大學聯考作文閱卷心得(精選多篇)

第一篇：大學聯考作文閱卷心得

大學聯考作文閱卷心得

隨着大學聯考成績的公佈，十幾天緊張而忙碌的大學聯考作文閱卷生活也已成爲過去，回首這次大學聯考語文閱卷的經歷，我感到收穫頗豐，對自己今後的作文教學也有很大的啓示。

就此次大學聯考作文閱卷與往年最大的變化在於從此取消了所謂的“保險分”，即切入分，如此一來，則大學聯考作文成績差異將由原來的不相上下一變而爲天壤之別，大學聯考作文教學的重要性也將進一步凸顯。用語文閱卷組組長何永康教授的話就是“要利用大學聯考作文閱卷的槓桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草。”

此外今年大學聯考作文均分與往年相比，應該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導原則之外，便是今年的大學聯考命題“品味時尚”存在偏離學生生活，尤其是農村生活的問題。雖其導向是要引導學生關注社會，關注生活，應該無可非議，但實際上很多學生對時尚生活缺乏深入的體會和思考，很多學生對“時尚”這一概念的理解把握不準，導致大量學生作文偏題，淪入低分區。

在今年的大學聯考作文閱卷中有以下三種現象需要引起我們的關注或警惕：

一、念念不忘經典，玩得走火入魔。現在有不少學生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什麼，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點，以爲“死人飯”好吃，只要呈現出豐富厚重的文化歷史底蘊作文分就一定不會太低，其實大錯特錯。用喻旭初老師的話說，“一個屈原擺平六年大學聯考題是一件極其荒唐的事”。今年大學聯考中吃“死人飯”的作文基本與時尚不粘邊，屬偏題作文，分數低的可憐，不管語言內容再好，都過不了42分的“槓子線”。應該說，這充分暴露了我們平時閱卷中重語言輕切題，重歷史文化輕當今社會生活的弊病。

二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。應該說此類問題每年都有，但今年尤爲嚴重。究其原因，我想不外乎三點：第一，審題不過關，對命題的概念內涵與結構把握不清，抓不住主次輕重緩急以及命題意圖；第二，學生根本不熟悉時尚生活，沒有什麼切身體會，哪還談得上什麼“品味”；第三，很多學生作文功底太差，平時訓練也不到位，只能靠背點作文素材來敷衍大學聯考，說到底對作文重視程度不夠。綜上三點，今年不管三七二十一的堆砌事例，霸王硬上弓式的 1

說理、漫天隨意式的貼標籤等此類問題尤爲突出便是意料之中的事了。這也應該引起我們老師的高度重視，在以後的教學中更加重視作文基本功訓練、審題訓練及議論文的說理訓練。

三、記敘文大都落入父愛母愛的窠臼，今年大學聯考作文題不太適合寫記敘文，這是衆所共知的，也不能不說是此次大學聯考命題的“小失誤”，也正因爲如此，我們在閱卷中對爲數不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發現寫記敘文的學生大都只將“時尚”當作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學生最後乾脆拋開題目在那裏大談特談父愛母愛，自以爲“文章一高尚，分數自然也不會太卑鄙了”。這類現象今年特別普遍，除了寫作品質不高之外，我想這也充分暴露出學生寫作視野的狹窄。當然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作視野，大膽地走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。

此外我發現今年高分作文偏向批判性較強，語言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學生有新鮮豐富的閱讀，對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時語文教學方式的保守、單調、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。

當然，除了以上一些“重大發現”之外，此次閱卷中還有一些“小發現”，都是作文細節上的問題，在此，我略提一二，謹供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學生一上來就是套話，“隨着社會的進步，人民生活水平的提高??”有的學生乾脆從社會經濟發展再到社會穩定、時代進步、女權覺醒，最後再說女性也有追求美的權利，於是便開始追趕潮流，時尚了。有的學生更誇張，一上來便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們人類歷史長河，無論何時何地，男女老少，時尚始終是人們最愛探討的話題。”還有的學生一上來便賣弄一下文采，說一段華而不實，莫名其妙的話來妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯繫，如“花開灼灼，梅豔芳菲；楊柳依依，風姿綽約；碩果累累，春華秋實；白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時尚。”再有，濫用排比等修辭手法，拼湊字數也比較常見。

