教育改革彙報材料(精選多篇)

目錄

第一篇：縣人大視察高中教育改革彙報材料第二篇：車村國小教育教學改革彙報材料第三篇：基礎教育課程改革彙報材料第四篇：上寨中學基礎教育課程改革彙報材料第五篇：上寨中學基礎教育課程改革彙報材料更多相關範文

正文

第一篇：縣人大視察高中教育改革彙報材料

我校座落在浮北山區二0六國道中段蛟潭鎮政府所在地,系一所縣屬農村普通高中。爲適應現代高中教育教學的改革形勢，不斷地自我完善，不斷的開創新路子，進一步深化教育教學改革，使我校高中教改工作取得了長足的發展。

一、學校辦學條件有新起色

近年來，爲適應高中教育做大做強的發展形勢，學校班子解放思想，與時俱進，對學校進行了大規模改

造和遠景規劃。通過招商引資，市場運作，引資400萬元，改造校園環境。目前，學校面貌煥然一新，寬敞明亮的新教學樓、標準舒適的學生公寓、簇新的教師集資樓和規範化的食堂、學校學術報告廳一幢幢拔地而起，老教學樓粉刷裝修一新，校園綠化、硬化達數百平方米，教學設備逐年更新，學校辦學條件有了歷史性的改變。現又正規劃建設綜合樓、圖書館等。未來打算徵地20畝，建設一個標準運動場，努力把學校建設成爲能順應教育形勢發展的現代高中。

二、高一招生逐年增長

1996年，浮樑一中的創建，我校在校生由原來的800餘人驟減至不足400人，且生源素質嚴重下降，學校招生工作面臨嚴峻的挑戰。爲了學校的持續發展，走出低谷。近年來，我校積極宣傳我校的招生政策和發展勢頭，經過全體教職工的努力工作，連年創佳績，取得良好的社會效應。2014年招生400餘人，2014年招生突破500人，2014年招生550餘人，今年9月我校高一新生入學情況再創歷史新高，招生603人，開設了24個教學班，現有在校生數1534人。

三、實施“分層次”教學初見成效

鑑於生源素質普遍下降，又有別於重點學校辦素質班的特點，我校根據新生的學習興趣、學習習慣和智力發展等不同層次的因素，遴選適合學生需求的科任教師，進行分班教學。自2014年起，我校常規教學實行“分層次”教學試點。三年來，教學成效顯著。原高一（5）班，屬於“層次較齊全”的班級，在今年的大學聯考中，戴新龍同學以621分的成績進入全縣10餘名。上530分的學生有20餘人；“層次較弱”的原高一（1）、高一（3）班在大學聯考中，文科鮑建平、理科祝建霞分別取得549分，上530分達6人之多。由於分層次教學的推廣，目前在校24個教學班中，較好的班級期中期末統考成績，與縣重點中學同年級相比，各項指標僅次於他們的素質班。

四、全校教職工同舟共濟，苦練內功，自強不息，以“艱難困苦，玉汝以成”爲新“蛟中”精神在教育教學中，涌現了一批先鋒模範教師。主管教學的副校長王邦良教師，除了主抓學校全面教學工作外，還要負責高三年級組工作；爲了克服學校物理教師的不足問題，主動請纓，肩挑高二、高三的教學及帶班工作，挑起了超負荷的擔子，兢兢業業，重未怨言。佔光軍老教師，頭髮花白，三十年如一日，辛勤耕耘教壇，大學聯考在際，因病住院的他，拔掉輸液針頭，走上講臺，一心撲在教育事業上，無怨無悔。爲了解決校舍嚴重不足，學生住房緊張，30多位教師借住附近農民家中，而教師新落成的集資宿舍騰給學生住宿，他們克服離校較遠，交通不方便，子女入托、上學等困難，進行忘我的教學工作。

