫得好的文字會搖動你的心，能碰撞出你心靈的火花。翻一翻你的書架，整一整你的書桌，找出你珍藏的寶，像面對自己的內心一樣面對它們，重新思考、仿寫??

也許你積澱豐厚，才華橫溢，面對任何話題都能浮想聯翩，激情澎湃，那就沒有必要備考，等待題目來激發你吧。

第五篇：大學聯考英語作文-你是如何努力學習並快樂生活範文

你是如何努力學習並快樂生活？

1） for real, i do like study because i get a great many of fun from study.

last year, i was not good at chemistry, the classmates of mine often made fun of me just because of the bad behavior in the chemistry, at that moment, i payed a smile back to them, but cried in the heart. once, they jeered at me again, and i got angry! i decided to study hard, didn’t like to pretend that i was happy when they laughed at me!

in the summer vacation, i payed a great deal of attentions on chemistry, and on the test, i got a really good marks, i called that “pay back”. i was happy beyond every words.

right now, chemistry has been my strong point, when i work hard, i really lead a happy life. i appreciate about the time which i worked hard.

2) according to a study, work is helpful to health. in my opinion, work not only is helpful to health but also leads a happy life.

i’m a working lover. obviously, working gives me an opportunity to be busy and away for loneliness. for example, i always read a wide range of books to improve my knowledge and spend my free time. gradually, working helps to keep computer games and tv programs away from me. as for puzzled by some problems in reality, i can also find solutions through working like looking up books and searching the internet. thus, i just work and work to enjoy my happy life.

it becomes more and more apparent that nobody can live without working. so i’ll go on working and expect a better life.

3) as the society developing, people today are getting busier and busier in office. for me, even though it takes me lots of time to study, it goes without saying that studying hard result in a happy life.

there is no doubt that i have devoted myself to studying since primary school. it seems that there is always a pen in my hand the instant i got classroom every day. taking notes, following teachers with concern, reviewing before doing homework are the components of my life. to begin with a day, i recite something important and i end up a day with memorizing lessons. what’s more, what i learn in pe. class also builds up my strength.

however, it doesn’t mean my life is boring. while doing all of these, my heart swells with great happiness. just like researches show that people feel unhappy, worried and lonely when they have nothing to do. by studying, i come into contact with friends and teachers. in addition, i find friendship and warmth doing that. for example, my teacher and i get in harmony with each other by discussing my problems. with many colorful activities, all these really lead me a happy , you see, it is working hard that really shows me a wonderful life.

4) i used to think that we study because it’s our duty. but now i realize that study leads me a happy life.

study can improve communication between me and my friends. i like to discuss with other people when i get in trouble. when we think about the problems and finally make out. i find friendship and warmth and no longer feel lonely.

on the other hand, hard work gives me a sense of achievement. when i got full marks, praised by the teachers. when i learned more english words and could talk with foreigner in some simple

sentences i feel so proud and my hard work paid off.

i’m a hard-working people and have a colorful life.

5) it is acknowledged that work is helpful to health from the scientist. for me, it’s purely right. working hard makes me enjoy a happy life. first, when i decide to study hard, i have faith that i will succeed. the hope in my mind makes me dynamic and my own life become colorful correspondingly. then i will take action. when i face a problem, i have hope to solve it, struggle with it and at last i must make it. this work gives me a sense of fulfillment and achievement. when i finish all the tasks, the sweetness of achievement is around me, which makes me enjoy my life.（巧妙使用原文）

thanks for work. thank it for brightening my life.

6) according to a study, work is helpful to health. in my opinion, work not only is helpful to health but also leads a happy life.（開門見山）

i’m a working lover. obviously, working gives me an opportunity to be busy and away from loneliness. for example, i always read a wide range of books to improve my knowledge and spend my free time. gradually, working helps to keep computer games and tv programs away form me. as puzzled by some problems in reality, i can also find solutions through working like looking up books and searching the internet. thus, i just work and work to enjoy my happy life.

it becomes more and more apparent that nobody can live without working. so i’ll go on working and expect a better life. （結尾點題）

7) according to a latest research, work is helpful to health. and i couldn’t agree more. work serves as a bridge between man and reality. by work, people come into contact with each other. by collective activities, they find friendship and warmth.

as a teenager, i have many things to do. the most important is studying. when i study i could get the precious knowledge which can make me grow swiftly. i prefer to read and i read every day, so that my mother said i should get married with books in the future. i couldn’t think of the life without books i enjoy reading because i read as if i am talking with the writers. i could share their happiness or hardship.

i work hard so i enjoy my happy life.（離題太遠）