開展特色教育調研報告

開展特色教育調研報告由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下2篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：開展特色教育調研報告

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的開展特色教育調研報告範文精選，僅供參考。

一、光明路國小武術特色教育發展程度

1、我校依據國家體育與健康課程標準提出的四個基本理念、四個領域目標，確定了特色教育的目標，並選擇了與目標相對應的教學內容，構成特色教育的框架體系。《武魂》特色根據學生身心發展的特徵劃分學習水平階段，並設置與之相適應的水平目標，具體做法是把1-6年級設爲三個水平階段，每個水平段都有相應的水平目標和“領域目標”的要求。根據各年級（各水平段）的具體目標，選擇技能與之相適應的學習內容，主要內容是：

一年級：武術啓蒙文化、武術基本功和基本功趣味組合及遊戲。

二年級：武術文化、武術精神、武術操趣味小套路與五步拳

三年級：武術文化、武術風格、五禽戲與相關遊戲

四年級：武術文化、武術作風、功夫扇與相關遊戲

五年級：武術文化、武德、武術藝術、太極拳與相關遊戲

六年級：武術道德、文化內涵、劍術、攻防技法與相關遊戲

雖有計劃、有層次，但又不拘泥這些教學內容，只要學生興趣濃，只要學生動起來、武起來，就實現了教學目標，就達到了教學目的。

2、“習武者尚武不尚力、未曾學藝先學禮、未曾習武先習德”；“缺德者不可與之學，喪理者不可教之武”。《武魂》特色課程的開設，不僅能讓學生在練武中露一手，更重要是能讓學生在練武中懂得武德，繼承傳統武德中的精華，要把習武同發揚祖國燦爛文化，熱愛祖國聯繫起來，培養強烈的民族自豪感，維護中華民族的尊嚴；有寬廣的心胸，對人要以禮待人，不恃武傷人，不以強凌弱；見義勇爲，疾惡如仇，維護國家和人民的利益；熱於助人的美德；刻苦練功，磨練出慈、勇、智、恆的堅強意志，培養良好的身體素質，文武雙全，爲社會做出最大的貢獻。以“通武知、觀武影、唱武歌、知武事、讀武文、品武韻、修武德、練武姿”等形式，讓學生全面感受武術的無窮魅力，體會《武魂》的豐富內涵。

3、爲繼承中華優秀的武術文化傳統，進一步探索特色辦學之路，在抓好文化教育、完成教育部頒發的標準文化課程教學的同時，倡導文武兼修，文以武爲亮點，武以文爲依託，按照“合格＋特長”的'目標，將武術知識與學科知識有機結合。形成武術文化講堂、武術與語文、武術與國學，武術與品德等系列活動課。編排了武術三字經、國學武術操等。除校本課之外，學校成立了武術隊和武術社團，形成了武術隊尖子生、武術社團和全員三個層次的武術培訓體系。尖子隊員訓練基本上靠外力支援。武術社團是根據隊員的年齡特點，組建不同年齡層次的武術梯隊，訓練時做到由易到難，逐步深入，使隊員理解和掌握動作要領，並通過力量、耐力、速度、協調、柔韌訓練，提高學生的身體素質

4、評價是促進特色校本課程目標實現和課程建設的重要手段。在教師方面：學校制定了詳實可行的評價標準，並認真落實於課堂教學中。要求教師每學期每人上8節校本課程整合課和1節校本課程展示課。按課程設置制定教學計劃，書寫教案。教學內容具有科學性、可操作性、持續性，活動設計符合學科和學生年齡特點。2010年，我們將大家的教案進行整理，編寫試用教材《武魂》。在學生方面：根據各年級所確定的教學內容，對學生的學習情況進行評價，並把評價結果納入學生的成績評定之中。另外，我校也得到省體育訓練中心的支持，授予我校“國家武術段位考評點”考點資質，使特色校本課程有了評價體系，但還是需要不斷完善。