總之，此次去南京閱卷應該說收穫頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對自己今後的教學一定會有很多啓發，如果還能帶給同仁們一些思考與啓發，那便是“額外收入”了。最後，也再次感謝學校給我提供這麼好的學習機會。

孫榮華

2014.6.26

第二篇：2014年大學聯考作文閱卷心得

2014年大學聯考作文閱卷心得

海原一中邵步升

本人蔘加了2014年全區大學聯考作文閱卷工作，感受頗深。我區今年的大學聯考作文，仍是“新材料作文”，材料的重心落到“成才的規律”這一話題，根據材料，人才的成長又必須在“寬鬆的環境”、“好奇心的作用”、“積極的心理暗示”等材料範圍之中。可以說，這一大學聯考作文，貼近時代、社會，是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。這次作文，平均成績爲43分左右，70%的作文至少達到二類卷標準，其中也不乏有滿分作文。正像閱卷組長總結的那樣“偏題不少，佳作不多，總體不錯”。再談起大學聯考應試作文的訓練，每位老師都有獨到的經驗，我僅從閱卷的角度談談作文訓練的思路，偏頗之處，還望各位老師指正。 寫作“六要”：

一、立意要明確

首先面對大學聯考材料作文，考生要認真審題立意，準確把握題意。在評分細則中，一類卷爲切合題意；二類卷爲符合題意；三類卷爲基本符合題意；四類卷爲偏離題意；五類卷爲脫離題意。可以這樣說，審題立意的準確與否，直接關係到作文等級的高低。這次作文，有不少考生能從內、外因分析成才的規律，也算是切合題意了，但還是有一部分考生，審題出現偏差，從“成功”、“成長”、“逆境”“規律”、“勇敢”、“挫折”等立意，偏離甚至脫離題意，使作文一下子降爲四類卷以下。

其次，由於大學聯考作文閱卷速度很快（基本上每人每天的任務將近250篇，平均每篇作文的評分時間是85秒左右，有些老師評閱速度甚至是一分鐘左右），有時立意過深了，或表達得過於含蓄，閱卷老師一下子不能準確把握。所以，大學聯考作文的主旨，不要玩深沉，不必太複雜。中心論點要明確，贊成什麼、反對什麼，決不能模棱兩可、含糊其詞。一篇文章中心論點應該始終不變。一定要中心明確，結構明快，語言明朗。只有這樣的作文才能讓閱卷老師匆匆讀過一遍之後，就能立刻看出文章的優點和亮點，

二、題意要點明

大學聯考作文畢竟是應試作文，就是讓閱卷老師最大限度地打一個不錯的成績，讓閱卷老師儘快地把握題意，顯得最爲關鍵，因此，考生一定學會處處點題顯得尤爲重要。

我認爲，恰當的點題，不僅是考生獲取“保險”分的“奠基石”，更是挽救離題作文的“救命草”，就像一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和文題的關係，引領閱卷老師隨着你的思維走。”有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇大學聯考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！

要學會在關鍵處或醒目處點題：

1、用標題點題。2、開頭點題。3、用題記點題。4、用小標題點題。5、獨立成段點題。6、用段首句點題。7、論證分析時點題。8、結尾處點題。

三、標題要生動

常言道 “題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”，可見題目之重要。對於大學聯考作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，好的題目會讓評卷者眼睛爲之一亮，頓生好感；題目擬得不當，極容易因題目而誤導文意，而導致偏題的可能。題目的好與否直接影響到閱卷老師對文章的評分。大學聯考考綱規定：不擬文題扣2分，擬題不當扣1分。實際上，由於前二者的原因，如果不擬題或擬題不當，其隱性失分絕對不止一兩分。 大學聯考作文擬題中注意的問題：

1、直接把話題當題目。2、給議論文擬題，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。3、題文不符，文不對題。4、題目過於寬泛，沒有針對性。5、落入俗套6、否定命題。

如給議論文擬題，一般有兩種寫法：第一種指明文章論述範圍，比如《論成材之道》、《談好奇心》、《環境與人才》等等；第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《環境造就人才》、《自信伴我一生》等等。