五、學校以質量爲生命

進入新世紀以來，學校着力打造一支思想業務素質的教師隊伍，鼓勵教師在崗業務培訓，教改教研，努力掌握現代教育技術。先後選派教師赴南昌、九江、廈門、贛州、萬安等地，參加“大學聯考研討會”“新教材研討會”“優質課研討會”，瞭解大學聯考形勢，把握新教材改革方向；積極組織教師參加各級各類論文評比活動，一批年輕教師脫穎而出。吳林峯、汪吉慶、柳志堅、羅倍生、金富民等青年教師連奪市、縣青年教師"五項全能"競賽一、二等獎。吳佳進、柳志堅、鄭友容、金富民、蔣國順、王民良、彭蘭花等教師撰寫的教學論文被評爲省市級優質論文，吳佳進老師製作的教具被評爲省一等獎。教師素質的提高也給學校帶來了新的生機。今年大學聯考，戴新龍同學繼呂進繼同學又考出了621分的高分，學校大學聯考連創佳績。在校學生數也逐年遞增，由原來的不足400人增至現在的1534人，而且在今年許多考取重點中學的學生轉投到蛟潭中學就讀。

儘管我們取得了一定的成績，但振興蛟中仍任重道遠。我們堅信在局黨委的正確領導下，在社會各界人士的大力支持下，我們將加大高中教育改革步伐，努力建設和發展蛟潭中學。

第二篇：車村國小教育教學改革彙報材料

車村國小管理工作彙報材料

車村國小是車村鎮中心國小，位於車村鎮區中心地帶，學校佔地面積5500平方米，建築面積1946平方米。目前學校現有學生762名，15個教學班，教職工30人。

一、我們及時開展文體活動，使教師身心快樂，如我們每學期都舉行教師乒乓球雙打比賽，我們的教師每次都全部參加，每天晚上堅持做健身操或跳舞，我們爲教師解除家庭和學校的後顧之憂，使教師安心工作；改善辦公條件，使教師視校如家，我們學校的辦公條件在車村鎮教育界來說是最好的，我們的普通教研室生活用品齊全，全部配備純淨水、電腦、空調等設備；教學設備一流，在各國小中，我們6年前就擁有了投影儀、視頻展示臺等先進的電教設施，去年在職教中心舉行的振豫教育基金國小教師培訓用的就是我們學校的視頻展示臺。

二、我們學校從2014年3月開始進行着三項教育教學改革：一是小組競爭合作學習，以小組爲中心完成課堂學習任務。學生自主學習、合作學習已成爲學習的主流。教師的角色也有多講到少講甚至不講。二是學生良好行爲習慣養成教育，每天堅持上20分鐘晨會課，及時規範學生的不良習慣，學生在家、在校、在課堂上的習慣有明顯改觀。三是素質教育改革，每天下午第四節爲素質教育專用時間，任何人不準挪用，培養學生說、寫、讀、唱、跳、動和畫等方面的能力。這三方面的改革我們已經堅持了近兩年，今後我們還會繼續堅持下去。

