芬芳電影觀後感精彩多篇

芬芳電影觀後感 篇一

我看了電影《芬芳》後，我感動地哭了。我心疼着哥哥姐姐們的不幸遭遇，感動着老師們的涓涓暖意。

電影開始，一些哥哥們在操場上踢足球，盡情揮灑汗水，可是就在當晚不幸的事情發生了：一場可怕的泥石流捲走了多吉哥哥的阿爸、阿媽和妹妹；一位叫井曉曉的姐姐因爲沒有抓住媽媽的手永遠失去媽媽自責不已；有個叫苗郎的哥哥失去了寵愛她的爺爺，在這次泥石流敷上冰的百草姐姐本來熱愛跳舞而現在站不起來了……

是那個漂亮的江老師和陽光正直的周老師，努力將那些哥哥姐姐們帶出了陰影，使他們陽光快樂的成長。

《芬芳》這部電影，讓我明白了面對困難和挫折我們一定要堅強，長大後我要釋放自己的芬芳。

芬芳電影觀後感 篇二

讓枯萎的花朵重新綻放，《芬芳》的這句主題讓我在心中流淌的浪花猶如滔滔江水波濤洶涌，江老師用她的母愛之心要讓孩子們坐在新舟學校的教室裏安心的學習，周醫生也用他善解人意的心理救輔意識爲心靈受傷後的孩子們找到歸宿

甘肅舟曲，受災學生撫平心靈創傷，重振生活希望，健康茁壯成長，用愛心回饋社會的故事，展現在我們的面前。

電影《芬芳》以舟曲特大泥石流災後重建爲背景，講述了在黨和政府以及社會各界的關懷下，老師們無私忘我 的崇高形象和自強不息的舟曲青少年形象，熱情謳歌在災害和困難面前，生命的堅韌不拔和人性的真善美。

這部電影中的故事有很多個，但令我印象深刻的是以下三個。

第一個故事的主人公是麥吉，他的阿爸、阿媽和妹妹在泥石流中喪失性命。因此，他開始變得自閉，他不僅把自己的脾氣往老師身上發，還割腕自殺，幸好江老師及時發現，否則會有生命危險。當他醒來時，兩位老師帶他去他的家鄉龍迭。在高山上，兩位老師以孩子的身份向麥吉死去的父母以及妹妹傾訴，麥吉也對着深淵吶喊，從此以後，他變得開朗起來，成爲了白醫生麥吉。

第二個故事的主人公叫井曉曉，在泥石流中她因爲沒有在房頂上抓緊母親的手，而使母親遇難。從那以後，父親給了她很大的壓力，這使她變得膽小、有很大的依賴性，整天想念母親，甚至天天跟老師在一起睡覺，後來周老師去找她的父親，並給他做了心理引導，這才讓他的性格變得溫和起來，也使井曉曉感受到了家的溫暖和愛。不再膽小怕事，成爲了救援隊隊長。

第三個人有些特別，他就是高二15班全體成員，他們被周老師挽救了受傷的心靈，這次周老師需要所有人的理解和安慰，在他遇到的那次泥石流中，所有同學的職業是跟救援有關的，他們不顧一切艱難險阻，誓死都要找到當初挽救他們心靈的恩師。

看了這部電影后，我懂得了一個道理人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉，我們要保有一顆積極樂觀、善良的心，纔能有足夠的勇氣面對疾風。

我堅信，只要有足夠的勇氣，枯萎的花朵也會重新綻放！

芬芳電影觀後感 篇三

長大後，我就成了你

2010年8月7日，甘肅省舟曲縣突降大暴雨，引發了泥石流。一瞬間，美麗的舟曲縣就這樣化爲烏有，脆弱的生命在大自然面前顯得對面渺小、不值一提，許多人都失去了生命，倖存者眼睜睜的看着自己的親人受難卻無能爲力，心裏飽受折磨。

這一次的災難讓所有人的心都被深深的刺痛了，舟曲的孩子們該怎麼學習和生活？導致黨中央和甘肅省政府決定在蘭州新區爲孩子們建造一所全新的學校——博飛中學，並請來了兩位優秀的老師，來幫助孩子們走出心裏的陰影。

這幫孩子們前一秒還在享受親情的溫暖時，下一秒，泥石流便奪走了他們的一切，家人、朋友……他們的心靈扭曲了，多吉對生命的仇恨，自我封閉在自己的世界，裏不能面對親人的離世，對未來的生活充滿了絕望。井曉曉對親人的依賴，由於沒能抓住媽媽的手，認爲是自己害了媽媽而自責不以。雲草不能克服困難，因爲災難的影響，本來身體並沒有任何問題，但是她自我封閉，站不起來。苗郎失去信念，不能正視自己最親愛的家人不幸離世。

