利用信息技術提高課堂效率的策略

利用信息技術提高課堂效率的策略

科學技術的發展，人們越來越認識到信息技術的重要性。運用信息技術提高教學效率，是新一輪課程改革的需要。運用信息技術提高教學效率，最重要的是推進信息技術與課程的整合，使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整理、組合，相互融合，最終達到整體優化，它是提高課堂效率的有效手段。

一、新穎導入，激發學習興趣

俗話說“好的開頭是成功的一半”。課堂導入是一堂課的開端，導入新穎就能吸引學生的眼球，激發起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的求知慾望，打開學生的思維的大門。我們可藉助信息技術利用視頻、動畫、魔術等引入新課就能達到上述目的。如《壓強》的教學中，用“陷入泥潭的男孩”視頻；《同一直線上二力的合成》，用“螞蟻搬家”視頻，引入新課效果很理想。

二、創設情景，優化教學過程

利用信息技術與物理整合，用多媒體課件模擬物理現象與過程，創設課堂上難於直接觀察到的物理情境，實現具體到抽象或者抽象到具體的轉變，引入課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程，突破時間及空間的束縛，進行逼真的模擬，起到化無形於有形，化抽象爲形象，轉換思維模式，降低思維難度的作用，使學生認識加強，理解更透徹。。如：“聲音的發生和傳播”、“分子動理論”、“日食、月食的形成”、“電流的形成”等可利用相關的動畫資源。
    三、網絡教學，突出自主學習

開放的互聯網絡提供了豐富多彩的教育資源，網絡教學突出了學生的自主學習。學生將不再主要依賴教師的授課和課本進行學習，而是利用信息化平臺和數字化資源，師生之間開展協商討論、合作學習，並通過資源的收集利用，以探究、發現、創造、展示知識等方式進行學習。例如九年級教材中“液體的壓強”，爲了讓學生深入瞭解有關壓強的知識，瞭解我國科技發展狀況，學生從網絡上搜索長江三峽工程的有關知識，收集到“經濟效益的世界之最”、“世界上工程規模最大的水利樞紐”、“水庫淹沒和安置移民工作難度之最”，一方面學生了解到中國重大工程建設動態，又激發了學生愛國的熱情。通過專題學習網站教學，培養學生的創新精神和實踐能力。網絡上的豐富資源爲學生探索科學奧祕提供了豐富的材料，同時利用信息技術爲學生創設了實踐的平臺。例如九年級物理“能源”的教學，先爲學生搭建一個以“能源”爲主題網站的框架，站內設有“能的轉化”、“常規能源”、“新能源”“環保能源”、“節約能源”等輔主題及相關內容，再讓學生去網上搜索有關信息，充實專題網站。當然信息技術與物理課程的整合並不僅是如上述所討論的教學模式，還有很多的其他教學模式，根據不同教學要求應該靈活運用不同教學模式，也可以在一堂課上將幾種模式的教學方法有機的整合，可以發揮更好的教學效果。

總之，把利用信息技術融入物理教學，調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的求知慾和自信心．學生學習更加刻苦，其探索欲、創造欲更加強烈，學習效果更佳，教學過程也更完善．良好的教學過程保證了物理課堂的教學效率。