抵滲透工作總結多篇

抵滲透工作總結篇1

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》結合xx市教育局精神和勝溪湖中心校工作要點，結合我校的實際情況和學生的實際情況，組織和引導學生在親身實踐中，把做人、做事的基本道理內化爲健康的心理品格，轉化爲良好的行爲習慣，促進我校德育工作的新發展，促進學生的全面提高。充分發揮學生的主體意識，以體驗教育爲主題的特色教育進一步深化德育活動，使活動系列化，形式多樣化，在過程中體驗，內容針對性爲目標，加強活動建設，德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂於參加，積極參加，獲得體驗，受到教育。

現將本學期工作彙報如下

一、着力抓好德育隊伍建設

1 、加強師德師風建設

（1）爲強化教師職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育，依據中國小教師職業道德規範的要求，與全體教師制定責任書。

(2)開展“爲人、爲師、爲學”爲主題的師德師風方案的制定及實施

2、提高班主任管理水平

一個好的班主任就能帶出一個好班級。班主任是德育工作的主力軍，是學校教育第一線的骨幹力量。

（1）班主任從學期初自主選讀一本與班級管理或提升班主任素質的書籍，做好筆記，並且每月交流心得體會，並且每月底人人就自己這個月學習的心得體會做講座，做到資源共享。並且此項活動貫穿始終。學校對每位教師進行評比，讓學習力引領班主任提升專業能力。

（2）9月份積極開展新學期的班級文化建設工作，在上一學期的基礎上，各班主任結合本班的實際情況對教室內外進行調整。

10月份結合我校的體驗教育課堂，在教室的後牆統一制定學生自主學習及小組合作學習的評價體系，打造各具特色的班級文化。並且學校在每月底進行評價。

11月、12月進行小組合作評價。

二、強化學生行爲習慣的養成教育，培養文明學生。

（1）結合《中國小生守則》和《中國小生日常行爲規範》，在這一學期，我校着重培養學生的讀寫、行走、禮儀方面，如：9月份糾正學生的三姿

10月份進行“輕聲慢步靠右走、隨手撿垃圾、隨時向領導、老師問好”行爲習慣教育，兩個月以來，收到初步成效，並隨時進行激勵。

11月份開展心理健康教育，培養學生的健康心理。

12月份進行總結。

（三）、開展節日教育活動，利用各種節日對學生進行思想品德和行爲習慣教育，寓德育於節日之中，讓德育喚發節日魅力。

9月份：教師節：主題爲“我想對老師說”，低年級學生以圖文並茂的形式感恩老師；高年級學生以文字形式感恩老師。

10月份：國慶節：主題爲“勤奮學習、理性愛國” 低年級學生以圖文並茂的形式感恩祖國；高年級學生以文字形式感恩祖國。

11月份：感恩節：主題爲“感恩幫助過我們的所有人” 低年級學生以圖文並茂的形式學會感恩；高年級學生以文字形式學會感恩。

12月份進行總結。

三 、加強讀書活動，創設良好的文化氛圍

讀書學習是一個人的真正看家本領，是人的第一特點，第一長處，第一智慧、第一本領。其他一切都是讀書學習結果和恩澤。本學期，我校繼續開展“中華魂”（中華美德頌）主題讀書活動，立足學習實際，依據本班的讀書計劃，大力營造校園文化氛圍，每天抽出不少於1小時的讀書時間進行誦讀，並指導學生抄寫富有意義的名篇、名段、名句、注重積累。

9月份學校開展講故事比賽，並對涌現出的優秀學生進行獎勵。

10月份學校開展演講比賽，並對涌現出的優秀學生進行評比獎勵。

11月份學校開展徵文比賽，並對涌現出的優秀學生進行評比獎勵。

四 組織開展好文體工作

在上一學期的基礎上，繼續組織好體藝“2+1”興趣活動。繼續開設各種活動：民族舞、爵士舞、拉丁舞、繪畫、語言表演、笛子、葫蘆絲、薩克斯、古箏、架子鼓、電子琴；田徑等活動。