三、我們學校的特色是科技種植，目前我們剛剛起步，種植花卉、盆景、蔬菜和農作物等150餘盆，每個小組一盆，定期澆水、鬆土、施肥，

並做好觀察記錄，學校定期進行評比。另外我們還制定了特色學校三年規

劃，第一年從起步到擴大種植規模，與學校校園文化融合在一起。第二年

逐步增加科技含量，讓學生感受到科技的力量。第三年創建種植基地，讓

學生在學習科學文化知識的同時擁有實踐的空間。

制度是底線，計劃是方案，措施是促進，這些都是次要的，最主要

的是我們的老師都有一顆積極進取的心，用他們的話說教學質量上不去，

對不起學校，對不起學生，更對不起自己的良心。

成績屬過去，明天更美好。今後我們的目標更明確：毫不動搖的創辦

好特色學校，毫不動搖的抓好課堂教學改革，毫不動搖的抓好學生行爲習

慣，毫不動搖的抓好學生素質教育，毫不動搖的促進教師專業發展。

車村國小2014.6

第三篇：基礎教育課程改革彙報材料

基礎教育課程改革樣板校建設彙報

尊敬的各位領導：

本年度，在教育局的正確領導下，在區教研室的具體指導下，我校基礎教育課程改革以它蓬勃的動力，帶來學校各方面的顯著變化：學校特色逐漸彰顯，教師素養不斷提高，學生素質全面發展，贏得了社會的充分肯定和廣泛讚譽。下面就我校的基礎教育課程改革建設情況向各位領導和專家彙報：

1.建立健全組織機構

成立由校長、教導主任、教研組長、骨幹教師爲核心的課程改革領導小組，由教導處組織、協調全校的課(一篇好範文帶來更多輕鬆：)改工作，制定課改的整體規劃。

2.全力推進集體備課

爲了做到資源共享，集思廣益,充分發揮集體智慧，節省時間，減輕壓力，提高教學效果和學生的學習興趣，實行集體備課。 教導處安排好主備課教師輪流表，每次集體備課由主備人主持，其他教師爲輔備教師，積極參與討論。

3.以全科合格率爲抓手

我校注重學生的均衡發展，倡導“一個也不能少”的原則。採取“填空式”教學，針對學生的薄弱科目，因材施教。

4.注重德育過程，增強育人效果

學生德育工作一直放在學校工作的首位，我校以“勤奮學習，快

樂生活，健康成長”爲中心，並根據各年級學生的特點制定了各年級

學生的德育工作重點。

5.開展豐富多彩的少年宮活動

結合學校實際，立足學生健康成長和全面發展，少年宮設置成立

了德育類、球類、棋牌類、書畫類、剪紙製作類、舞蹈類等十八個活

動興趣小組，並有組織、有秩序地開展活動。

6.課改中的困惑與反思

新課程的評價與現行的應試教育的兩重性越來越明顯，使教師面

臨的壓力也越來越大。造成教師身心疲憊，給教師自身和學校工作帶

來影響。

通過這次檢查，我們將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭上

進，打造農村中學的品牌。

第四篇：上寨中學基礎教育課程改革彙報材料

上寨中學基礎教育課程改革彙報材料

基礎教育課程改革，是落實科教興國戰略和教育優先發展的首要任務，課程改革旨在切實推進素質教育，培養新世紀需要的新型人才。它在培養目標、課程結構、課程內容、課程實施、教師的教學方式，教學行爲以及學生的學習方式等方面都提出了全新的要求。

我校根據上級教育部門對新課程改革的要求以及我校的實際情況，進一步深化課程改革，繼續探索課改之路，取得了較好的效果。

一、學習新課程理念，全面提高教師業務水平

1、學習新課標，參加新教材培訓

學校印發各課《新課程標準》，要求每位教師要通讀新課標，從而使全體教師對新課標有了感性的認識，從整體上加以把握；組織教師對新課標進行解讀，使全體教師對新課標能準確地理解和接受，從而對新課標有了理性的認識；要求每位教師能對新課標逐章研讀，並結合學習，反思自己的教學行爲。

2、走出去，請進來

我校以開展“走出去，請進來”活動開闊教師視野，提高教師水平。學習他人先進的教學理念，優秀的教學方法。走出去鍛鍊：積極參加課堂教學評比，發揮科組作用，集體備課，利用比賽促教研、促課改，通過比較認識不足，在學習中前進。請進來：請名師來校傳經送寶，提高我校廣大教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，每學年開展校教學開放日，請來各學校的領導、教師指導教學，提出寶貴建議。