二、學校特色教育發展成功經驗

1、教師改變了教學觀念 提升了專業素養

特色教育的實施，挖掘了教師的潛力，展示出體育教師的善思、善鑽、善言、善寫，能文能武的專業素養，改變了人們以往對體育教師的片面認識，也成就了我校體育教師魏換強的事業。他從一名不見經傳的農村體育教師，成長爲石家莊市的名師；從一名只知道低頭上體育課的老師，一舉拿下了河北省體育評優課一等獎，河北省體育教師素質賽一等獎，全國體育評優課二等獎的好成績，成爲了國家級、省級體育科研課題的主研人。是校本課程這個平臺成就了他。

根據課程發展的需要，爲了進一步提升教師的整體素質，我校聘請省、市優秀教練員到校進行理論講座和課例指導。與河北師大傳統武術系、河北體育學院傳統武術系聯合進行了各項武術教育的深入研究，不斷修訂、完善校本課程，《武魂》課程教材將由原來的內部交流資料，經過進一步修訂後將正式出版。

2、鍛鍊學生身體 培養學生品性

無論是武術教育特色的開展還是校本課程的實施，真正受益的是學生羣體。身體逐漸強壯起來，“站如鬆，坐如鐘”已經刻入心中，成爲自覺行爲，昔日彎曲的身材挺直了，蜷縮的筋骨展開了，所學的武術套路讓他受用一生；練武強身的同時也讓他們找到了自信，有氣無力的說話聲被洪鐘般的聲音代替了；鍛鍊了堅強的意志品質，堅韌，恆心，鍥而不捨，盡心竭力，戒驕戒躁，決不放棄的品質不僅體現在練習武術上，在其他學科的學習中這種品質也是顯而易見；培養了學生強烈的民族精神，從而不斷地增強學生的愛國之情、博愛之義，真正體現了我校的“以武塑德 博愛做人以武啓智 博學成才”的辦學思想。

3、武術特色的開展成就了學校

幾年來，學校由教育沒抓手，教學沒特色的窘狀走了出來，同一個目標，不同的抓手，相輔相成。使得光明路國小的武術特色影響在省內外影響很大。最重要的是得到家長認可和支持，使學校社會聲譽不斷提高。我校武術表演多次受邀請，參加各級、各類演出和比賽，取得了優異成績：學校連續五年參加了橋東區運動會的大型表演，2010年參加了省中學生運動會閉幕，2012年代表河北省參加了全國武術健身操比賽獲得一等獎，2012年4月赴俄羅斯參加《開放的歐洲》國際少兒藝術大賽獲得一等獎。我校在大家心中留下了“國小校大場面”印象，孩子們的一招一式，虎虎生風，受到各界人士的讚賞。中國教育電視臺、河北電視臺等電視媒體和新浪網、搜狐網、騰訊網、鳳凰網等50餘家主流網絡媒體對我校武術特色進行報道。國家級體育期刊體育教學雜誌採用我校的武術特色教學做爲封面，並在扉頁重點介紹了我校的武魂校本課程。河北省武術運動管理中心書記何水池考察學校後，高度讚揚我校獨特的辦學理念和科學的特色管理模式。

三、學校特色教育發展趨勢

1、進一步瞭解中華民族傳統文化精髓，促進學生個性成長。

教育作爲一種培養人的活動，就是要使每個學生的個性都得到充分而良好的發展，從而使每個學生都具有高度的自主性、獨立性和創造性。我校“武術特色體育”活動形式上看似“以校爲本”，而隱藏其背後的真正哲學理念是“以人爲本”，以人充分的、自由的、快樂的發展爲最高目標。以人爲本的理念既強調全體學生的全面發展，又強調學生的個體差異，讓每一個學生都成爲與衆不同的唯一體。

2、進一步強調以武健體，促進學生體質健康。

武術的教學具有磨練意志、培養道德情操、鍛鍊身心、增強體質、全面發展學生的身體素質，學練武術，不僅使學生掌握了技擊，提高防身防衛功能，還解決了家長的後顧之憂。

3、進一步培養學生愛國主義精神。

以武育德，弘揚民族精神、培養愛國主義精神、民族自尊心、自豪感。民族民間體育活動中所特有的人文內涵深深地影響着學生的品德修養。學武不僅能讓學生在練武中露一手，更重要是能讓學生在練武中懂得武德，學會做人的真諦。武術教學有助於學生確立學習的楷模，建立崇拜的偶像，激發學習熱情和動力。

