芬芳觀後感【精品多篇】

電影《芬芳》觀看筆記 篇一

我看到《芳華》的畫面，我又想起午後的林蔭路上我耳畔的音樂和我腦內的劇場。這就是歌裏唱的那樣的芳華啊。蕭穗子在片尾娓娓道來:“我不禁想到，一代人的芳華已逝，面目全非，雖然他們談笑如故，可還是不難看出歲月給每個人帶來的改變。”我想不論是馮導，還是嚴歌苓女士，內心深處都是柔軟的，所以在電影裏安排了一個溫暖的結局，“倒是劉峯和小萍顯得更爲知足，話雖不多，但待人溫和。”

這也是我頭一次看到如此柔軟的馮小剛的作品，看他的《老炮兒》、《讓子彈飛》，處處都能感到那一股兒北京老爺味兒，於是這一次，他一反往日京派的做法，在《芳華》裏展現出無比的細膩柔情。

那種色調是芬芳年華里獨有的色調。影片伊始，是繁忙的文工團練功房，其中是肆意的荷爾蒙，汗水附着柔美的肢體，呈現出朦朦朧朧的光澤。陳燦的號也鍍了層淡淡的金輝。沒有一個人是突出的，所有人都彷彿融入了這張巨大的網裏，沒有人能夠逃逸，就包括劉峯。而到了戰爭時期，色調一轉，沒有了那樣的微茫的風格基調。畫面清晰而鮮豔。清晰的是傷員觸目驚心的傷口，鮮豔的則是那白大褂上鮮紅的血。一向到之後，畫面又變爲昏黃的色彩，一切又轉爲平靜。好似所有的年歲都沉澱了下來。

那種心境也是芬芳年華里特有的心境。《芳華》裏的感情講得不明朗，因爲人們內心裏不明白如何言愛，卻又期待愛。而當感情降臨時卻各有各的不一樣。無所適從者，如林丁丁，她高傲虛榮，所以不惜踐踏劉峯的感情；害羞又有些自卑者，如蕭穗子，她對陳燦的感情暗自生長着，卻由於種。種緣故，沒有踏出另一步；過於理性者，如郝淑雯，我們很難看出她的感情變化，她只是覺得感情裏的雙方應當門當戶對。至於何小萍，她對劉峯的感情，不能單純以感情來定義。起初是仰慕之情，從心底裏將他作活雷鋒來仰望。之後劉峯被下放，她也去到南疆，仰慕成了有點心痛的思念傾心，當那個16歲的男孩問他有沒有對象時，她回答:“算有吧，他是一個很好很好的人，比雷鋒還好。”那是什麼感覺呢，是果丹皮那樣酸甜的愛。我一向覺得劇本給了他倆一個最好的結局——相互扶持，到沒有結婚。不溫不火，意味無窮。

那種鏡頭裏張力卻是超越芬芳年華的張力。自然，如果只是兒女情長，並不夠撐死整部作品。他們也有拋頭顱灑熱血的戰爭歲月，有劉峯那樣視死如歸、向死而生的激烈感情，有大卡車門栓一開不堪入目的震撼與悲慟。也有矛盾與釋然。小萍因爲忽然受到嘉獎，大驚而出現精神障礙，她穿着病號服眼神空洞，直到那支舞又出現。她的生命好像又被激活。那是讓每個觀衆都印象深刻的場景。待到《芳華》上映很久很久後，再提起，也許大家都會想起那段夜空下的獨舞。何小萍身姿綽約，肢體舒展，她已經完全釋然了，釋然了對從前那些厭惡自我的人的憤怒，對那些一昧索取劉峯的付出的人的憤怒，也是釋然了對自我一生的憤怒。那支舞，抗訴着命運不公，而又最終給予了對生命的熱愛。我甚至覺得影片到此就要結束了。

但電影繼續了下去，講述了分離又重逢，講述了老練成熟又回首往事，也繼續批鬥社會的不公、命運的荒。唐。之後便是那個鏡頭了，小萍問:“我能抱抱你嗎”

她釋然了所有，最終擁抱了她的愛人、她的初夢、她永恆的芳華。

芬芳觀後感 篇二

今天，我看了一部叫《芬芳》的電影，裏面講述的是博飛中學裏有幾個不幸的學生，遭遇了種種困難，在一位心理醫生--就是在他們老師的指導下戰勝了一切，他曾說過“這些學生是爲綻放的花蕾，將遇到種種困難，在安慰與快樂中成長。”使我記憶猶新。

