用創新思維激活班級德育專題教育活動大課堂

摘要：德育不但能培養學生的良好品質，而且可以促進學生各個方面的發展，新時期的高中生，身處信息迅猛發展的時代，生活在開放的社會環境中，接受着社會各類媒體傳播着的極其豐富信息。用創新思維激活班級德育專題教育活動大課堂，從而加強德育的時效性與針對性。專題教育，都離不開現代教育技術，利用電腦查閱資料；利用多媒體主持教育專題；利用網絡發表文章。現代教育技術是班級專題教育的翅膀，讓專題教育有了更好的發揮。

關鍵詞：創新思維 班級 專題教育現代教育技術

德育不但能培養學生的良好品質，而且可以促進學生各個方面的發展，許多國家都把德育作爲教育體系中極其重要的組成部分。美國教育家曾指出：僅有品德沒有知識是脆弱的，但沒有品德光有知識是危險的，是對社會的潛在威脅。

新中國成立後，黨和國家非常關注德育問題；進入新世紀，又進一步突出了德育工作的重要性。

新時期的高中生，身處信息迅猛發展的時代，生活在開放的社會環境中，接受着社會各類媒體傳播着的極其豐富信息。所以他們視野開闊，知識面寬，加上他們求知慾強，喜歡幻想；又喜歡追求個性發展，追求時尚，對各種實踐活動有着濃厚的興趣，但他們意志薄弱，紀律觀念、法制意識淡薄，缺乏明辨是非能力和鑽研精神，容易受一些不良的思想觀念的影響，從而給學校德育工作增加了難度。

由於地域等原因，貧困山區經濟發展較爲落後，外出務工家長較多，留守兒童達60%以上，極大地影響了中學生的身心健康，形成人格扭曲的隱患，導致一部分中學生行爲習慣較差，並且極易產生心理失衡、道德失範、行爲失控甚至犯罪的傾向，這就成爲了近年來一個突出的社會問題。加上山區地處偏遠，經濟落後，教師待遇低，因而教師流失嚴重，致使基礎教育薄弱；好一點的生源又流向大城區學校。

當前學校德育教育存在許多問題，具體表現如下：1、缺乏層次性德育內容，沒有根據中學生不同階段思想品德發展規律形成層次。2、缺乏德育的針對性，德育的內容和方法既不適應市場經濟的新要求，又脫離學生的思想實際的問題。3、思想政治課在追求升學率的影響下，許多教育工作者基本上是圍繞升學這根指揮棒轉動，而忽略了德育內容的有機滲透。爲了改變這種現狀我們決定開展“山區高中班級管理中的德育實施研究”研究，試圖從德育的專題內容、採取的德育專題的方法形式，採用的德育專題素材，結合與之配套的制度，使德育專題能夠因材施教（選擇恰當的專題內容、專題素材進行教育），因形施教（選擇恰當的專題方法形式進行教育），因時施教（根據不同年級、不同時期進行專題教育）因事施教（根據與之配套的班級制度進行專題教育）和因情施教（針對班級的具體情況進行專題教育教育）。從而加強德育的時效性與針對性。

我班是從2011年下期開學時就開展班級專題教育活動的，在學生軍訓期間，我們利用晚自習聽有經驗的老師講座：題目是“營造優良班風，創新大學聯考輝煌”講座分爲三個部分，一是完善自己，和諧進取；（這一點後來成了我班的口號）二、樹立三個理念；（即我自信、完善我、不迷信）三、營造良好班風即制定有關制度（建立操行評分制度、建立各項獎勵制度、訂立班級約定、建立值周制度、建立說話接力本制度）。軍訓期間我們一起討論並制定了與之配套的制度草案。

通過這次專題教育活動，同學們明確了目標，確立了方向，制定了計劃，有了一個好的開始。

隨着時間的推移，班上的不良之風慢慢出現，例如：不尊敬老師的現象，與家長鬧矛盾的現象，與同學結仇的現象時有發生，爲了杜絕這類現象的發生，我班舉辦了愛祖國、愛父母、愛師長、愛同學的專題教育活動，老師根據班級狀況提出搞這一活動，大家一起在網上查閱資料，然後聽演講家的講座錄像“讓生命充滿愛”，聽了之後，很多同學都感動的流淚。通過專題教育風氣好轉。

每一次專題教育，都離不開現代教育技術，利用電腦查閱資料；利用多媒體主持教育專題；利用網絡發表文章.

由於本班學生學習底子差，許多學生信心不足的特點，我們找了過去雖然底子很差但畢業後卻考上本二的成功學生來跟同學交流，樹立他們的信心。

兩年多來我們大大小小開展了十多次專題教育活動，其中有單項的“感動中國”教育活動，也有綜合的“心存感恩，活出精彩”，“苦學與樂學”，有“誠信與成功”，還有“堅定目標，放飛理想”，還有配套的班級制度。由於現代教育技術，提高了效益，拓寬了途徑，使得班級專題教育增加了翅膀。

一次次教育，一次次感動，化作一次次行動。一次次活動，一次次洗禮，目標明確者越來越多，勤奮學習者越來越多，閒事閒話的越來越少，自習談小話的越來越少，學風班風越來越好。班級走上了良性循環的軌道。

兩年多來的專題教育活動，我們取得了豐碩的成果。首先，我們總結出進行專題教育的內容以及相配套的形式與方法，以及相配套的系列制度，儘量做到了因材施教，因情施教，因情施教。其次，我們的實驗班不但思想上有大進步，學習上也有大進步。第三，我們摸索出了專題教育的一些活動模式。