五、活動體驗

實施我校體驗教育的第二大途徑是活動體驗，活動體驗分爲社團活動體驗和大型活動體驗。爲搞好第二大活動：

（1）社團活動體驗：

9月份各班成立班級社團，並進行活動，學校進行監督及評比。

10月份：從班級社團的成員中選擇優秀成員作爲校級社團的成員。

（2）大型活動體驗：

開學初，學校組織了開學典禮，社團成員充分發揮了作用，比如:主持開學典禮、迎接領導就坐等。

抵滲透工作總結篇2

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人爲本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每週一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由於長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，並組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”徵文;對於一些初當班主任的，學校則採用“幫、扶、帶”的方式，以使他們儘快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心佈置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”爲特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》和《茅山中心國小學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地佈置精美，中隊角規範實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所瞭解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也瞭解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“爲早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。工作總結

1、辦好家長學校，增進家校聯繫。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯繫、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯繫，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育於活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等爲主題的讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;佈置宣傳櫥窗，讓學生及時瞭解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

今後工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆爲班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《國小生日常行爲規範》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，爲培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

抵滲透工作總結篇3

語文教學發揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優秀道德傳統，通過薰陶感染，潛移默化，來達到培養學生具有健康情感，科學態度和正確價值觀的目的，該學期本人就着重依據這樣的原則來進行德育教育。將大致情況總結如下：

在學習以“戰爭”爲題材的課文時，引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭，品味蘊涵在字裏行間的作者的思想感情，進而培養學生愛國主義情感，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。在閱讀中引導學生用心去感受課文中的有特色的語言，感人肺腑的人物，驚心動魄的情景，並談自己的心得和評價，從中讓學生受到感受，適當滲透德育教育就水到渠成了。

在學習以愛爲主題的課文時，讓學生首先感受課文表現出來的形形色色的.“愛”，很多課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己美的情操，像學習餘秋雨的《信客》，讓學生了解兩代信客的命運，着重刻畫了一個受人敬重的信客形象，讚美他任勞任怨、誠實守信、寬容善良的品質，認識到無私奉獻的人總是能贏的敬重和愛戴。

學習介紹科學知識的文章，既要注重對學生語文基本能力的培養，也要關注對他們的科學精神，科學態度，科學思維方法的培養，實現學生人文素養和科學素養的共同提高，還要引導學生關注身邊生活中的科學現象，培養學生熱愛科學，崇尚科學的習慣，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用心靈去接觸大自然。

學習那些內容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有鮮明的時代特徵的古今傳誦的名篇文章，要了解古代社會的狀況和作者的思想傾向，同時認識到今天社會的幸福，應感到滿足、自豪，來陶冶自己的情操，也有很好的借鑑意義。

在教學過程中，不但要通過教學內容來育人，而且還要通過教學過程來育人，課堂教學的各個環節都要育人，要建立全過程育人的意識。

另外在備課的過程中，既要備教材又要備學生，備學生不僅只備知識、能力、智力狀況，還要了解學生的性格，意志，情感等道德的狀況，備教材時要備怎樣講清重點、難點，也要挖掘這節教材的德育因素，研究如何運用這節教材提高思想道德水平，這才叫真正的備教材與備學生結合。

總之，思想品德教育必須寓與教學的全過程，做到全過程育人。

抵滲透工作總結篇4

一年的教育工作轉眼即逝，回顧這一年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。現在將自己的工作作以總結作爲一名班主任，我的工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！

一、愛每一個孩子。

關愛每一個孩子，使他們因爲有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。我做教師一天這就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。有一顆愛心，這是做好工作的前提。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

二、對學生進行思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再通過升旗儀式、班隊會等活動對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立爲中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

三、選拔培養班幹部

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

四、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶後進生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。

五、我時刻注重言傳身教，爲人師表。

平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。注意樹立榜樣。

六、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴是愛，鬆是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班根據學生處的要求，師生一起嚴格遵守“十不準”。有對必獎，有錯必改。