4、進一步張揚學生個性，全面發展學生素質。

磨練意志、培養道德情操、鍛鍊身心、增強體質、全面發展學生的身體素質。

我校將繼續秉承“以武塑德、博愛做人 以武啓智 博學成才”的辦學理念，關注每個孩子的身心健康發展，不斷完善武術校本課程的實施。真真正正地讓每一個光明路國小的學生受益！而且是受益終生！

四、學校特色教育發展面臨的困難和問題

1、教育科研專家資源庫的需求極爲迫切，在開展工作的過程中需要有專家進行引領與提升。

2、激勵教師參與教育科研工作評價機制有待提高，理論培訓與實踐培養相結合，設置教師專業成長的長效機制。如今，本校在區域性整體推進特色學校建設的統一指揮下，雖然已經小有成績，但是仍舊需要依託教育科研，厚積特色學校文化，提高特色學校品位，促進特色學校建設進程。

3、武術專業教師缺乏，急需補充。

五、學校特色教育發展建議

1、要打破因循守舊的陳舊辦學理念

傳統的辦學思想在大部分教師心中根深蒂固，往往圍繞着這種觀念與模式進行着各項教育活動，面向少數學生，忽視大多數學生的發展。對特色教育沒有熱情。所以首先力抓學校理念的提升認識，讓“創新、文明、快樂”的辦學理念深入到每位教師、每位學生的心中。讓他們逐步認識到特色教育價值理念。

2、要因立制宜地選擇合適的立足點

在尋求學校特色創建過程中，要立足本校實際，客觀分析學校的優勢與劣勢，揚長避短，合理選擇和打造優勢項目。

3、要因勢利導地加以鞏固和長遠謀劃

創建學校的特色教育是一個長期的系統工程，需要鞏固和長遠謀劃。特色教育在我校應該說只是剛開始起步，在這過程中還存在着不少的不足之處。學校要組織人員對發現問題，及時診斷，提出改進建議，提高特色教育水平;同時要及時總結成功經驗，表彰先進典型，強化、鞏固、擴大特色成果，加速特色創建的進程。讓學校的特色教育顯現出鮮明的特性，使每所學校都能成爲“人無我有，人有我精”的特色教育。

第2篇：開展特色教育調研報告

猜你正在找開展特色教育調研報告的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一、考察主題：開展特色教育，提高教育質量。

二、概述：

XX年12月12日下午，教師學校培訓部組織全區中國小副校長和教務主任、德育主任到鐵西區進行考察，重點考察了瀋陽市鐵西區127中學、清樂中學兩所學校。

127中學是一所具有現代化特色的教育、教學、管理示範名校，學校歷史悠久，教學設施齊全，設備先進，學校規模大，辦學質量好，環境優美；走進清樂校園，“蘭風、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾，這是清樂建校伊始的德育最高目標，其寓意在於培養學生具有“蘭之風雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創業者對莘莘學子的期待，也展現了其自身的精神追求。多年來，清樂人以蘭之風梅之骨蘊蓄着凌雲壯志，憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。

考察期間作爲瀋陽市科技教育特色示範中學的代表，李洪濤校長在會上介紹了127中學科技特色教育辦學經驗及所取得的成效；清樂中學教務主任代表學校向我們全體考察人員介紹了學校圍繞“圍棋”抓特色特長教育，將“圍棋”的立足點放在開發智力、培養能力上，使學生的智商情商都得到了提高。

總而言之，127中學和清樂中學，以先進的辦學理念，科學的管理模式和突出教育特色，譜寫了現代教育輝煌篇章。

三、幾點體會

（一）樹立全新的辦學理念

在考察期間，我們感受最深的就是：要辦好一所學校，必須要有全新的辦學理念和先進的教育思想。

1、樹立現代的教育觀。現代的教育，就是學校不要把學生當作貯存器，不能只關注學習，要多關注學生的情感，多從學生的角度去考慮問題。現代教育提倡鼓勵性觀念，讓學生體驗成功，用成功和表揚激勵學生奮進。127中學“以科技教育爲引領，激發學生學習興趣”清樂中學倡導的“蘭風、梅骨、劍膽、棋心”，無不體現了先進的辦學理念