多吉是一個失去父母、妹妹的孤兒，他無法接受這個事實，把痛苦藏在心中，常常不說話，在衛生間裏自殺，被江老師發現救活了。在兩位老師的幫助下來到故鄉，明白了父母的苦心，便決定好好活着，從此便樂觀向上。

井曉曉在一場泥石流中喪失了母親，變得膽怯而懦弱把江老師當做了自己的母親。她曾自卑過，從而心裏留下了陰影，他的父親在周老師的訓斥下想通了，和老師一起將他心中的陰影散去，後來她不在自卑，心情也一天天好起來了。

苗朗在一次泥石流中失去了疼愛和陪伴他童年的爺爺，在今後的課堂中常常哭泣，他傷心的不是失去了爺爺，而是沒有爺爺的照片留作紀念。於是，擅長畫畫的井曉曉爲苗朗畫了一幅他爺爺的畫像，治好了苗朗的心病，他再也不傷心、流淚。

雲草喜歡跳芭蕾舞，可在一場可怕的地震中，她的雙腿站不起來了，整天坐在輪椅上，她對老師說“世界曾經很大，現在變小了”老師聽後默默的走出去了，她懂得那是因爲她將不能再去另一個地方。老師爲她找了最好的醫生，醫生告訴她有希望，只能看她的意志了，在同學和兩位老師的鼓勵下，她重新走上了舞臺。

是災難摧毀了他們每一個人，本來是燦爛怒放的青春花蕾，強迫他們離開了自己眷戀的家園。可從他們昨天的淚水中，我看到他們向厄運宣戰的勇氣，又在他們的笑容裏，我看到了無比的自信和堅強。他們一路向着夢想邁進，昂着走出陰霾，尊嚴，就是他們頂天立地的脊樑！我堅信，你們的生命之花一定會熱烈綻放，噴薄出屬於你們自己的芬芳！“堅守理想，不負時代”。

芬芳電影觀後感 篇三

長大後，我就成了你

2010年8月7日，甘肅省舟曲縣突降大暴雨，引發了泥石流。一瞬間，美麗的舟曲縣就這樣化爲烏有，脆弱的生命在大自然面前顯得對面渺小、不值一提，許多人都失去了生命，倖存者眼睜睜的看着自己的親人受難卻無能爲力，心裏飽受折磨。

這一次的災難讓所有人的心都被深深的刺痛了，舟曲的孩子們該怎麼學習和生活？導致黨中央和甘肅省政府決定在蘭州新區爲孩子們建造一所全新的學校——博飛中學，並請來了兩位優秀的老師，來幫助孩子們走出心裏的陰影。

這幫孩子們前一秒還在享受親情的溫暖時，下一秒，泥石流便奪走了他們的一切，家人、朋友……他們的心靈扭曲了，多吉對生命的仇恨，自我封閉在自己的世界，裏不能面對親人的離世，對未來的生活充滿了絕望。井曉曉對親人的依賴，由於沒能抓住媽媽的手，認爲是自己害了媽媽而自責不以。雲草不能克服困難，因爲災難的影響，本來身體並沒有任何問題，但是她自我封閉，站不起來。苗郎失去信念，不能正視自己最親愛的家人不幸離世。

可是老天又是那樣眷顧他們，讓孩子們遇見了江雨涵、周瑞兩位老師，他們像親人一樣一滿分作文網心一意的教導、照顧、幫助孩子們。多吉回到家鄉，重拾對生活的希望。讓井曉曉和父親重歸於好，知道自己還有依靠。讓苗郎在老師和同學的幫助下，放下心中的執念，讓雲草克服困難，重新站了起來，回到自己夢想的舞臺上。是這兩位老師對孩子們無私的關照，才使他們心中枯萎的花兒重新綻放。

災難摧毀了他們本該怒放的花蕾，迫使他們離開了自己眷戀的家園，可從昨天的淚水中，我看到了你們向厄運宣戰的勇氣，又從今天的笑容中，我看到了你們無比的堅強、自信。他們自發成立了志願者救助服務隊，去救助和自己以前一樣處於災難的人們，同時向自己的夢想前進，走出陰霾。多吉成爲了醫生，井曉曉樹起了救援的旗幟，苗郎成爲了志願者，雲草在舞臺上放飛自我。我相信，他們的生命之花一定會絢麗多彩！