四、結構要清晰

考場作文大多是議論文，只要符合題意，較有文采，分數較高。因此我主要談談議論文的結構。

議論文結構要板塊清晰，一目瞭然，不能信馬由繮、雜亂無章。全文佈局謀篇或按照“引”-“議”-“聯”-“結”思路展開：“引”就是引言導入（或名言詩詞，或排比句式，或概括引述材料），文采好的考生把開頭打造的靚麗一點，文采一般的考生可以單刀直入。“議”就是點明點透論點，讓閱卷老師心中有數。“聯”就是以例證法爲主的分析論證過程，一定要把事例與論點有機統一。“結”就是總結號召，重新點題，做到文題目呼應。或把用於點題的幾個語句以獨立成段的形式表達，或者就用小標題的方式顯現，這應該是最清晰的一種並列橫向結構方式，當然還有層進式的縱向結構，這裏不一一羅嗦。

閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的佈局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什麼，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯繫，不可能打高分。

五、書寫要工整，字數要寫夠。

我區開始實行網上閱卷，試卷經過掃描後，顯示給閱卷老師的應該是圖片，圖片能夠放大或縮小，並且作文的格線也不能顯示。因此，書寫不工整，卷面不整潔，圖片一放大，再去掉格線，會顯得更爲潦草，直接影響着考生作文的得分。閱卷是件辛苦的差事，閱卷老師一天要端坐8個小時，平均每份試卷批閱時間最多90秒，讓閱卷老師花時間去辨認你的字，必然大大影響你的得分。

字不要太小，也不要太大，佔方格三分之二，以方格字爲主，筆畫不超出方格。端莊的書寫能給閱卷老師留下美好的印象，在同等的情況下，最後的賦分，書寫端莊的要比書寫馬馬虎虎的多很多分數。

字數要寫夠，字數不夠，每50個字扣1分，當然內容也會顯得單薄，實際損失比這大得多。不夠300字，肯定會打到三類卷以下的。

也不要剛好寫到800字就大功告成，字數多點比少好，因爲會給人“沒有功勞也有苦勞”的視覺效果，字數太少不能把問題說清楚！我們建議同學們大學聯考作文寫到850字左右！

“五大”失分點：

一、思想不健康。意志消沉、思想頹廢，認識偏激錯誤，髒話連篇，怨天尤人，反黨反社會等等，作文會不及格，甚至得零分也大有人在。臉皮厚吃個夠

二、語言朦朦朧朧。不要把作文寫得雲遮霧罩的，來展示含蓄的美，也讓閱卷老師青睞於自己的非凡的文采。在短時間，閱卷老師不見得看得懂。考場作文不同於文學創作。還是立意要鮮明，語言要明白。

三、不要套作，擴寫材料。不能寫着寫着樹葉啊月亮啊就開始說話了。不能一會兒人一會兒鬼的。不要空洞地寫病歷、話劇、診斷書、實驗報告、妖魔鬼怪等，閱卷老師夠煩的。?

四、寫記敘文時，不知寫什麼，沒頭沒尾，尤其是胡編亂造、觀點不明、沒有文采的，分數很低。

五、文體不明確、抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。

“四點”備考建議：

一、材料內容要準確理解，不要隨意擴大和縮小材料的外延。教師要強化學生審題立意的訓練，明確材料作文，新材料作文，話題作文的特點，否則因審題不準而導致偏離、脫離題意。

二、寫議論文，要加強素材的積累，尤其是典型、新鮮的事例，做到有理有據。若議論文得高分，必須在立意的深度，內容的豐富上加強。寫記敘文或散文，首先要有文采，其次避免感情虛假、堆砌模糊。

三、學會點題。議論文在擬題時，題目最好是論點或論述範圍，在文章首尾、段落之間不時的點題，也可適當地把材料內容簡明扼要地引述一下。讓閱卷老師一目瞭然，在關鍵的題意上不要出現誤判失分。

四、精心打造首尾，寫前做好磨刀。

人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力。特別是大學聯考作文要想獲得閱卷老師的青睞，文章開頭尤其重要。如果一篇文章入題較慢，又毫無新意，閱卷老師很容易失去耐心。