七、採用評比制，有意識地提高學生的參與意識和競爭意識。

本學期，設立了評比欄，它切切實實地在學生的紀律、衛生、學習、活動中發揮了巨大的作用。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的`情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

抵滲透工作總結篇5

本學期根據學校安排，我繼續一年級四班班主任及一年級四班的語文、快樂語文、傳統教育課程的教學工作。轉眼間，一個學期又過去了，轉眼間們就要步入二年級的學習了。回首過去的一個學期，思緒萬千：無論什麼時候，都不能把對一年級學生的教育看作是一件簡單的事兒。

年齡小，需要我們更大的耐心；懂得道理少，需要我一次次的說服。嘴上說一套，行動上另一套，這在這些一年級的身上可是太正常了。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。作爲“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在上學期工作的基礎上，本學期我則表現出對他們極大的熱情。與他們平等相處，遇事兒先聽聽他們怎麼說。即使事實已經證明他們是錯了的，我也會耐心地聽他們表述完自己的意見。研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，應該是我本學期重點去做的一項工作。要想教育他，就得更好的瞭解他。讓他信賴你，讓他崇拜你。如果你取得了他的信任，得到了他的崇拜，後面的事就都好說了。

小胖子見博是一個非常有個性的孩子。平時看書很多，知道的也比班上他孩子多。課上，他的發言總會讓同學們開眼，讓我吃驚。課上提問題是他的拿手好戲，當他說完他的問題後，他會笑眯眯地看着你，每每這個時候，我都會告訴自己，小心回答，絕不能讓他偷着樂。一年級的孩子，已經知道如何去考查他的老師了。在我的感染下，寫博是他最喜歡做的事情之一了。

在親近與研究學生的過程中，放下老師的架子，誠心與孩子交朋友，並抓住時機展示自己。鼓勵他們寫博客，並堅持寫好自己的博客，把博客變成學生與老師，家長與老師，學生與家長最好的交流平臺。博客，讓我與孩子們走得更近了。一年多來，孩子們既認定我是他們值得信賴的老師，又把我當作好朋友，什麼事兒都會跟我聊一聊，這也使我的教育取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是"班主任的小助理。爲了有更多的學生得到鍛鍊，在我班上實行月班長工作制，本學期當選班長三人，一人一個月執政，其他兩人則是我的助理，平時的小事都由他們承擔了。別看他們年齡小，做起事來還是非常認真的，我則是更大程度上的放手，讓他們更好地展示自我，證實自己的能力。我在培養小幹部上的做法是：

其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、組織活動帶動教育教學工作。

組織好活動，讓學生在活動中受到教育，有時候比我們講多少遍都管用。三月份學雷鋒活動月，在四班家長委員會的策劃下，組織學生參加了“我是快樂小報童”生活體驗。活動中，讓學生們離開老師與家長，走陌生的人羣，把報紙買他們，從而體驗爸爸媽媽掙錢的辛苦。活動結束後，不少學生表示：今天才知道爸爸媽媽掙錢有多麼不容易，以後再也不亂花爸爸媽媽的錢了。

四月份安全教育月，在四班家長委員會的帶領下，他們走出校門，走進交警大隊，親耳聆聽交警大隊的叔叔給他們講遵守交通安全的重要性，並參觀交警大隊，看了那裏審判廳、事故分析室、檔案室，從交警大隊回來最大的收穫就是學生們表示以後不僅自己要遵守交通法規，也會說服爸爸媽媽遵守交通法規，做守法的好公民。

六月份的經典頌讀，讓學生們對我們的國寶有了新的認識，知道《弟子規》是告訴我們應該如何做一個好孩子，如何繼承中華民族的傳統美德；知道了《千字文》給我們展現了中國歷史發展的長卷；古詩的背誦，更是讓他們感受到了祖國文字的美，從而學習這些文字也更帶勁了。