人低着頭只能看見自己的腳，擡起頭才能看見這個世界。我的生活總是陽光明媚的，沒有什麼災難，但是從你們身上我感受到了你們對夢想的追求，挑戰困難的信心和決心。長大後，我就成了你，我要像周瑞老師和江雨涵老師一樣，無私奉獻，堅守崗位，不負時代的使命，用自己的能力去幫助更多的人，共創美好的未來！

芬芳電影觀後感 篇四

2010年8月7日，甘肅藏族自治州舟曲縣突降特大暴雨，引發泥石流。一瞬間，美麗的舟曲成了魔鬼和死神的舞臺，脆弱的生命在強悍的大自然面前顯得那麼渺小，許多人失去了生命，倖存者眼睜睜地看着親人離世，心靈飽受傷害。這次災難的降臨，我的心被深深地刺痛，全國人民的心都被深深地刺痛。舟曲人民怎樣生活？同學們沒有學上可怎麼辦？救人重在救心，黨和政府決定在蘭州新區爲孩子們建造一所全新的學校，並特地請來了心理專家和優秀的老師幫助孩子們走出陰霾，適應新環境，重樹新理想。

“未來不可預料，我們並不知道，明天和災難，哪個來得更快”。正如這幫孩子們的處境一樣，當他們還在歡快舞蹈時、專心畫畫時、享受親情時，泥石流便奪走了他們所擁有的一切。身處危難中，每個人的心靈都被扭曲了，多吉對生命的仇視，井曉曉對親人的依賴，雲草不能正視災難，苗郎失去信念……可老天又是眷顧不幸者的，他讓孩子們遇到了像江雨涵、周瑞一樣的好老師，他們像父母一樣，諄諄教導着孩子們，全心關愛着孩子們。帶多吉重返故里，重拾生活的信念；讓井曉曉與父親重歸於好，知道自己還有依靠；讓苗郎放下心中執念，與父母冰釋前嫌；幫雲草破繭成蝶，重回舞臺……“隨風潛入夜，潤物細無聲”。他們的無私關愛，讓孩子們心中枯萎的花朵重新綻放。

是啊，是災難摧毀了你們本該燦爛怒放的青春花蕾，迫使你們離開了自己眷戀的家園。可從昨天的淚水中，我看到了你們向厄運宣戰的勇氣，又在今天的笑容中，看到了你們無比的堅強和自信。你們成立了民間志願者救助服務隊，去救助那些像你們一樣身處災難的人們。信念是力量的寶劍，只要有信念就能磨鍊出創造天堂的力量。你們一路向着夢想邁進，昂首走出陰霾。多吉擁有了雪山一樣的顏色；井曉曉樹起了志願救援的旗幟；雲草在舞臺上綻放自我……尊嚴成就了你們頂天立地的脊樑。我堅信，你們的生命之花一定會綻放出絢麗的色彩，噴搏出屬於你們自己的芬芳。

人低着頭只能看到自己的腳，擡起頭才能看到整個世界。年幼時，你們身處災難，長大後，你們戰勝心魔，在奮進中夢想着未來，即使傷痛和淚水一路相伴，但我堅信——奇蹟一定會降臨！

我的生活陽光明媚，沒有經歷過災難。但從你們身上，我感受到了你們對生命的熱愛，對理想的堅守，對夢想的追求，你們正視困難的勇氣、戰勝困難的信心時時激勵着。長大後，我就成了你，我會成爲江雨涵一樣的師長，立足崗位，無私奉獻；我會成爲多吉一樣的學子，學有所長，服務人民；我會堅守理想，不負時代，用自己全部的精力幫助別人，奉獻社會，與你們一起共建美好明天！

芬芳觀後感 篇五

師：秋天的味道是什麼？是蘋果的味道，更是愛的溫馨。本文以“我”爲線索，見證了一場愛的演繹，在矛盾衝突中，揭開層層的面紗，爲我們展示了一個感人的愛的故事。大家感覺本文采用的最明顯的寫作手法是什麼？

秦政：我感覺是懸念，文章開頭寫抓住了一個“偷”蘋果的少年，他爲什麼“偷”蘋果？作者會如何處理這個事件？這些問題一下子抓住了我的心，讓我特別好奇，一直想知道事情的結果。