面對大學聯考作文題目，不要急於動筆，磨刀不誤砍柴工，至少5分鐘左右的審題立意，5分鐘左右的佈局謀篇，行文一般不要超過50分鐘。有不少考生，爲了擠時間，邊想邊寫，邊寫邊改，寫到一半，寫不下去了，或思路凌亂，或文題不對，又想另起爐竈，已經來不及了。因此，備考中，不僅要教給學生寫作技巧，同時讓學生養成良好的寫作習慣也同等重要。

第三篇：大學聯考作文閱卷心得

大學聯考作文閱卷心得

我有幸參加了去年的大學聯考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰鬥，是磨練，也是學習和提升。

以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會 ，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。

一。 網上閱卷流程：

試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中採取雙評形式，以降低誤差率。

二。 作文閱卷流程：

我因爲分在作文組（2014年那次大學聯考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發言權。

先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反覆討論最終形成標準卷也就是標杆作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試着給每一篇標準卷評分；然後自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準後聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恆老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由於去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，儘可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之後最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定爲吃透了閱卷標準。

所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作爲該生作文的最終分數；如果超過6分，系統會自動將其發給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作爲最終成績。三評後如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大於12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因爲數量、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處於緊張狀態和拼命狀態中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。

三。 關於寫作的體會：

1.受閱卷老師青睞的作文共性：

標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。

開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。

內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作爲例子的要適當扣分。

結構：結構儘量精巧，並列式、層進式比較受歡迎。

結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。

2. 作文最關鍵是審題立意。寫什麼比怎麼寫重要的多。閱卷老師往往根據文題判斷文章的立意，然後確定文章大致屬於哪類卷，所以文題用詞要準確、鮮明。例如：“談從根本上解決問題”屬一類文，而“談從本質上解決問題”屬三類文；“將關愛落到實處”屬一類文，而“談關愛”屬三類文；“從多角度出發”屬一類卷，而“轉換思維方式”屬二類卷；“打破常規”屬一類卷，而“說創新”屬於三類卷……

3. 卷面清晰很重要。

雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百醜，但老師們多以貌取文，沒有誰願意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。

四。 備考啓示：

1.書寫對策：

對於書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。

2. 針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目瞭然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。

3. 避免硬傷，爭取高印象分。文題、首尾段、每段第一句話堅決不出現錯別字；作文論據不能張冠李戴；作文要完篇；標題不可丟……

4. 作文訓練求實效。

高三作文訓練直接應對大學聯考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然後衝刺發展等級。

5. 作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判爲三類文，沒得商量。

6. 高三複習時不能忽略學生語文素養的提高。知識面廣不廣，語文素養高不高，在考生作文中一目瞭然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，大學聯考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考後一定不懊惱。

最後我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮鬥在高三戰場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的大學聯考紅紅火火，全面突破。

第四篇：2014年大學聯考語文作文閱卷心得

2014年大學聯考語文作文閱卷心得

趙縣職教中心張怡玲

今年6月11日—6月19日我有幸參加了2014年大學聯考語文作文閱卷。

持續8天的高強度的閱卷，雖然比較累，但我覺得收穫很大。它讓我瞭解了大學聯考閱卷的流程、評分的標準以及學生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進行反思，尋找教學對策。下面我談談此次閱卷的體會：

一、閱卷流程

大學聯考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。閱卷者以各地區中學老師、高校教師及河北師大在校文學院的研究生爲主。一份作文隨機由兩名教師同時批閱，分差在有效範圍內則取平均分，如果分值超出8分則成爲三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數的平均分，如果分差再超，則由小組長四評，確保不出現錯評情況。

網上閱卷對閱卷老師提出了更高的要求。該閱卷系統非常完善，小組長隨時監控每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、三評率、惡評率、自評率以及每個組員打分的分佈曲線等。如果三評率和惡評率高，則評卷的有效率就低，說明該老師的評分標準與其他人有較大差距；如果自評率高說明個人的評分標準不穩定。在正式批閱過程中，專家們一直不斷地找閱卷教師談話，被找的人當中，有的是不負責任隨意打分的，有的是自評誤差比較大的，有的是分數打得過高或過低的，有的是打分過於集中的等等，因此，整個閱卷過程中，老師們的精神壓力是相當大的，從整體來看閱卷質量是比較高的。