二、加強教學管理，優化教學過程，推進課程改革

我校建立了適合本校特點的教學常規管理制度，即校長靠前指揮制度，主任中間調控、年級組長、教研組長具體負責制度，特別是細化了備課、上課及作業批改制度，對教學設計、教學反思、新理念下的教學評價等提出了明確的要求，制定並討論推出了符合我校校情的具有科學性、民主性的教學、教研常規量化考覈細則，定期對教師的各方面工作進行全面具體的評價。領導靠前指揮，用大量精力和時間聽課、指導，參加教研組活動，檢查教案、作業，對教師工作給予科學正確的評價。由於校長、主任注重教學過程的管理，經常參加課堂教學和教研活動，因此能隨時把教學中的成績給予肯定，也能及時提出改進意見，使教學常規管理制度逐步完善，爲我校的正常教學秩序提供了良好條件。在學校的正確領導和調控下，教師十分重視課堂40分鐘，減輕學生的課業負擔，向課堂40分種要質量，嚴格控制學生在校上課時間，有明確的課外作業量，安排科學適當。

我校按國家教學計劃和新課程標準開齊、開全各類課程，開足課時，學校嚴格執行“三表”，做到開齊學科，開滿課時。

學校十分重視校內課程資源的開發，在資金短缺的情況下，學校積極利用信息化網絡資源，充分發揮計算機等現代化媒體輔助教學作用，利用遠程教育資源提升教師培訓意識。通過計算機和遠程教育培訓，使廣大教師很好地借鑑了各地實施新課程的經驗，同時也爲教師擬定練習題及作電子教案提供了方便條件。

課堂教學是課程改革的主陣地，是實施素質教育的主渠道。我校落實“以人爲本”的教育理念，探索“教師主導、學生主體” 的課堂教學模式，改變教師講、學生聽，高投入、低產出的狀況，培養學生自主、合作、探究的意識，實現以教定學向以學定教的轉變，最大限度的挖掘學生潛力，提高課堂教學效益。摸索出適合我校實情的“四步”教學法，“四步”課堂教學模式的內容。第一步：學前指導、明確目標。要求教師在學案上提出本節課的學習目標和學習重點、難點。第二步：自學自練、提出問題。這一環節要求學生先自學課文，勾畫出知識點，然後完成學案中的導學練習。最後把不懂的問題寫在學案上。第三步：合作探究，互解質疑，要求教師將重點任務以多種形式平均分配到小組；小組內合作探究，達成共識；各小組根據合作探究情況，用多種形式對本組合作探究的成果在班上進行展示；其他小組進行補充、點評、質疑。第四步：當堂訓練，能力提升。教師針對本節課的教學目標和要求精心設計練習題。當堂訓練的目標是努力化知識爲能力。

三、加強教研，以教研促課改

我校重視教研工作的開展，堅持教研指導教學，教學中開展教研的理念，從實際中來，運用到實際中去。強化管理，重視過程，講究實效。根據倡導自主、探究、合作的學習方式，培養學生的創新能力和實踐能力爲重點的新課程要求，以“先學後教”、“以說促思”等課題爲重點，開展行之有效的校本教學研究。每學年我校每位教師都要上至少一節校內的課改公開課，檢驗教師對新課標的把握，對課堂

教學的實施情況。課後開展評估與小結，總結得失，指導課堂教學工作。

在教學研究工作中，我們主要實施了以校爲本的校本教研製度，採取自我反思、同伴互助、專業引領等多種形式，我們狠抓校本教研的目的是推進課程改革的實施。主要採取的措施有：

1、每位教師都根據實際情況制定自己的教研、培訓、課改和教學工作計劃，根據計劃開展了紮實有效的具體工作，取得了較好的效果。

2、定期在任課教師中開展調查研究活動，通過調查研究，篩選出具有代表性、普遍性和價值取向較高的問題，並且將這些問題作爲校本教研的主題，開展具有指向性的專題研究。

3、在各教研組長、年級組長、備課組長的大力支持和協助下，重點組織開展了集體備課和說課活動，取得了較好的效果。通過這兩項活動，將課改與教研有機地結合起來，發揮了骨幹教師和學科帶頭人的作用，提高了教師專業化水平。