可是老天又是那樣眷顧他們，讓孩子們遇見了江雨涵、周瑞兩位老師，他們像親人一樣一滿分作文網心一意的教導、照顧、幫助孩子們。多吉回到家鄉，重拾對生活的希望。讓井曉曉和父親重歸於好，知道自己還有依靠。讓苗郎在老師和同學的幫助下，放下心中的執念，讓雲草克服困難，重新站了起來，回到自己夢想的舞臺上。是這兩位老師對孩子們無私的關照，才使他們心中枯萎的花兒重新綻放。

災難摧毀了他們本該怒放的花蕾，迫使他們離開了自己眷戀的家園，可從昨天的淚水中，我看到了你們向厄運宣戰的勇氣，又從今天的笑容中，我看到了你們無比的堅強、自信。他們自發成立了志願者救助服務隊，去救助和自己以前一樣處於災難的人們，同時向自己的夢想前進，走出陰霾。多吉成爲了醫生，井曉曉樹起了救援的旗幟，苗郎成爲了志願者，雲草在舞臺上放飛自我。我相信，他們的生命之花一定會絢麗多彩！

人低着頭只能看見自己的腳，擡起頭才能看見這個世界。我的生活總是陽光明媚的，沒有什麼災難，但是從你們身上我感受到了你們對夢想的追求，挑戰困難的信心和決心。長大後，我就成了你，我要像周瑞老師和江雨涵老師一樣，無私奉獻，堅守崗位，不負時代的使命，用自己的能力去幫助更多的人，共創美好的未來！

芬芳電影觀後感 篇四

星期四下午，我和爸爸、媽媽一起觀看了電影《芬芳》。這部電影引人入勝，扣人心絃，雖然影片只演了一個多小時，但是結束後我仍然意猶未盡，熱血沸騰，心潮澎湃，心中久久難以平靜。

這部電影講述了甘南州舟曲縣發生暴雨引發了泥石流，很多家庭妻離子散，家破人亡。泥石流發生後，哭泣聲、喊叫聲、警笛聲、金屬撞擊聲、狗吠聲響成一片。剎那間，許多孩子失去了親人，成爲無依無靠的孤兒。政府在蘭州新區修建了一所博飛中學，讓災區的孩子們全部上了學。當那些孩子們乘坐校車離開家鄉的時候，都沉浸在失去親人的悲傷之中。

博飛中學雖然很陌生，但是在孩子們的心目中，江老師和周老師不僅是良師，更是他們的知心朋友和親人。當他們有困難的時候，兩位老師積極幫助他們戰勝困難；當他們有心事的時候，兩位老師耐心細緻地教育引導，想方設法讓他們解開心結；當他們煩躁不安的時候，兩位老師幫助他們及時調理心情，讓他們開開心心。兩位老師用生命的火炬點亮了孩子們內心深處的希望火苗，讓像斷了線的風箏一樣的孩子們終於看到了人生旅途中的照明燈，振奮精神，勇往直前。

學生多吉來到新學校時，他的心裏一直想着家人的死，手裏緊緊的握着妹妹的遺物--那是妹妹最喜歡的一串珠子。有一天，他差點在浴室裏自殺。治療出院後，江老師和周老師一起帶他去了舟曲縣，他終於解開了心結。從那一刻起，他決定要替家人勇敢地活下去，最後成爲一名醫生，大家都叫他白醫生多吉。

學生井曉曉因爲在泥石流中沒有抓住母親的手而深深地自責。在江老師和周老師的悉心開導下，她漸漸找回了自我，長大後放棄了外企的高薪，開了一傢俬人救助所，以自己的愛心回報社會。

學生苗朗，他的父母在他小時候就去打工掙錢了，他和爺爺相依爲命，可是他的爺爺也在泥石流中去世，他心灰意冷。上課時，一直在痛苦的大海中遨遊。兩位老師組織同學們做了一輛車，還畫了一張苗朗爺爺的畫像貼在車上，苗朗見了車，就如同見了爺爺一般，慢慢從痛苦的深淵遊向奮鬥的彼岸。

學生雲草患了癔症，坐在輪椅上。在兩位老師無微不至的幫助下，她慢慢恢復了健康，離開了輪椅，重新站了起來。

人生並不是一條筆直的路，有逆風也有急轉。低着頭只能看到腳面，擡起頭纔可以看到廣闊的天空。

電影《芬芳》觀後感 篇五

四個花季少年，本應在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場無情的災難推入無邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛啊！當陰霾散去，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身着紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍色的手珠，好像在無聲地訴說着災難到來時，這個可愛的小女孩的無助與無奈，不由得讓人心碎。當洪水如猛獸般吞噬村莊，塗炭生靈的時候，每個人都會在心底哀嘆：災難無情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無望，真會讓人覺得死亡反而是一件幸福的事，因爲活着的每一秒，都是煎熬！