孫欣：同意秦政的看法，“我”在叔叔的果園幫忙，抓到了一個“怯怯”的偷蘋果的少年。如何處置成了本文的焦點，“我媽媽病了，想吃蘋果，可是我沒有錢買。”這個老套的理由，又怎能讓“我”這個“成年人”相信？但“我”還是按着教育家的方法去做了，因爲我知道，“很多時候，我們的不信任是孩子說謊的催化劑。”

師：文章如果這樣結束可以嗎？肯定不行，這樣就顯得太沒有波瀾了。那麼事情是如何繼續發展的呢？

袁文婷：故事的發展卻出乎“我”的意料，這個孩子卻“朝相反的方向跑去”，好奇心驅使“我”看個究竟，“我”看到的一幕卻讓“我”的“心裏一陣刺痛”。這一幕，讓“我”的心理崩潰：“不是因爲受騙，而是爲我們的教育感到悲哀。”作者繼續設置懸念，讓我們的心再次懸了起來。

孫金妮：是啊，我也是追隨着作者的懸念一直讀下去的。故事的結局卻讓我眼睛溼潤了。原來我所忖度的故事，我所看到的、想到的，至此全部真相大白：一個看似無可救藥的孩童卻有着天使般的心靈。

師：這樣的事實讓我們感動，這樣的結局更讓我反思我們成人的慣常的認識。真的，“很多時候，我們的不信任是孩子說謊的催化劑”。懸念的設置燃起了我們閱讀的慾望，我感覺更是愛的主題縈繞着全篇才使本文充滿感染力，大家找一下有哪些方面的愛呢？

李潔：少年的愛，是對眼睛看不見的妹妹，是對患病的媽媽，爲了她們，少年爬上樹頂，尋找最好的蘋果。

李寧：母親的愛是勇於擔當，敢於讓孩子承認錯誤，讓孩子明白，再窮也有尊嚴，心靈始終澄澈。

袁野：文章中“我”的行爲又何嘗不浸透着愛呢？雖然“我”自始至終都持懷疑的態度，但“按着教育家的方法去做了”，讓一個稚氣的孩子始終保持着“人格的尊嚴”，沒有一顆愛的心靈，又怎能有如此的良善的表現？

師：同學們分析得很好，文章以“我”的所見所思爲線索，處處設置懸念，使故事情節跌宕起伏，一波三折；少年的形象，在文中是描寫的重點，但是作者卻更多的用側面描寫，展現出一個讓成人“我”都曾“看錯”的愛的天使形象，不僅手法新，更能引發我們對生活的思考，飽含着深深的用意。

芬芳電影觀後感 篇六

《芬芳》這部電影，是用2010年8月7日晚至8日凌晨，發生在甘肅省甘南州舟曲縣的強降雨引發泥石流災害爲背景拍攝的。

序幕拉開，一夜之間，一切都毀了。泥石流不光捲走了房屋和樹木，還捲走了一批無助少年的親人和麪對美好世界的希望。

故事情節講的是，在泥石流中活下來的孩子，被新舟中學收納，有老師們教學，其中有兩位老師——江老師和周老師，幫助許多孩子走出了漆黑的陰影。

第一個少年名叫多吉，從泥裏爬出來，當他發現爸爸媽媽找不見了，又看見妹妹半身被埋入泥中，已經死了，悲痛不已，想過自殺，但被周老師和江老師帶回家鄉，給予幫助，最終醒悟，自己要爲父母和妹妹好好活着。第二位少年名叫井曉曉，她的媽媽在這次泥石流中去世。她自己認爲全是自己的錯，是因爲自己沒能抓住媽媽的手，所以媽媽去世了。她後悔不已，也不說話，而她又恐懼爸爸。又是老師幫助她和爸爸和好。第三位少年名叫苗郎，由於父母常年在外打工，他就和爺爺相依爲命，泥石流發生後，爺爺賣攪團的三輪車散架了，他認爲他自己沒有了親人沒有了家，最後是老師和同學幫着修好了三輪車，幫他樹立起生活的信心，他又變成活潑開朗的少年。第四位少年名叫小云草，她原來喜歡跳舞，常常和她的舞伴翩翩起舞，但泥石流過後，他被壓在了一些東西下面，當她被救出來後，她就認爲自己的腰被壓斷了，成天坐在輪椅上。其實她很好，最後江老師和周老師幫助她解除心魔，離開輪椅站了起來，又開始跳起自己喜歡的舞蹈。

