“2021年昆明市國小校長領導力提升高級研修班”研訓心得體會

昇華教育理念，緊跟時代步伐，

更新學校管理，豐富育人思想

2021年5月，我有幸參加了“2021年昆明市國小校長領導力提升高級研修班”研訓，近一週的專題研訓，令我對現今的學校管理耳目一新，受益匪淺。現將幾天的學習體會總結如下：

一、對校園文化的全新認識

“教育本身就是一種文化，學校本身也是一種文化。”劉飛副院長這一全新的校園文化註解令我印象深刻，思考良多。在此之前，身爲農村偏遠國小校長的我一直對“校園文化建設”認識膚淺，更多地將校園文化的建設重心放在了校容校貌、美化綠化，校園宣傳欄、文化走廊等的外部佈置，將優秀的學生書畫作品、集體活動掠影等圖文放置於牆面之上。這樣固然可以從一定程度上豐富校園文化，但對於學校內涵文化的發展卻助力不大，一月一換或三月一換的更新模式更使得很多的優秀作品，還沒來得及被同學們欣賞就已廢棄，這充分體現了現今表面大於內涵的形式化。“要重視文化在學校的發展、學生的發展、教師的發展中的作用。”劉副院長的一句話，着實地爲我點明瞭困惑。一所真正具備文化氣息的學校應該是，一入校門就撲面而來的文化氣息：校園環境優美、各種教學資源配備分佈合理、教師樂教、學生樂學，教師的嚴慈相濟、知識淵博，學生的朗朗書聲、甜美笑容。校園內既有時間積澱的底蘊，又有規範協調的管理，師生的談吐、交流自然和暢，校園氛圍和諧、融洽。

二、信息技術的合理運用及內化

北京師範大學蔡教授的《新技術+跨學科教學環境中的探究學習及實施建設》專題講座，讓我初步瞭解了虛擬和現實的連接關係、增強了現實的概念，通過觀摩“探索太陽系”、“彩虹的祕密”的教學實錄，讓我明白了“善用技術的教師一定會淘汰不用技術的教師！”固步自封必然使我們的思想禁錮，在互聯網技術高速發展的今天，技術正在推進着教育系統的變革，作爲新時達的教育者我們必須得全力推動和運用信息技術，將信息技術與教育教學深度融合，積極探索未來教育新模式，唯有這樣我們纔不至於被時代所淘汰，才能真正爲我們的學生將來的學習打下必要的基礎。作爲學校的管理者，崗位賦予了我們神聖的使命，要讓教師接受新型的教育教學模式，作爲校長必須得自己先解禁，先嚐試，只有做一個敢於接受新事物的校長，才能真正帶領老師們緊跟時代，永不落伍。

三、唯有專業，才能打造精品

北京師範大學胡淑雲教授帶領我們共同解讀了《義務教育學校校長專業標準》，幫助我們正確建立了課程概念、政策概念，從“增強政策意識”、“提升學習能力”、“增長落實智慧”三方面進行解讀，深入淺出的講解了提高政策水平的路徑，深刻理解教育，落實立德樹人的根本任務。我們正在做的是光榮的黨的教育事業，必須實時關注黨和國家的教育方針、教育培養目標，做一名真正專業的校長。能夠精準把握專題文件的精髓，準確宣傳，精準落實，真正提升自己的內在覈心素養，做一個懂教育，務本求實的校長。

四、深入理解《習近平總書記關於教育的重要論述》

北京師範大學薛教授《習近平總書記關於教育的重要論述》的講座，從治國理論以及教育的規律出發，分析了習近平總書記關於教育的重要論述的核心要義、理論體系以及遵循要點。讓我真正明白了教育“培養什麼人？怎樣培養人？誰來培養人？爲誰培養人？”。從教育的目的上、方法上、主體上、價值上爲我們點明瞭培養人的問題，再次明確了教師的初心和使命——培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持五育並舉、立德樹人體系，主張學校、家庭、社會共同促進教育的和諧發展。結合我所在的學校，我深有體會，紮實的學校教育固然重要，但與家庭、社會的聯合辦學作爲當下的教育必不可少，可現實的農村，學校與家長溝通太少，除了每學期一次的家長會和必要的家訪，學校很少與家長聯繫，對孩子的家庭生活、成員組成缺少足夠的認識，這正是我們下一步需要急需改進的地方。爲真正讓孩子立德樹人，三方合力勢在必行。

難得的外出研訓，我感觸良多：校長是一所學校的靈魂，作爲校長的我們必須有一顆終生學習的心，不斷吸收內化先進的、成熟的管理理念、方法，因地制宜的結合自己所在學校的情況進行內化吸收，並將之發揚光大，形成自己獨特的學校風格。作爲校長首先應該“專業”，明確校長的首要職責，便是團結和帶領全校師生共同進步，創建和諧向上的校園；其次，應明確教育的初心和使命，明確我們黨和國家教育的方針，內化吸收、逐一落實，只有明確了教育的方向，才能做到有的放矢，不偏離目標；最後，一定要與時俱進，充分解放思想，敢於、擅於接受新事物、新理念，決不能墨守成規、固步自封。現在的社會是一個開放的社會，科技發展日新月異的社會，校長不進步，教師怎能進步，教師不進步，我們的學生又怎能進步，少年強則國強，教育興則國興！通過幾天的研訓，讓我從思想上、見識上又往前大大的邁出了一步，在未來的工作中，我將嚴守黨的教育方針，大膽嘗試，將幾天來學到的理論知識與參觀感悟逐步推行到自己的學校，希望通過切實的行動能讓我們偏遠落後的鄉村國小慢慢提高，逐年進步，真正辦人民羣衆滿意的教育。