四、擬定與個人的遠、近期目標。

有目標纔有動力。學期中，我讓他們根據自己的實際情況，設定自己的奮鬥目標，學習上的也好，行爲上的也罷，只要學期結束達到了，我就進行獎勵。這樣的要求讓學生們看到了希望，要達到老師設定的目標，很難；但要達到自己設定的目標，就大有希望。在家長的幫助下，他們每個人都有自己的努力要達到的目標，我則利用這一點，時刻規範着他們平時的言行。用他們的目標，要求他們，這比我用我的目標要求他們更容易讓他們接受。

如何讓孩子言行一致，如何讓他們變嘴動爲行動，是我下學期努力要做好的工作。

本學期工作還存在許多不足，也希望領導和老師們提出，以便我更快地改正，把班主任工作做得更好。

抵滲透工作總結篇6

德育處於學校教育工作的首要地位,是學校實施素質教育的重要一環.德育工作貫穿於學校教育教學的全過程和國小日常生活的各個方面,滲透在智育,體育,美育和勞動教育中.國小德育是基礎教育,對促進學生全面發展起着主導和決定作用.因此,我校把德育工作擺在重要位置,自覺強化學校德育工作,認真學習德育工作政策文件,不斷提高認識,樹立教書育人,管理育人,服務育人的辦學思想.爲了確保學校德育工作的順利,我校繼續加強學校德育管理工作的研究,主要做法是:

一,健全組織機構,完善學校德育管理系統.

進行學校德育管理,需要有健全的組織機構.我們建立了學校,社會,班級三級管理網絡,明確德育管理的職責.由校長,法制副校長,大隊輔導員和班主任組成德育領導小組,從校長到最基層的班,形成一種垂直的聯繫,使學校的德育工作指揮靈活,步調一致,信息暢通,充分發揮德育管理的效能,從組織上保證學校德育工作的實施.

二,明確工作職責,調動每位德育工作者的積極性.

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責,調動廣大德育工作者的積極性,主動性和創造性,才能使德育工作落實.要調動全校教職工的積極性,首先應調動管理者育人的積極性.學好黨和國家的方針政策,《公民道德建設實施綱要》,《國小德育綱要》等,統一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權範圍和利益.其次應調動教書育人者的積極性.一是調動班主任教師加強班級管理的積極性.因爲班級是學校教育教學的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是學校貫徹教育方針,促進學生全面健康成長的骨幹力量,是學校德育工作的骨幹.爲調動他們育人的積極性,學校制定了班主任工作職責,考覈細則,並與工資掛勾,對工作出色的班主任評先方面優先,大大調動了班主任的積極性,使我校班主任隊伍穩定.二是調動各科教師教書育人的積極性.學科教師是不容忽視的德育工作者,學校提出要在學科教學中以知識爲載體滲透德育,實現知識與道德,教學與教育,教書與育人的統一效果.學校制定了科任教師教書育人的職責,以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,同時也把他們此項工作的好壞納入期末的工作質量評價中.三是密切與法制副校長聯繫,利用他們對社會治安的熟悉,對學生進行法制教育,安全教育.學校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運用激勵性原則,調動了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發揮了學校各類人員的聰明才智,使學校德育工作取得顯著成效.

三,加強校園環境建設,充分發揮環境的育人作用.

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體.優美的環境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學校應發揮環境育人的作用,創設一個“時時受教育,處處受感染”的德育環境.我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄,黑板報,廣播站,閱覽室,少先隊活動室等,《國小生日常行爲規範》,《國小生守則》等標誌,讓每一堵牆壁,每一塊標牌都成爲無聲的語言,在潛移默化中,向學生進行愛國主義和良好行爲習慣教育.

四,德育活動序列化,多樣化.