影片的最後展現出：當這一批少年都長大成人後，周老師卻又因又一次泥石流失蹤了，這些當年被周老師幫助過的少年和江老師苦苦尋找，但一無所獲。

看完這部電影，讓人深深地感受到：人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉，我們不能只看到腳面，要勇往直前，不怕艱險，更應該把自己變強大，幫助他人，做人學習兩不誤。我們要象老師那樣，把愛傳播。愛在，花朵就會綻放，就會有不盡的芬芳。

其實，看完電影，媽媽又給我講了幾位親人親歷舟曲泥石流並倖免於難，在此，分享給大家：

先講我媽媽的表哥，泥石流發生那天晚上，他在自己的電腦上工忙完工作，準備到廚房找點吃的，突然風雨交加、電閃雷鳴，全城停電、警笛長鳴，藉着雷電的光亮，他看見對面的山上象霧又象雲的泥水一浪接一浪地往下翻滾，他是學地質的，一下子就明白是泥石流來了，立刻叫醒睡夢中的妻子和孩子，告訴他們：“泥石流來了，快跑，上樓敲門叫醒鄰居，快跑。”

於是，他們分頭上樓，敲門叫醒每一樓層的鄰居，一邊往安全的地方跑一邊打電話。當我媽媽的表姐，接到電話時，泥石流已經淹沒了一樓，只看到白色的東西在牀邊咕嚕嚕翻滾，電話中哥哥說：“不要走前門，走後門，出來後爬着走，不要直立走……（通訊中斷）”。但一樓沒了，哪有門啊？這時，被泥石流吹來的一輛車把房屋的牆砸開了一個窄縫，她和兩個女兒出去了。

但一出屋，三人一下子就掉了下去，這時泥石流沒過了這位媽媽的胸，娘三人喊“救命啊、救命啊……”至今也不知名的好心人把兩個孩子救了出來，這幾個好心人努力了，發現這位媽媽比較胖，陷入太深無法救出，情急之下，她們拉着孩子跑，可是，兩個孩子哭着不走，苦苦哀求，那幾個好心人又返回來，努力救出了媽媽，她們好不容易爬到高處，發現家所在的地方一片汪洋。

這次泥石流，給最小的女孩留下了陰影，她只要遇見大風大雨或打雷的夜晚，她就會穿戴整齊，坐在牀上，一夜不合眼不睡覺，雖然每年的假期都去蘭州治療，如今還是這樣。

好在這個姐姐被政府安置到定西上學，並於2019年考上了大學。我真希望她象雲草一樣，早日走出陰影，一直陽光快樂！

電影《芬芳》觀後感 篇七

天意我們無法揣測，人生要我們自己去體會，可是我們永遠不知道明天和災難哪個先來。

就在2010年8月7日，原本美麗安寧的舟曲縣就在狂風暴雨的夜晚發生了特大泥石流災害，奪走了1000多人的生命，也奪走了少年們的親人和他們對世界美好的嚮往。

黨和政府爲了“賑災救人，教育救心”專門爲失去親人的孩子建造了一所名叫博飛的學校，也請來了最優秀的心理專家和老師，周醫生和江老師一同被分在高二15班。

這個班，有一位名叫多吉的少年，因在這個世界上再無親人而傷心欲絕，自我封閉，不言不語。最後最後選擇在浴室自殺，幸好江老師及時發現，讓他重新活了下來。也有一位名叫井曉曉的少女因爲沒能抓住媽媽的手，使媽媽永遠離開了人間，因家庭關係爸爸把責任全部推到了她身上，所以讓他變得自責，膽小懦弱，無依無靠。還滿分作文網有一位名叫苗郎的留守少年，從小被爺爺帶大，因他接受不了現實---爺爺去世了。最後我要說的是雲草，因爲一時受傷，但原本可以站起來的她，因爲心裏害怕，在輪椅上度過了一天又一天。