二． 評卷標準

大學聯考閱卷與平時閱卷最大不同在於，不會直接打總分，而是需要在內容、表達、發展、扣分四個方面打四個小分，電腦給出最後得分。內容、表達、 1

發展分爲四個檔次，一類20-16；二類15-11；三類10-6；四類5-0。錯別字、缺題目、字數不夠、標點不正確等有相應扣分項。缺標題扣2分。不足字數每少50字扣1分，最多扣5分，詩歌按行計算。每三個錯別字扣1分，重複不計，最多扣3分。標點錯3-5處扣1分，錯6處以上扣2分。關於沒有寫完的作文分兩種情況，一是主體已寫出，只是沒有結尾的作文，仍按基礎等級標準評分，也不影響發展等級的評分。二是主體未寫出或300字以內的作文(不包括300字)在10分以下給分（包括10分），直接記在內容欄裏，其他三個給分欄給0分。關於文不對題的作文，凡是與材料的內容含義沒有任何聯繫的作文可視爲文不對題，此類作文在10分以下給分（包括10分），直接記在內容欄裏。關於套作與抄襲作文，沒有自己的構思和立意，僅對原材料進行簡單擴寫，演繹或對已有文章進行簡單改寫的，均視爲套作，凡屬套作的作文，基礎等級在三等以下適當給分（包括三等）,發展等級不給分。懷疑爲抄襲的作文需提交被抄襲的文章或線索來源，基礎等級在四等適當給分，發展等級不給分。

三．試題分析

今年河北省大學聯考語文作文是道關於“誠信”的新材料作文題。

2014年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主爲某彩民墊資購買了一張1024元的複式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，並把中獎彩票交給買主。他成爲又一位彩票銷售“最誠信的業主”。

有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手裏，你怎麼做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9％的人選擇“通過協商協議兩家對半分”；有28.1％“把500萬元留

給自己”；有22.1％的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9 ％的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

“誠信”類話題作文，屢見不鮮，最遠的一次考察是2014年全國卷的“誠信”類話題作文，最近一次考察是2014年海南卷的“善良與誠信”。正因爲如此許多考生僅憑印象認爲是“誠信”話題，將平時積累的範文套上去，結果出來可能是大失所望！

本則材料由兩段組成，第一段是關於“誠信”的一個事實，第二段是調查，表現出在市場經濟條件下人們對待“利益與誠信”的不同態度，反映了當下社會多元的道德觀和價值觀。作文對“利益與誠信”進行思考或者由此上升爲對價值觀、道德觀的探討都是符合文意的。

“讚美弘揚誠信”“否定趨利失信”“思考誠信觀念的變化” “反思誠信價值” “反對見利忘義”“堅守道德拒絕誘惑”等圍繞誠信的內容都在題意範圍內。

四．閱卷體會

本次閱卷我感覺最明顯的問題是，作文千人一面，缺乏個性。大學聯考作文具有極強的表演性，你要想在作文舞臺上給觀衆留下深刻的印象，就要“舞”出自我的風采來。但在閱卷過程中，我們發現許多考生都存在個性不足、雷同嚴重的現象。