我們根據教育的主題和常規教育的內容,有計劃地安排各種德育活動內容,使教育內容形成系列化,多樣化.我們利用重大節日開展形式生動活潑的愛國主義教育活動.如:教師節前後,讓學生自己製作小禮物送給老師,與家長一起開展尊師活動,給老師說悄悄話,給老師寫慰問信,開展“我最尊敬的老師”徵文活動.以詩歌,小品或合唱的形式歌頌祖國.組織學生參觀黎涌村的農具展覽,瞭解家鄉的歷史---- 一井二狀員.讓學生了解家鄉,發憤學習,掌握更多知識,長大後建設家鄉.

我們更是利用“希望工程”活動,培養學生學會關心他人,一人有難,八方支持,堅持與陝西省橫山縣石窯溝中心國小掛鉤,開展“小夥伴手拉手”活動.每年的春節過後,新學期開學的第一天,都爲貧困山區失學兒童的復學募捐,每個學生都自願把自己的壓歲錢捐出一些,家長們都很贊成,他們認爲自願捐款,可以瞭解孩子如何關心他人.自己寧願小花一點錢,卻做了一件好事,使學生從中得到教育,學生經常與山區孩子通信,交流學習,促進友誼.

五,抓教師的師德和職業道德規範.

認真抓好教師的師德和職業道德規範的建設,我們利用政治學習時間,組織廣大教師學習有關的文章和文件,並進行討論,反思到位.請學生,家長,社會各界參與對教師,學校師德情況及時進行評議,並把意見及時進行整理,反饋;從而樹立良好的師德形象,推進學校的教育教學的發展,受到村爲會領導的好評.

六,抓學生的行爲習慣養成教育.

爲了配合瀾石街道創建教育強鎮,在學校德育工作中狠抓學生的行爲習慣養成教育.“在校做個好學生;在家做個好孩子;在社會上做個好公民;從我做起,從小事做起”,這是我們對學生提出的倡議.一年來,我們充分發揮了學校對學生德育的主導作用,在具體的工作中,我們重點做了以下幾方面的工作:

一是注重了制度建設.我們重新修訂了學生規章制度,對學生的日常行爲及常規重新提出了要求,規範了學生的行爲,使行爲規範養成教育有章可循.

二是繼續開展“爭創每天文明班活動”,使學生學有榜樣,爭強了班級競爭意識.

三是發揮學科教學的主渠道.在學科教學中全面滲透德育,對學生的思想品德養成教育滲透在每節課,每位老師之中.

四是抓過程管理.校紅領巾監督崗,衛生,紀律二項競賽,值日的監督使學生的行爲習慣養成教育落到實處.

五是抓安全教育周,禁毒教育周等活動,使校園文明風氣逐步形成.

六是抓豐富多彩的活動,寓教育於活動之中.一年來,我們根據學生的實際,開展了有意義的活動.如:校藝術節;“小夥伴手拉手獻愛心”活動;慶“三八”活動;“家鄉知識知多少”的競賽活動.通過這一系列活動,培養了學生的能力,豐富了學生的校園生活.

抵滲透工作總結篇7

爲了貫徹落實德育工作會議精神，結合本校的實際情況，我們在學科教育中滲透德育教育方面做了些努力，下面就如何實施切實可行的課程引領策略，使得“德育在學科中”得到很好的體現，談談我們的思考與實踐體會。

一、挖掘內容，優化教學

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程。

1.認真研究教材，期初制定工作方案。

每學期初我們分別召開各年級任課教師會議和學科教研組長會議，探討各學科的德育教育點。語文、社會、思想品德、英語等學科要充分發揮人文學科的優勢，結合教學內容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育和基本國情教育；數學、自然等學科，要通過中國和世界科技發明與發展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美、勞等學科也要結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。明確了各科的德育教育點，各教師制定學期工作計劃，由教務處統一檢查。

