學弈讀後感【精品多篇】

態度決定一切 篇一

薛涵月

一個人只要有端正積極的態度，那麼這個人就一定會成功。

文章講述了人們讓全國的下棋高手弈秋教導兩個學生下棋，可結果後一人的棋藝遠遠不如前—人的好，這到底是爲什麼呢？就是因爲前一人專心致志，只聽弈秋教導，而後一人卻三心二意，想着要射天鵝。所以並不是只要你有智慧就可以的。

記得那次，媽媽嫌棄我字寫的難看，要求我練習書法，看見媽媽那般生氣的樣子，我只好答應。

看見書法上那些又大又複雜的字，我的心頓時跌落在了谷底，開始練了，我用毛筆在紙上寫來寫去，可是卻總是歪歪扭扭，我終於忍不住，心裏下定決心：我一定要練好毛筆字，讓媽媽對我刮目相看。於是就在這樣的情況下，我的毛筆字練的越來越好，也得到了媽媽的誇獎和讚許。

沒錯，要成功不是要智力，而是要看你有沒有一個端正積極的態度來面對這些事。

從此，在我們漫長的道路中，要有一個端正積極的態度去解決那些需要態度的事。因爲態度決定一切。

學弈讀後感 篇二

弈秋是一位下象棋大神，他收了倆位弟子。兩個人學弈，一位全神貫注，一位三心二意，心無需在學圍棋以上。結果三心二意的這位學員卻沒什麼造就。

這則古文敘述了一個小小小故事，卻能夠引起很多刻骨銘心的大道理。小故事中三心二意的學員或許一樣十分聰慧，可他卻沒有獲得很大的成效。這使我想到藝多不壓身，以不變應萬變。這一句話。老師傅只有將自身的專業知識與工作經驗教授給學員，但是可否學好，卻在於學員的本身。縱使你是超級天才，若不願學，不願從各個領域不斷吸取專業知識來充實自己，未來又能有多大的造就呢？超級天才相當於99%的汗液和1%的聰明。一分耕耘纔可以有一分收穫。每一個取得成功的人員，都不一定有遠超一般的纔可以，卻一定有堅韌不拔的信念與信心。李時診，爲鑄就《本草綱目》，花了成千上萬年去探尋，踏遍萬水千山；張海迪雖從五歲便患脊髓病。乳房下列所有偏癱，卻自始至終鍥而不捨，依次學了十多種醫藥學著作。1973年她開始學習水彩畫，1975年又花了10年時間學習了7門外語，在悲慘的運勢面前，張海迪沒有消沉和落魄，堅強的恆心和毅力承受了嚴峻的考驗，對人生道路充滿了自信。40年的持續共同奮鬥出了是多少人間奇蹟！大家通常只見到成功者最光輝的一面，卻不知道她們身後的這些心痠痛楚，不清楚她們投入了是多少成本、血汗錢與超過平常人不知道幾倍，平常人不能想像的勤奮。牛頓說過：X+Y+Z=A，取得成功=恰當的方式加艱難的勤奮加少空談。世界上的物品是有成本的。唯有你投入了汗液與勤奮，纔可以獲得是多少相對的收益。有一些悲哀的人，覺得學得好僅僅技能罷了。熟能生巧，不知，哥白尼、牛頓、史蒂芬霍金這些很多生物學家，並不是偏愛自身的理想化，堅定不移得在自身所堅信的路面上千辛萬苦尋覓，踏在一次次的不成功上才獲得成功的？

這一社會發展上也是有很多既不願學有不願勤奮，每天混日子過的人，還每天理想着未來可以事業有成，這真是便是癡心妄想。終究，社會發展是不容易接納不願勤奮不願努力的人的！

《學弈》讀後感 篇三

文言文中富含古人的智慧。短短的一篇文言文卻讓人百讀不厭，有的甚至可能值得我們研究一輩子。最近，我們也一直在研究《學弈》這篇文言文。討論這篇文章時，每個人的心情都十分歡暢，想到自己能讀懂幾千多年前的文章，心裏別提有多高興了。