災難無情，人間有愛。四個不同的面孔，卻因爲有着相似的命運而相聚在了博飛中學高二十五班，那是黨的溫情關懷，是災後重建的陽光，但四個花季少年卻關起了心門，眼神裏寫滿了絕望，沉浸在痛苦裏不能自拔，是啊，哀莫大於心死。如果心找不到棲息地，走到哪裏都是流浪。雖然身處窗明几淨的致遠教學樓，可他們的心裏卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時的出現了，他們如春風化雨般，走近孩子們的內心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強行斬斷他們與過去的連結，一味告訴他們逝者已矣，生者堅強的道理，只會加深他們的痛苦，所以必須回到原點，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過往握手言和。雖然這會再次撕裂他們尚未癒合的傷口，但只有徹底的告別過去，他們纔會眼裏有光，更加篤定地心向未來。

當看到每一個電閃雷鳴、暴雨如注的天氣裏，這些孩子在角落裏無助地縮成一團，渾身發抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個孩子啊，他們多麼渴望有一個溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：別怕，有我在！可命運卻給了他們生命無法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬難，用愛叩開他們的心門時，我終於釋然了。當多吉跪在草地上吶喊：我愛你們，我會好好活下去的時候；當井曉曉和父親終於解開心結，相擁而泣的時候；當貼着爺爺畫像的攪團車出現在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時候；當看到輪椅上的雲草在舒緩的音樂聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領下高舉手中的紅燭，並高喊雲草的名字時，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終於克服心魔，走出了陰霾，我理解了爲人師者所肩負的責任：救人先救心。只有打開心結，讓陽光照進來，你才能真正和苦難的過往告別。這樣想來，苦難也是人生一筆難得的財富，因爲它教會了我們堅強！

人生並不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。人生路上，不經歷風雨，怎麼見彩虹？這些歷經苦難的孩子們，會更加珍惜來之不易的機會，會更懂得感恩，知恩圖報的種子早已融入他們的血液，於是他們發憤圖強，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊樑，最終他們成爲了醫生、志願者，在災難再次發生的時候，斷壁殘垣中有他們的身影在閃現，心存感恩，並把這種大愛傳遞下去。大愛無言，潤物無聲，愛讓無常的生命綻放出沁人的芬芳！

《芬芳》觀後感作文 篇六

走出電影《芬芳》故事情節和藝術氛圍，我已經淚眼迷離。

久違了的電影院，如此親切，讓人情感暴發的同時，百感交集！觀衆們紛紛離去，我仍沉浸在這感人的藝術作品中，冶情、冶志，領悟教子的真諦，回憶影片中四個過目難忘的故事和學高德馨的老師們高妙的育人“奇招”。

序幕拉開，往事不堪回首。一場驚心動魄的人與人、人與災難、人與社會、人與命運的決戰打響……沒有硝煙，沒有戰爭。有的是矛盾衝突中的太多無奈引發的人間真情！痛失親人、家園和學校而哀傷絕望的孩子們，憂鬱的眼裏，沒有眼淚。無神的目光，不知停留何處……

故事發展，扣繫心弦。黨中央關懷，人間大愛浸潤，異地重建的博飛中學，成了缺父少母的孩子們生活、成長的“新港灣”。以愛育愛的老師們，成了他們終生難忘的親人。在這個羣體中，凝聚着各界關愛的優質教育，潤物無聲。這些重生的孩子們，“破繭化蝶”，順利讀完高中。大學畢業後，他們知恩圖報，服務社會。文縣泥石流發生後，他們衝鋒陷陣……

編導匠心獨運，取材頗具慧眼。聚焦苦難，讓人唏噓嘆惋，但不只賺觀衆的眼淚，而是痛定思痛，把重頭戲放在“賑災救人，教育救心”的深遠主題上，讓集聚着大愛和智慧的教育，結出希望之果，使芬芳永續！而教育的突破口，則爲愛潤智化和超前而絕妙的心理疏導。影片以現實主義和浪漫主義相結合的表現手法，兼融蒙太奇手段，巧妙地講述了手執金鑰匙的老師，如何打開四個孩子沉重的心靈枷鎖的。故事。

人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神。心理上一次次與痛苦碰撞後的陣痛，黑夜中尋找光明的迷惘和執著，都被“精神不死”引向重生。這四個故事就是例證。然而，作品呈現故事，沒有平鋪直敘，而是在矛盾衝突中，情節交織，跌宕起伏，緊緊扣繫着觀衆的心絃，頗具藝術感染力。老師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法，無不令人拍案叫絕。師德、師魂、師能、師表，躍然銀屏，不能不折服觀衆。

結尾處的天問，既是女主角對遇難同胞在天之靈的告示；又是對難捨難分的同事周瑞情切切、意綿綿地尋找；更是堅守初心、爲理想而戰的宣告，劇終而意無窮。

影片啓迪每一個教子無方的家長學會愛與溝通；啓迪被心理疾病和痛苦折磨得無法自拔的青少年懂得珍惜生命；啓迪經歷自然災害仍心有餘悸的父老鄉親看到陽光與美好；啓迪青年們不負韶華和時代，用理想和智慧再譜新時代的青春之歌。