2.注重教學細節，落實每個環節。

有人說“細節決定成敗”，德育滲透也同樣如此。德育滲透在教學過程的每一個環節，從課前準備到課上有規矩地回答問題，到作業本的使用等方方面面，我們要求教師要在細上下功夫，要高處着眼滲透德育教育。比如爲了提高學生的作業質量，細化德育工作，我們要求教師要寫好每本學生作業本的批語，使作業批語成爲教師與學生之間溝通的橋樑。教師要注意規範用語，儘量多使用鼓勵語言。我們還專門對教師的作業佈置與批改作檢查，有的老師確實批語寫得很好，學生的作業本不但有等級標誌，還有“你做得好極了！”、“你的答案真精彩，老師也沒有想到”等批語。這樣的批語確實暖人心。對於作業批改不認真，作業量過多的教師我們通過教研組長反映給教師，希望及時改正。爲了更好地落實德育教育，我們還組織了七、八年級“綠色作業班”評比。我們還積極開展教研活動，比如09年12月舉行了以“教研活動課題化”爲主題的教研活動，號召全校教師說課、上課、聽課，使學科的德育教育真正細化，落到實處。

二、學習交流，真情奉獻。

在新課程的背景下，現代教育越來越需要教師擁有深厚的人文素養，它將直接關係到教育事業的生命，這也是學科教學德育滲透向深度發展的基礎。因此，我們在今年3月還邀請了上海市特級教師張人利校長來我校就新課程背景下如何搞好學科德育教育，培養同學們自主、探究、合作的能力等方面作了探討，使老師們獲得較大的收穫。

三、專題研究，深化滲透。

在各學科教學滲透思想教育取得初步進展的情況下，考慮到語文學科德育教育有一定的基礎，故我們決定在語文學科方面搞專題研究，從而把學科滲透思想教育工作引向深入。我們全體語文組老師在學科德育教育方面作了很多有益的探索。

1.學生在交流隨筆中默默成長。

我們語文組老師每週佈置學生一至兩篇隨筆。爲了提高學生的寫作能力和造成相互學習的氛圍，老師們在課堂上讓學生交流，自挑文章相互批改。學生對隨筆交流非常感興趣，主要原因是這些隨筆都是學生的真實生活寫照，隨筆的交流成了他們思想的一種交流，甚至成了一種獨特的班級文化交流。有的同學在交流中看到了自己的壞習慣沒有贏得同學的喜歡，相反是令人討厭，決定改正；有的學生因爲看到同學在家中的良好表現，開始意識到自己平時對父母的不敬是多麼不應該；也有的學生因爲看到同學能夠堅持不懈地努力做好一件事，開始意識到自己逃避困難是不正確的；還有許多學生寫到的美文美德，不用老師多說，在學生自己的交流中，學生早已是暗中受了影響。

2.課前演講是我們教育學生的又一方法。

我們語文組老師善於開展各類學科教學活動。比如開展課前的一分鐘演講。記得江英老師班有一次課前演講，一女學生建議講講同學上網吧、看電視的問題，原因是班中有一些同學進了網吧。但學生有顧慮，怕講了真話後，她點到名的上網吧學生會被老師批評。江老師同意學生只要講的是真話就不批評，結果那次演講，那位女生出奇地成功。因爲她瞭解了同學們真實的想法。不過老師也發現上網吧和看電視對學生有很大的誘惑力，如果不讓他們樹立正確的觀念肯定是不行的。於是，在以後的語文課上，江老師就組織學生開展辯論賽《網吧、電視對中學生利弊談》，逐漸形成一致的看法，起到了很好的效果。我們以爲改變人的行爲必須首先改變人的思想，有了正確的思想纔會有良好的行爲。

3.上好每一堂綜合實踐活動課。

新課程的綜合實踐活動課，生動活潑，學生參與面廣，結合綜合活動可以很好的融入德育教育。比如七年級上冊有一個“我愛我家”的綜合活動。我們語文組老師覺得這是一次孝敬父母教育的好機會。老師們讓學生回家找老照片；讓學生以採訪的形式訪問自己的父母，瞭解自己的成長經歷，把家裏的故事整理出來。採訪結束後，全班同學在課堂上交流。記得那次交流很成功，有的講自己家庭的辛酸事，有的講自己家庭的快樂事等。有了這樣的情感積澱，教師適時地引導學生寫作，在活動中讓他們體會到要愛自己的家，要愛自己的父母，要愛曾爲自己付出的所有親人，使德育教育在無形中得以實現。

