利用微小時段進行德育滲透

學高爲師，身正爲範，這是每個教師的行爲標杆。教師說話如何有效?首先要建立起原則性，是非對錯，獎懲分明，才能在學生面前建立起言之有效的話語權。這正是孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”本人認爲教育無小事，事事皆育人。作爲教師，更是一名語文教師和班主任，本人認爲要將德育放在更重要的位置，密切留意學生的思想動態，及時捕捉教育時機，讓課堂煥發些許德育的光芒，讓學生在教師的有效言語中樹立道德是非觀念，將要求、規範內化爲自身的約束力或思想意識。

一、在課堂中及時捕捉教育契機

   課堂教學不僅是傳授知識、培養能力、發展智力的基本表現形式，也是實施德育的重要途徑。對於高年級的學生，個性十足，爭強好勝，一味地要求對他們來說未必聽得入耳。因此，老師要善於將豐富的德育內容寓於知識的載體之中，讓學生聽得進去，反思自己的行爲，真正達到德育的目的。

比如在做課外閱讀《麻雀的評論》這篇文章的時候，我是這樣處理的。這篇文章講述的是這樣一個故事：麻雀遇事愛發表評論，他嘲笑竹筍生長的慾望，蜜蜂釀蜂蜜的想法，鴿子飛上藍天的夢想，最後其他小動物都完成了自己的夢想，自己卻一事無成。在閱讀練習中有這樣的一道題：看到文中的麻雀，你會聯想到現實生活中的哪類人？我讓同學們自己發表想法。有些同學說：我會聯想到那些只會嘲笑別人，自己卻沒有夢想也不去努力的人。作爲語文老師，這些同學已經掌握了答題的思路和技巧，但是這篇文章確實讓我聯想到我們班許多的“小麻雀”們，我認爲利用好這個教育契機，可以更深層次地進行德育教育。

這就需要我來談談我們班的實際情況了。爲什麼說我們班有好多隻“小麻雀”呢？這就要從我們班實施了小組比拼的獎勵機制開始說起。接手四年4班開始，我就發現我們班的孩子普遍存在一個“閃光點”，那就是競爭意識非常地強。他們只想贏，不要輸。這種爭強爭先的品質，我認爲是可以好好利用起來的。於是根據課堂發言以及課堂紀律情況，我會通過畫紅旗進行及時的評價，每週統計分數，評選出最優秀的小組。

這樣的獎勵機制便於班幹部進行班級管理，但是在實施的過程中也出現了一些問題。同學們會因爲班幹部評分不合理而出現爭吵，用大嗓門說話，互相指責。在課堂上不關注老師講課的內容，而是關注其他小組同學的表現，希望通過“挑錯”來扣其他小組的分。這樣的情況時常發生，慢慢令我這位班主任頭痛不已。

於是，抓住講解這篇閱讀這個契機，我在班上說了同學們這種互相指責，互相挑錯，大嗓門說話這種現象不就像是一隻嘰嘰喳喳只會說別人，不會關注自己的小麻雀嗎？最後得到的會是一種好的結果嗎？只會一無所獲。我們不應該只看到別人的缺點，而是應該用欣賞的眼光去看待周圍的同學。用大嗓門說話是不能解決問題的，因爲你用什麼方式對待別人，別人也會用什麼方式對待你，只有用一種商量的語氣、友善的語氣，才能爲自己爭得好人緣。

二、利用課間時間捕捉德育契機

   在課間10分鐘裏，追逐打鬧的現象時有發生。比如有男生喜歡玩一種叫“第五人格”的遊戲，喜歡在教室裏追逐打鬧。對於這種瘋玩的現象，我認爲不能助長，但是一直找不到遏制的辦法，於是，有一天我是這樣做的。根據班上同學的反應，我確定10個“典型分子”。在一個課間時段，先將他們叫出教室，到走廊中。我利用班上同學反饋的聲音，讓他們知道自己的存在的問題，再進行德育教育。我說，你們是愛玩愛跑的年紀，但是你們應該分清楚什麼時候，什麼場合你可以跑。體育課你可以跑，操場你也可以跑，但是課間時候在這樣擁擠的教室是絕對不允許出現這樣子危險的行爲。這樣不僅危險，還會影響你下節課聽課的情緒。

    針對頑固分子，我是這樣解決的。首先隔離出他們到一個環境中，讓他們知道自己相比較其他同學是特殊的，再讓他們知道自己錯誤在哪裏，爲什麼需要改，今後如果再犯老師會如何做。老師的作用就是要時時提醒他們，及時跟進，直到改進爲止。

三、利用放學時間捕捉德育契機

我們班的衛生，也是我這位班主任頭痛不已的問題。我發現，我們班的同學好像是太過於“精明”了，喜歡逃避打掃衛生這個累贅的任務。每一天都會有同學報告，“老師，某某同學放學又沒掃地偷跑啦。”作爲老師，以大局爲重，爲了明天班級不被扣分，我只能安慰他們說，那你們掃乾淨其他地方吧。但是這樣做，似乎對那些勤勞的同學太不公平了吧。爲什麼我勤快就要多幹點活呢？爲什麼偷跑的同學就可以不幹活呢？久而久之，那些勤快的同學也會變得不勤快的。

於是，在一天放學，我召開了所有參與掃教室的同學的清潔大會。我讓這些同學先發言，你們掃教室的時候哪些同學最喜歡偷懶的？通過一番指證之後，我先對那些做得好的同學進行表彰，按時留下來打掃的同學獎勵一個獎品。並對那些喜歡逃避勞動責任的同學說，每個人每天負責什麼，你要非常地清楚明白。你也要非常明白自己在班上如果要享受老師教授知識，同學團結友愛，你就要承擔相應的義務。而打掃衛生就是你自己義不容辭的義務，沒有道理讓其他同學幫你承擔這些義務，所以老師纔要獎勵他們。你們也要注意自己在班上同學心目中的形象和老師心目中的形象。期末評比衛生之星，我要調整自己的評價，讓你們自己評出班上的衛生之星。

德育工作，是每個班主任的職責所在，在繁雜的工作中如何抽時間進行德育教育呢？本人認爲，要明晰班級中存在的問題，對症下藥，創造微小時段組織德育滲透是行之有效的辦法。只有反覆強調，用心關愛，留心觀察，採取手段，才能營造和諧向上的班風與學風，才能培養出文明有禮的學生。