2、現代的學習觀。學習是學生的首要任務，讓學生學習好，首先要發揮學生的內在動機；其次學生學習不能僅限於課堂，還要開展多渠道、多途徑的課外活動，在活動中同伴互助，情感溝通。事實上學生的智力因素對學生學習的影響遠遠小於情感因素，學生只有在平等關愛的環境裏才能更好地完成學習任務。

3、現代課程觀。127中學和清了中學都根據自己學校的特色編寫了校本教材，設置了校本課程。校本課程是學校特色的體現，它是培養學生個性特長的基礎，具有高質量的校本課程才能培養高素質的創新人才，才能彰顯學校的辦學特色。

4、現代的教學觀。教學是師生互動的過程：現代教學觀強調教師爲學生學習服務，學生的學習是學會的，而不是教會的。因此，教學要延伸到課堂之外的活動，動員一切資源和手段爲教學服務。

（二）科學的管理模式

127中學和清樂中學的管理模式充分體現了科學發展觀的要求，科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人爲本，基本要求是全面發展、協調發展和可持續發展，根本要求是在發展中要統籌兼顧。

這兩所學校以“科技益智”和“圍棋益智”的特色管理落實到了實處，科學的發展離不開科學的管理，科學的管理最終贏得的是科學的發展。因此，他們在追求科學發展的同時，謀求科學的管理。

“學校有特色、教師有特點、學生有特長”是學校的辦學宗旨，培養學生“學會做人，學會求知，學會合作，學會生活，學會做事”是127和清樂中學的共同特點。正是他們有了科學的特色管理，才使學校以百倍的信心、昂揚的鬥志、蓬勃的風姿和創新的精神走向輝煌！

（三）突顯教育特色

127和清樂中學堅持走內涵發展的道路，一是形成“辦學特色”選準了教改“突破口”。並表現出具有獨特的、優化的、穩定的教育特徵，二是形成“辦學特色”的實質是爲了創辦特色學校，由“突破口”帶動學校實現整體優化。三是以特色創名校，學校樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，始終堅持以質量求生存、以生存求發展、以發展求效益的工作思路。

四、意見和看法

特色學校必須依據先進的教育理論，從實際出發，對學校的發展做出全面的設計，把建設一整套的學校文化模式和營造獨特的學校組織作爲學校文化理想的追求。因此，特色學校具有全面、整體優化和相對穩定等特點。首先，特色學校具有全面性。這意味着一所學校的綜合個性的形成，併成功地營造出一種區別於他校的特殊的學校文化氛圍。它是以面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面提高學生在思想道德、科學文化、勞動與技能和身體心理素質，促進學生髮展爲前提，通過創造性勞動，個性化地貫徹教育方針的結果。其次，特色學校應具有整體性，這是一個學校整體優化的系統工程，表現出一所學校的全局優化及整體效能。再次，特色學校應具有相對穩定性。從學校特色到特色學校，它是在遵循教育規律，結合本校實際，順應時代要求，以特定的辦學價值觀爲總體的辦學思想指導下，由學校全體成員參與的辦學實踐活動，它的形成有一個孕育、發展和完善的過程。可見，穩定性就是指辦學獨特風格的形成，並且學校成果能夠長期地顯示、保持和發展，能夠經受時間和實踐的檢驗，並在校內外產生深遠的影響，它標誌着學校教育個性和管理個性的成熟。具體表現在辦學目的、宗旨、培養目標、組織管理和運作以及教育資源的利用和開發上，核心是把學生培養成什麼樣的人。然而，穩定並非絕對不變，創辦特色學校是個不斷積累、完善的工作過程，是不斷繼承發展、改造調整、自立自強的結果，體現了學校羣體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統一，並且日趨成熟，形成相對穩定的態勢。

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