冬日沐暖陽，名師引領促成長 ——謝棣奇名師工作室入室學員赴德慶研修活動心得

【概述】

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【正文】冬日沐暖陽，名師引領促成長 ——謝棣奇名師工作室入室學員赴德慶研修活動心得

2021年11月24-26日，廣東省謝棣奇名師工作室入室學員赴德慶縣進行了第二次集中研修學習活動。在這次研修活動中，大家暢所欲言、展示自我、互相探討，分享了成果，豐富了知識，擴大了眼界，感受了名師引領的魅力。與名師、專家一起學習和交流，對我的啓迪很大，受益匪淺。專家、名師對教育的前沿思考、精闢的理論、獨到的見解，使我對“雙減”之下的教學有了更深、更廣、更新的理解，讓我更加意識到“雙減”背景之下的課堂要做到減負不減質，而精準把握減負的核心就是大力打造高效課堂。

《國中數學“三爲主、五環節”有效課堂教學模式與策略研究》省課題主持人張錦玲從爲什麼研究、要研究什麼、要怎樣研究、預期成果及創新之處四大方面，詳細解讀了她這個省課題的開題報告。

這次的研修活動中，我們還分別聆聽張錦玲老師、盧開源老師2節公開課，兩節的公開課採取了“三爲主”“五環節”的教學模式。按“引—學—展—檢—點”五個環節進行上課，突出“三爲主”，以教師爲主導、以學生爲主體、研學爲主線。兩位老師精準落實了雙減政策，實現了雙減背景之下減負不減質，精準把握減負的核心——提高課堂教學質量。全力打造了雙減之下的高效課堂。真正做到了讓課堂成爲育人的載體，讓課堂成爲教師發展、學生成長的聖地。

肇慶市教師發展中心郭志勇副主任就《怎麼學數學》進行了詳細地分析。郭主任認爲數學是研究數量關係和空間形式的一門科學。數學源於對現實世界的抽象，基於抽象結構，通過符號運算、形式推理、模型構建等，理解和表達現實世界中事物的本質、關係和規律。 數學不僅是運算和推理的工具，還是表達和交流的語言。

學數學應做到一用三動：用眼、動口、動腦、動手。

怎樣學數學：應做到理解知識、訓練技能、領悟思想、積累經驗、養成習慣。理解的內涵（四層次）：記得住、能識別、明作用、知何時會用。理解的要求：正確、全面、系統。訓練技能：數值計算、代數式變形，列表、畫圖，簡單推理方法等技能。學數學要養成認真聽講、積極思考、大膽質疑、動手實踐、自主探索、合作交流的學習習慣。

徐文龍老師以《學習設計》爲載體，有效實施培優扶困進行了詳細的解讀。國中數學的培優扶困工作是一項艱鉅的任務。要想實現優秀生全優，中等生優化，學困生達標，大面積提高數學教學質量的目標，這絕非易事。培優扶困光靠科任教老師一個人必然忙不過來，其實教師只要發動起優生，力量就大了。用優生帶動和幫助學困生和中等生，以優促差，這樣既能培優又能扶困。因此，“兵教兵”是一種有效培優扶困的途徑。

徐文龍老師傳授的“兵教兵”教學方法充分激發學生學習的主動性、積極性和創新精神,使優秀生從中得到發展，學困生得到幫助和提高，中等生也得到鍛鍊，使不同學生的學習能力都能得到不同程度的提高，達到了有效進行培優扶困的效果。

“兵教兵”既可以提高優秀生自身的能力，也可以鞏固優秀生的基礎知識。“兵教兵”可以有效地轉化學困生，激發學困生的學習積極性，培養學困生自主學習的能力，有效帶動中等生優化。

在“兵教兵”的合作學習中，中等生時而是接受輔導的對象，時而是“小老師”的得力助手。中等生學習基礎必然比學困生好，接受知識比學困生快。當他們掌握好新知識之後，就安排他們爲“小老師”分擔——幫忙輔導學困生。有了發揮自己能力的空間，中等生學習的勁頭更大了，信心更足了。經過指導和鍛鍊，中等生不斷提高學習成績，逐漸向優秀生靠攏。

通過這次研修活動，讓我更加堅定雙減背景之下的課堂要做到減負不減質，而精準把握減負的核心就是提高課堂教學質量。高效課堂的建立，是爲了讓學生能夠用最少的精力，接受最大限度的知識。我們教師應該順應新課程改革和發展的趨勢，積極地轉變教育觀念和思想，把握學生的認知規律和學習特點。通過課前做好充足的準備、課上做好有效的引導以及課後做好系統的反思來不斷優化課堂教學的過程，最終順利地打造起符合班級學情的高效課堂。高效課堂的打造適應了時代和社會的發展，一堂高效的教學對於學校、教師和學生都非常重要。

“雙減”背影之下，我們應當大力打造高效課堂，向課堂教學要質量，促使學生全面、高效地學習。真正做到了讓課堂成爲育人的載體，讓課堂成爲教師發展、學生成長的聖地。

依託這次研修活動的平臺，我也將努力造就自己、提升自我。我將把這次研修活動的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素養，並應用到實際的工作中，爲教育事業增磚添瓦。