副校長跟崗鍛鍊認識及體會
教育思想 管理謀略 人格魅力
5月19日早上6:30,我們一行三人某某國小的蔡副校長、某某國小的朱副校長和我又來到跟崗鍛鍊單位某某國小學習。多次走進特級校長姚星鋼老師讓我對他有了更進一步瞭解,下面是與之接觸後的點滴認識及體會。
一、姚校長的教育思想之實踐
姚校長認爲,教育是培養人的事業。而要培養“大寫的人”,必須由“大寫的教育”與之相匹配。堅持做實“大寫的教育”,努力辦家門口的好學校,成爲我的教育追求。他覺得學校教育應該是促進學生多元、個性化的發展。一所學校的如何規劃發展,要結合學校的實際情況。對六團國小來說,目前實施的發展規劃,與學校目前情況相匹配。學校語、數、英很重要,同樣音、體、美、勞等綜合學科也很重要。在安排課程表時語、數、英學科與音、體、美、勞等學科同等看待,不分主次。如爲了保證學生每天1小時體育活動,排課時先排體育與健身課和體育活動課。在課程建設方面,依據學生、師資和學校的實際情況,大力打造足球傳統特色項目,爲開設“演講與口才”課程,配置了“學生報告廳”。爲了培養學生的藝術素養,準備開設手風琴課程,購置了一個班級的手風琴。
二、姚校長的管理謀略之落實
姚校長認爲,學校管理必然做到“遠謀”。要有戰略眼光,能高瞻遠矚,要着眼於未來,要做到“內外兼修,拓展新路”。爲了實現學校管理的“遠謀”,姚校長紮實做好平時每天的學校管理工作。疫情期間,早上6:30之前姚校長已到校,一早到門衛、校園巡視,除了自己朗讀、喝咖啡,吃好早餐到校門口觀察師生到校情況,然後,8:00左右巡視學校各班早讀情況,而且設計好巡視的路線,決不走“冤枉路”。最後返回校長室後,整理髮現的問題,並思考解決對策。這種做法已經成了姚校長的一種管理習慣。
三、姚校長“拼體力”之人格魅力
姚校長,充滿陽光和朝氣,更耐人尋味的是他對教育的鐘愛、忠誠、堅毅和睿智。
在特級教師的座談會上他亮出了自己的觀點:校長就是“拼體力”。早上來的比別人早。我能每天進入班級上體育課而不覺得累。每週進班級四次陪餐。他這樣隨意一說,我們又何嘗不知道這句話背後的“份量”,這是基於校長智慧思考的“拼體力”。姚校長“拼體力”的背後,拼的是校長的身體力行,拼的是學校教師對校長的認可度,拼的是校長的人格魅力。
特級校長姚老師,一個大寫的人,正在用自己的全心做實“大寫的教育”。他讓我對校長如何作爲有了全新的認識,相信後面會有更多的發現和驚喜等着我。
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