今年河北省大學聯考語文作文是道關於“誠信”的新材料作文題。雖然題目開放度不大，但考生髮揮的空間還是有的，但是，考生在材料的選取和運用

上出現大面積的人云亦云現象。而當作文表現出一副大衆臉孔，閱卷老師是不會在沒有個性的表演上停留太多時間的。

閱卷中我發現，考生材料選取和運用及書寫的問題上存在三大嚴重不足：

1. 材料陳舊，重複嚴重。

因爲作文材料及指向的限制，今年的作文出現了立意趨同的現象，絕大數考生圍繞着“誠信”來寫作，像《心靈陌上，誠信花開》《誠信之花開遍大地》《插上誠信的翅膀》《伴着誠信飛翔》《攜誠信之手同行》《打造誠信的天空》《誠信，說聲愛你不容易》《誠信需要你我他》《誠信是我們的立身之本》《今天，你誠信了嗎?》這樣的作文很多。立意趨同問題也不大，畢竟求同思維也是很常見的，但是，考生在材料的選取和運用上出現大面積的人云亦云現象，像孫氏兄弟、曾子殺豬、商鞅立木、尾生抱柱、三鹿破產等事例比比皆是。要知道，大學聯考閱卷是在勞動強度非常大的情況下進行的，如果考生在選材時避難就易地用這些“大路貨”，那麼閱卷老師就很容易產生“審美疲勞”，你作文的得分自然也就不能打高了；與此相反，如果你能恰到好處的用一些新材料，那麼必然會使閱卷老師眼前一亮。有一位考生寫《呼喚誠信》，用的材料是同仁堂、詐捐門、學術抄襲等，他寫同仁堂時說“同仁堂正是信守‘炮製雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力’的誠信店訓，才屹立百年，好評不斷。”這樣“與衆不同”又運用得體的材料自然成爲作文中的亮點，在閱讀上給人以愉悅。

2．鋪排事例不加分析，造成文體不清。

通過閱卷，我感受到考場作文學生還是以議論文和議論性散文爲主，而我們許多考生在議論文中沒有明確的論點，使用事例論據時往往缺少分析，單純記敘，時不時還夾雜着作者大段的抒情。由於對議論文和記敘文寫作缺

少文體上的自覺，“四不像”的文體還是很多。 例如同樣是寫“信義兄弟”，有的同學寫議論文重敘輕議用很大的篇幅敘述孫水林、孫東林兄弟接力還債的故事，卻對事例不加任何分析。而有的同學卻細緻地分析事例寫到“孫水林、孫東林兄弟只是因爲有守信至上的人生信條，纔在雪夜上演良心接力，感動無數華夏兒女。因爲懂得，所以守信；因爲守信，所以獲得。如果孫氏兄弟沒有堅守誠信，他們愧對的豈止是雪夜中的農民工，他們愧對的更是自己的良心。” 這樣細緻地分析一個材料，不但內容充實，而且顯得詳略得當，文體明確。

3.書寫凌亂、字跡潦草。

大學聯考閱卷採用的是電腦閱卷，學生的答卷通過電腦放大呈現在閱卷老師的面前，書寫凌亂、字跡潦草這時也被電腦放大，所以就顯的更爲的明顯。加之閱卷老師有相應的速度要求，停留在一份試卷上的時間也就幾十秒，在這樣的高強度勞動之下，閱卷老師看到書寫凌亂、字跡潦草的卷面，就已經扣了答題者的印象分，最終這種印象會反映到得分當中，而這種扣分是沒有價值的也是完全可以避免的。另外評卷取兩個老師的平均分，誤判被降到最低限度，但弊端也顯現出(好 範文網：)來了，那就是高分也少了，什麼樣的作文無論誰看都會打高分呢，毋庸置疑，審題準確的基礎上，就看書寫了，幾天來，提交的優秀卷無一例外都書寫公正、字跡大方，只有書寫好，纔有可能被評爲一類，否則，過50分都很難。所以，寫字潦草、寫小字、寫字密的學生一定要注意，儘量將字寫的大點，字間距大點。

五．對今後教學的一點建議

1、大學聯考實行網上閱卷，每天閱卷量大，工作時間長，閱卷速度快，閱卷過程中難免疲倦，字跡顯得尤其重要，平時反覆強調書寫的重要性，讓學生

做到字跡工整，卷面整潔。

2. 作文教學要針對學生不同的實際寫作水平分類指導。雖然模式化寫作歷來被一些專家批評但對於寫作水平較差的學生，模式化的訓練還是非常有必要的，大學聯考作文從立意、擬題到選材、語言都很有講究，而這些需要學生在不斷強化訓練中獲得，只有這樣才能使一些平時作文不及格的學生在大學聯考中“過線”。而對於寫作水平較高的學生除了一些常規訓練外還要特別注意加強批判性思維和辯證思維的訓練，在別人看不到的地方看得更遠、想得更深，在別人認識片面極端的時刻保持一顆冷靜思考、全面思索的心。只有這樣才能使自己的文章在大學聯考閱卷中不會被淹沒在茫茫平庸之作中。