《學弈》這篇文章講的是說一個學下棋的故事。兩個徒弟跟一名叫“弈秋”的師傅學習。一個人專心致志地聽弈秋講課。而另一個人卻看上去在聽講，可是他心裏卻想：要是來一隻大雁，我就拉弓搭箭，把它射下來。最後，兩個人的學習效果就完全不同。難道想射大雁的學生比另一個學生要笨嗎？我說：當然不是。

與這篇文言文類似的事情在我們身邊時有發生。同學們同樣是在一個教室裏上課，都是受同一個老師教導，可是每一個人的學習習慣和效果都不一樣，難道是學習效果差的同學比別人笨嗎？當然不是。每個人都有一個聰明的腦子，這是與生俱來的，主要就是看每個人對學習投入的多少和自己願否在學習方面付出努力，這難道不是學習所尋求的真諦嗎？

學弈讀後感 篇四

在中國古代的秦國有一位圍棋高手，他是秦國大名鼎鼎的棋手，因爲他棋藝高超，地方官想利用他賺銀子，弈秋識破後悄悄移居到了黃山深處隱居起來。

幾個月以後，突然兩個愛下棋的人決定一同去找一位赫赫有名的圍棋高手指導自己，經人介紹，他們準備到黃山去找弈秋。

到了黃山又經過幾月的苦苦問路，終於在黃山的一片小密林裏找到了弈秋，當時，弈秋正在看《圍棋祕訣》，弈秋看到他們兩人，誤認爲他們是當地官府派來的特工，所以沒有歡迎他們兩人，轉身要走，兩個喜愛下棋的人見狀，立馬喊到：“大師博，您別走嗎，我們又不害您。我們是誠心誠意來求學的，我們翻山越嶺來黃山就是希望您能收我們爲徒。”可弈秋一聲不吭，兩個人見了便誇張地說：“在路上我們和魔獸拼打，和反恐精英捉迷藏，和生化幽靈賽跑……”說着第一個還人把手上被蚊蟲叮的一個包給弈秋看，這時弈秋是聲淚俱下，鼻涕流都到了嘴角，決定收下兩人爲徒，兩人高興得扭起了秧歌。

這時弈秋走進了屋子把他的玉石棋盤擡了出來放在地上，兩個人見了大聲叫着：“此乃寶物啊！”然後還抱着棋盤又吻又舔，弈秋沒法，只好說這是比賽贏來的，接着兩人盯着弈秋說：“我們也要贏一個賣銀子，快開始教吧！”弈秋捏捏鬍子，開始細心教導學徒。

剛開始兩人都很認真，數月後的一天，第一位棋手看到了有幾個人在山澗邊烤天鵝肉吃，眼饞極了，於是整天都在想天鵝飛來就用弓箭射下來烤着吃……夢想了幾天後，他做了一把袖珍弓箭藏在弈秋的玉石棋盤下面，另一個人因爲他沒看到烤天鵝，也沒嗅到天鵝肉味，所以一心專心致志地向弈秋學習棋藝。

三年後弈秋讓他們兩比了一場棋賽，第一人只走兩步就大勝，這時弈秋大吃一驚，氣急敗壞地責問第二人：“難道你的智力不如他嗎？”第二人說：“不是的，是烤天鵝肉太香了！”心灰意冷的弈秋揮揮手，讓他倆下山去了。

學弈讀後感 篇五

每個人的童年都是多姿多彩，充滿了玩耍時快樂的笑聲，憤怒時留下的眼淚，取得優異成績時的激動，犯下錯誤後的悔恨……一種。種複雜的感情，一次次刻骨銘心的經歷，一個個精彩的瞬間，一句句幼稚又有道理的話語，構成了一個五彩斑斕的童年。就在童年剛剛從我的身邊溜走時，一本書——《童年》，又把我帶會了童年。

翻開書，我走進了故事。主人公阿廖沙，在童年的時候，就經歷了一切的不幸，他的父親死了，他只好被接到了外祖父和外祖母的家裏。他的媽媽莫名其妙地消失了，而他的外祖父又脾氣暴躁，經常爲一點小事揍阿廖沙。他的兩個舅舅不孝順，經常陷害他的外祖父，家中一片混亂。只有外祖母在生活上處處關心阿廖沙，陪伴阿廖沙。最終，阿廖沙的母親改嫁後死亡，而外祖父破產了，他讓阿廖沙離開家，自己走向人間去生活。