爲了讓他們心中枯萎的花朵重新綻放，讓他們重新面對現實，面對人生。

周老師像船長一樣引領着毫無目標的學生。

姜老師像母親一樣呵護着受過心靈創傷的同學。

最後多吉走出了陰影，井曉曉不再自責，和爸爸重歸於好。苗郎接受了現實，雲草站了起來。

我的人生沒有他們一樣的挫折，沒有親人離別的痛苦。以前，我以爲上天給我平凡的生活是應該的，看完《芬芳》這部電影，讓我對生活更加珍惜了。

人生原本就不是一條筆直的路，不管人生的路有多難走，我都要學會正視。

低頭只能看見自己的腳，擡頭可以看見整個世界！

電影《芬芳》觀後感 篇八

此時此刻，我的心情依舊在感動之中。因爲《芬芳》這部電影中感人的故事讓我的心情久久不能平靜。

電影中那些在山村快樂生活着的孩子們，有一天卻不幸遭遇了一場暴雨引發的泥石流，一夜之間，他們的家被沖毀了，他們的親人也被這場突如其來的災難傷害、離去。在災難面前，生命是那麼的脆弱。面對親人的離去，家園的被毀，他們的眼裏沒有了光，剩下的只有憂鬱和悲傷。我爲他們的遭遇感到心痛。

天災無情人有情，在政府的關懷下，這些少年被轉到了市裏爲他們新建的學校。一下雨，他們就害怕地悟着耳朵，想起逝去的親人感到無助、無望、自責，甚至有人絕望想滿分作文網結束自己的生命。而此時，在他們的這個新“家”裏，兩位老師——江老師和周老師，向這些少年敞開溫暖的懷抱，用愛帶他們走出了心理的陰影，幫助他們克服了困難，讓他們更堅強更勇敢地生活下去。少年們刻苦學習，大學畢業後也用同樣的“愛”回報社會。

我很感動，真是“賑災救人、教育救心”！老師用無私的愛去澆灌，讓枯萎的花朵重新盛開，給了他們堅強、勇敢。而少年們在愛的培育下也以愛來回報社會，讓愛的“芬芳”充滿人間。

是啊，人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉，但別忘了我們心中的愛和熱情。所以，我們要勇敢地克服困難，堅定地走下去！

電影《芬芳》觀後感 篇九

四個花季少年，本應在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場無情的災難推入無邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛啊！當陰霾散去，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身着紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍色的手珠，好像在無聲地訴說着災難到來時，這個可愛的小女孩的無助與無奈，不由得讓人心碎。當洪水如猛獸般吞噬村莊，塗炭生靈的時候，每個人都會在心底哀嘆：災難無情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無望，真會讓人覺得死亡反而是一件幸福的事，因爲活着的每一秒，都是煎熬！

災難無情，人間有愛。四個不同的面孔，卻因爲有着相似的命運而相聚在了博飛中學高二十五班，那是黨的溫情關懷，是災後重建的陽光，但四個花季少年卻關起了心門，眼神裏寫滿了絕望，沉浸在痛苦裏不能自拔，是啊，哀莫大於心死。如果心找不到棲息地，走到哪裏都是流浪。雖然身處窗明几淨的致遠教學樓，可他們的心裏卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時的出現了，他們如春風化雨般，走近孩子們的內心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強行斬斷他們與過去的連結，一味告訴他們逝者已矣，生者堅強的道理，只會加深他們的痛苦，所以必須回到原點，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過往握手言和。雖然這會再次撕裂他們尚未癒合的傷口，但只有徹底的告別過去，他們纔會眼裏有光，更加篤定地心向未來。

當看到每一個電閃雷鳴、暴雨如注的天氣裏，這些孩子在角落裏無助地縮成一團，渾身發抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個孩子啊，他們多麼渴望有一個溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：別怕，有我在！可命運卻給了他們生命無法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬難，用愛叩開他們的心門時，我終於釋然了。當多吉跪在草地上吶喊：我愛你們，我會好好活下去的時候；當井曉曉和父親終於解開心結，相擁而泣的時候；當貼着爺爺畫像的攪團車出現在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時候；當看到輪椅上的雲草在舒緩的音樂聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領下高舉手中的紅燭，並高喊雲草的名字時，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終於克服心魔，走出了陰霾，我理解了爲人師者所肩負的責任：救人先救心。只有打開心結，讓陽光照進來，你才能真正和苦難的過往告別。這樣想來，苦難也是人生一筆難得的財富，因爲它教會了我們堅強！

人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。人生路上，不經歷風雨，怎麼見彩虹？這些歷經苦難的孩子們，會更加珍惜來之不易的機會，會更懂得感恩，知恩圖報的種子早已融入他們的血液，於是他們發憤圖強，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊樑，最終他們成爲了醫生、志願者，在災難再次發生的時候，斷壁殘垣中有他們的身影在閃現，心存感恩，並把這種大愛傳遞下去。大愛無言，潤物無聲，愛讓無常的生命綻放出沁人的芬芳！