3.語言要明白，更要有文采

近幾年大學聯考在審題立意方面的門檻已不太高，這種情況下要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，語言上總要有點過人之處。所以必須培養學生美化語言的能力。富有文采、富有激情的作文總是比質樸平實、不動聲色的作文得分更高。

要想在語言上提高得分點，必須在備考過程中，採取一些特別的措施，比如典範語段背誦、系列片段練習等，經過熟讀成誦，模仿學習，就會增加學生的語言積累，上了考場，就有可能通過套用、化用，達到增添亮點，獲取發展分的目的。

第五篇：大學聯考作文閱卷老師心得

看看大學聯考作文閱卷老師的心得

作文閱卷老師親身經歷：別人給0分 我給了38分

“你判的這份卷子需要仲裁，因爲你給了38分，別的老師給了0分。”

我是南方某省的語文老師。今年，我第一次被學校派去參加大學聯考閱卷。我特地帶上兩支紅筆，結果發現自己忒“土”了——計算機時代，誰還用紅筆？

我發現其他試題組的閱卷者大部分都是師大的研究生，而作文組竟沒有一個年輕人，不禁有些奇怪，後來得知研究生只能判基礎題和閱讀題，不能判作文題。聯想到當初單位推薦我時要求提交詳細個人簡歷，方知對老師挑選的嚴格。

開始閱卷，電腦房裏數百臺計算機同時工作。每個人都被電腦重重包圍，雖然開着空調，但氣溫還是比外面高多了，一陣陣熱氣向周身襲來，輻射應該是相當大的。

輸入統一網址，每人按照獨立的登錄名和密碼進入自己的工作頁面，先試評，試評5份之後，停下來，聽組長講注意事項，然後轉入正評卷。

起始階段速度很慢，我看一份作文花了將近兩分鐘。我左邊是一位大學老師，50多歲，年年參加大學聯考閱卷，效率非常高，一開始就達到48秒/份，後來提高到34秒/份，她一邊閱讀一邊還能把好笑的文字讀出來，供大家樂和一下。

我也正襟危坐，集中注意力，認真閱卷，很快，我的速度也達到了50多秒/份，第三天時41秒/份，後來基本保持這個速度。

第一天，組長找了幾位老師談話，有的給分太寬，有的又扣得太嚴，我慶幸自己沒這個問題，但組長也向我招手一次。我起身過去，他調出我改過的一份卷子，說：“你判的這份卷子需要仲裁，因爲你給了38分，別的老師給了0分。”他按住鼠標下拉試卷，說：“考生都刪掉了，我們也挽救不了，你怎麼給38分？”

當卷子被拉到第二頁的時候，他吃驚地發現該考生是從第二頁寫起，密密麻麻的文字達到600多字……

組長說：“多虧你細心，救了這個考生。”然後，他不斷提醒大家一定要把鼠標多往下拉一拉。

第一天結束時，我判了380份，算是中等。第二天熟悉了，就加快了速度，判了1004份，依然是中等，但有一些老師晚上加班了，所以，到第三天，我判的份數就落到平均線之下了。因爲整體速度偏慢，又增加了一些老師，聽說某位老師來一天就判了2600份，我佩服他的速度，但是我深知考生十二載寒窗之苦，並不想將效率提到如此高的程度——雖然大學聯考閱卷屬“計件工資”。

通過這次閱卷，我總結了一些經驗：比如，作文素材要多積累，舉例時不要總是愛迪生、愛因斯坦、海倫·凱勒、劉翔這幾個人顛來倒去地用；比如，作文要寫在試卷的黑框內，框外掃描不上；比如，每道題一定要做在指定位置，切不可用箭頭把文字引到別的地方去，因爲改卷老師是分組的，分配判卷老師判第三題，那位老師手裏就只有第三題的答案，如果該位置沒有答案，閱卷老師不可能替考生去到處找答案，也找不到……

希望這些經驗能對將來參加大學聯考的學生提供一些幫助