4.把德育教育融入試題。

比如針對學生中喜歡用手機、穿名牌，無法感知幸福，相互攀比的不良現象，有次中段檢測時，九年級備課組出了這樣一個作文題目：

有兩隻老虎，一隻在籠子裏，一隻在野地裏。籠子裏的老虎三餐無憂，野地裏的老虎自由自在。他們互相羨慕對方的自由或安逸，最後互換位置，但不久兩隻老虎都死了。一隻因飢餓而死，一隻因憂鬱而死。從籠子裏走出的老虎獲得了自由卻沒有獲得捕食的本領，走進籠子的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。

許多時候我們學生往往對自己的幸福看不到，看到別人有手機自己也想擁有；看到別人穿名牌衣服自己也想如此，總是感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不合適，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。請以“其實我很幸福”爲話題寫一篇文章，可以寫自己的經歷、體驗、見聞、認識。不少於600字。

教師以評價作文爲由，趁熱打鐵地進行了班級演講比賽“其實我很幸福”，讓學生感知幸福，珍惜擁有的幸福。

學科德育工作在我們學校還只是屬於起步階段，所做的工作還沒有形成系列，還有在學科德育的評價方面我們還沒有真正啓動，如何在學科德育教育方面形成了科學化、規範化、系統化、精細化的制度體系是我們要積極探索的，也是我們今後努力的方向。我們要努力調動各方面的積極性，保證我校課程引領策略的實施，促進學校校風建設，促進學校各種特殊色工作的發展，真正使我校成爲精品學校。

抵滲透工作總結篇8

過去的一學期我主要擔任九年級畢業年級兩個班的數學教學工作。德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。課堂教學是德育工作的主陣地。探討課堂教學時進行德育滲透的方法和策略，是十分必要的。作爲一名國中數學教師，在畢業班的課堂教學中我是從以下幾個方面進行德育滲透的。

1、德育與數學課堂教學的互相滲透是密切相關、無處不在的。與德育方面的的知識在數學課文比比皆是，不勝枚舉。在《一元二次方程》一章在講提高率方面與國民經濟有關的知識點時讓學生學會愛國自強、自立的精神。

2、數學課堂教學滲透德育，不但要求教師重視課本，切不可脫離課本，漫無邊際地高談闊論，而且要求教師發揮主導作用，遵循數學教學原則，把思想品德教育滲透到教學的全過程，自覺地把教學內容和學生現有的認知結構之間的矛盾協調起來。

3、數學教材是德育的載體，很多應用題都含有德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授數學知識、培養數學理論知識運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師困在組織學生學、練的過程中，要善於發現教材內容的德育價值，另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到並確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。

我作爲一名國中數學教師，在課堂教學中，充分發揚民主，尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念，揭示並解決自己的價值衝突，將自己的價值觀念與別人交流，並根據自己的價值選擇來行事。教師通過誘導，反對呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組道德討論模式，啓發學生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認爲是正確的答案。教師還要鼓勵學生在討論會考慮他人的觀點和意識，協調與他人的分歧。允許學生犯錯誤，並改正錯誤。面向全體學生，保護學生的學習積極性，真正做到互相尊重，互相關心。創造條件，給後進生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。正確併合理使用獎勵和懲罰，在教師期望的良好行爲出現後，就要立即給予獎勵，不要耽擱太長的時間。只有這樣，才能形成民主、寬鬆、和諧、融洽的教學氣氛。德育教育的目的纔會充分得到實現。

總之，課堂教學是德育工作的主陣地。在課堂教學中滲透德育，是每個教師應該努力作到的。在教學中，既要強調理論知識的講授，又要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，提高思想素質。提高師生的文明程度。讓我們時刻銘記但丁一句名言：“道德常常能彌補智能的缺陷，而智能永遠填補不了道德的空白。