讀了阿廖沙的童年經歷，我很爲他而感到不幸，他還那麼小，就經歷了那麼多的痛苦。父親的死亡，並沒有讓他天天淹沒在淚水中；母親的消失，並沒有讓他放棄生活，放棄童年；外祖父的暴打，並沒有讓他變得膽小怕事；家中的混亂的爭吵和戰爭，並沒有影響他樂觀積極的內心；街上小孩的嘲笑，並沒有讓他對自己失去信心；兩個舅舅及表哥的罪惡，並沒有改變他善良正直的心……

他雖然經歷了這麼多坎坷，這麼多困難，在這麼不和諧的家庭中生活，在這麼混亂的社會中成長，可是他卻沒有感到失望，反而在生活中處處都感受到了快樂，感受到了幸福。外祖母的一個故事，外祖父一個慈祥的眼神，母親一句溫柔的話語，都是他感到幸福、美好。在這樣的童年中都充滿了幸福，我又怎麼能說我的童年不幸福呢？

每天早上熱氣騰騰的早飯，每天上學路上媽媽的陪伴，每天中午爺爺奶奶的關心，每天晚上媽媽細心地給我檢查作業、簽字，每天晚飯後爸爸從外地送來的問候……這不都是我生活中的幸福嗎？我有愛我的爸爸媽媽，關心我的親人，彼此友好的朋友和關愛我們大家的老師，這不都是我人生中的幸福嗎？

幸福無處不在，無論何時，無論何地，無論失敗還是成功，無論溫暖還是寒冷。幸福都是美好的，爲了使生活更美好，就珍惜眼前的幸福吧！

學弈讀後感 篇六

今天，我讀了《學弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。本文講述的是弈秋教導兩個學生，而學生最後的成績卻不同；原因只是一名學生三心二意；現在想想，其實與學習有什麼不同呢？老師辛辛苦苦的教導我麼這麼多年，同學們都一樣：兩隻耳朵，一雙眼睛，一張嘴。可是成績落差卻十分的大；這是爲什麼呢？

難道是因爲那些同學的智力不如其他同學嗎？實際上不是的，只是那些同學沒有注意聽課罷了。就算智力不同，如果他們能用心學習，比別人多付出一些，那麼他們就不會得出這個結論了。中國有個成語“笨鳥先飛”，只要你肯努力，就一定會超過那些人，得到勝利，所以大家上課的時候一定要注意聽啊！同時也要學會辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來，千萬不要讓老師大錯特錯。

“三人行，必有我師焉。”是啊，在任何時候，都有自己的老師，正所謂“學海無涯”！

學弈讀後感 篇七

在這六年的學習中，我從課本上認識了許多令我難忘的人：如壯烈犧牲的狼牙山五壯士，足智多謀的諸葛亮，聰明能幹的少年閏土……他們就像一顆顆星星，印在我的腦海中。但我還是最喜歡《學奕》這篇文章中的主人公，他們使我受益匪淺。

這篇文章描寫了兩個人跟奕秋學習下棋的過程，以及產生不同結果的原因。告訴我們做任何事都應該專心致志，不能三心二意，只有這樣，才能取得成功。

是啊，回想起來，我曾經也是個三心二意的人，常常幹這件事的時候還想着那件事。記得那是一個星期六的下午，我從睡夢中醒來，想起輔導班老師所佈置的作文，趕緊寫了起來。但是心裏卻惦記着喜歡的偶像劇，於是一邊寫，一邊用眼睛瞧着桌上的小鬧鐘。到了三點十分，偶像劇播出的時間，我扔下了手中的筆，”啪“的一下打開了電視，迫不及待地把頻道調到湖南臺，電視里正在播出《一起來看流星雨》。”太棒了！“我哪能錯過這樣的良機，隨手將作業扔到一邊，看起了電視。就這樣時間在不知不覺中流逝，不好，作文還沒寫完，於是快馬加鞭，一邊看一邊寫，三心二意，居然也寫完了。

第二天，老師講評完作文後，她點名把我叫到講臺前，指着我的作文嚴厲地批評我：”你讀讀看，怎麼寫的作文？句子都不通，簡直是亂七八糟！你幹什麼了？“我羞得無地自容。面對老師質疑的目光，大聲地訓斥，我無言地低下頭。我接過本子，自己寫的作文，咦，怎麼，怎麼連偶像劇裏的臺詞都寫在作文裏了？作文前言不搭後語，讀起來真是讓人笑掉大牙，太丟人了，真是不應該。我多像《學奕》中那個三心二意的人啊，他一邊學下棋，一邊想着射天鵝，我一邊寫作文一邊看電視，怎麼能寫出好作文呢？這都是自己做事情三心二意惹的禍啊！

我要像《學奕》中專心致志的人學習，做任何事情都一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學本領，踏踏實實爲祖國做貢獻。

學弈讀後感 篇八

今天我們學習了六年級下冊的第一篇課文——《文言文兩則》中的第一則——《學奕》。這則文言文使我受益匪淺，讓我明白了很多道理。

這則文言文主要講了：弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內容；另一個人雖然也在聽弈秋講課，但一心以爲有天鵝將要飛來，想着拉弓射箭把天鵝給射下來。雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好，是因爲他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

當我藉助課下注釋和老師講的來理解這則文言文的意思時，我不禁臉紅了，因爲我想到了自己和妹妹：那一次，爸爸在嚴肅的告誡我和妹妹隨手亂放東西的危險性時，妹妹聽得聚精會神，眼睛眨都不眨的看着爸爸，而我卻不同了，當時我並不想聽爸爸囉嗦，覺得很沒意思，就東看看，西瞧瞧，一點也不專心。後來，就發生了一次安全事故：有一次，我用過剪刀，就隨手把剪刀放到了堆雜物的桌子上了，後來，當我發了一篇博文後，想找到剪刀用一下，可當時我忘了把剪刀放在了桌子上，當我亂翻這個桌子的時候，剪刀的尖把我的手給弄爛了，血止不住的往外流，爸爸見了，趕緊給我包紮了一下，當時，爸爸就說：“以前不讓你隨手亂放東西，可你就是不聽，現在可好，知道這有多危險了吧。”我聽了，羞愧的底下頭。

和弈秋的兩個徒弟相比，我就是第二個人，那個三心二意的人，如果我認真聽爸爸說的話，我的手就不會弄爛了。雖然弈秋的兩個徒弟都是他一人教的，但結果就不同了，那個專心致志的人取得了成功，相反，那個一心二用的人自然也就比不過第一個人。所以，我悟出了一個道理：做什麼事情都要專心致志，絕不能三心二意。

《學奕》這則文言文蘊含的這個道理，我一定會牢牢記住的！

學弈讀後感 篇九

學完孟子的《學奕》這篇課文後，我明白了學習的態度決定學習的好壞。

《學奕》主要講的是：古時候，有一個下棋能手叫奕秋，他教兩個人下棋，其中一人專心致志地學習下棋，認真聽講；另一個人一心以爲有天鵝要飛來，想拿弓箭去射，雖然兩個人在一齊學習，可是，他們的學習態度截然不一樣，學習結果是第二個人必須不如第一個人，如果他想追上第一個人的話，還要從頭開始學習。

所以，我們上課時要認真聽講，向第一個人學習，教師講課時必須認真聽講，不能向第二個人那樣上課不認真聽講，並且我要改正這個上課不認真聽講的壞習慣，專心聽教師講課，認真完成教師佈置的作業，同時還要改正自我的壞毛病，爭取把每一件事都做好，今後我要養成好的學習態度和習慣，好好學習。

《學弈》讀後感 篇十

學習要專心致志，不能三心二意。這是我讀《學弈》的感受。

《學弈》講的是弈秋教兩個學生下棋，其中一個學生學得專心致志，只聽弈秋的教導。另一個學生雖然也在聽弈秋講課，可是心裏卻一直想着天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。這個學生雖然和那個專心致志的學生在一起學習，但成績卻遠不如人家。

在生活中有很多很多的例子，比如我們班的一些同學，他們很聰明，不比別的同學差，可是總是考不了高分，因爲他們的心不再課堂上，腦子裏總想着一些電腦遊戲。而那些能踏實學習的同學成績就十分穩定，是因爲他們在課堂上能專心致志地聽講。

在今後的`學習和生活中，我們應該像那個專心致志的學生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進步。