4、堅持開展“五個一”活動，每位教師必須做到“五個一”，即寫一篇教學案例，一篇課改反思，一篇自己滿意的教學設計，上好一節課改研討課，寫一篇優秀專業論文。

總之，我校採取了一系列措施，有效地促進了教師專業化的發展，有力地推動了課程改革的實施，但也遇到了很多問題、難題，與兄弟學校相比，也還有一定差距，我們決心 “百尺竿頭，更進一步”，與兄弟學校一道，再創課程改革的新輝煌。

第五篇：上寨中學基礎教育課程改革彙報材料

上寨中學基礎教育課程改革彙報材料

基礎教育課程改革，是落實科教興國戰略和教育優先發展的首要任務，課程改革旨在切實推進素質教育，培養新世紀需要的新型人才。它在培養目標、課程結構、課程內容、課程實施、教師的教學方式，教學行爲以及學生的學習方式等方面都提出了全新的要求。

我校根據上級教育部門對新課程改革的要求以及我校的實際情況，進一步深化課程改革，繼續探索課改之路，取得了較好的效果。

一、學習新課程理念，全面提高教師業務水平

1、學習新課標，參加新教材培訓

學校印發各課《新課程標準》，要求每位教師要通讀新課標，從而使全體教師對新課標有了感性的認識，從整體上加以把握；組織教師對新課標進行解讀，使全體教師對新課標能準確地理解和接受，從而對新課標有了理性的認識；要求每位教師能對新課標逐章研讀，並結合學習，反思自己的教學行爲。

2、走出去，請進來

我校以開展“走出去，請進來”活動開闊教師視野，提高教師水平。學習他人先進的教學理念，優秀的教學方法。走出去鍛鍊：積極參加課堂教學評比，發揮科組作用，集體備課，利用比賽促教研、促課改，通過比較認識不足，在學習中前進。請進來：請名師來校傳經送寶，提高我校廣大教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，每學年開展校教學開放日，請來各學校的領導、教師指導教學，提出寶貴建議。

二、加強教學管理，優化教學過程，推進課程改革

我校建立了適合本校特點的教學常規管理制度，即校長靠前指揮制度，主任中間調控、年級組長、教研組長具體負責制度，特別是細化了備課、上課及作業批改制度，對教學設計、教學反思、新理念下的教學評價等提出了明確的要求，制定並討論推出了符合我校校情的具有科學性、民主性的教學、教研常規量化考覈細則，定期對教師的各方面工作進行全面具體的評價。領導靠前指揮，用大量精力和時間聽課、指導，參加教研組活動，檢查教案、作業，對教師工作給予科學正確的評價。由於校長、主任注重教學過程的管理，經常參加課堂教學和教研活動，因此能隨時把教學中的成績給予肯定，也能及時提出改進意見，使教學常規管理制度逐步完善，爲我校的正常教學秩序提供了良好條件。在學校的正確領導和調控下，教師十分重視課堂40分鐘，減輕學生的課業負擔，向課堂40分種要質量，嚴格控制學生在校上課時間，有明確的課外作業量，安排科學適當。

我校按國家教學計劃和新課程標準開齊、開全各類課程，開足課時，學校嚴格執行“三表”，做到開齊學科，開滿課時。

學校十分重視校內課程資源的開發，在資金短缺的情況下，學校積極利用信息化網絡資源，充分發揮計算機等現代化媒體輔助教學作用，利用遠程教育資源提升教師培訓意識。通過計算機和遠程教育培訓，使廣大教師很好地借鑑了各地實施新課程的經驗，同時也爲教師擬定練習題及作電子教案提供了方便條件。

課堂教學是課程改革的主陣地，是實施素質教育的主渠道。我校落實“以人爲本”的教育理念，探索“教師主導、學生主體” 的課堂教學模式，改變教師講、學生聽，高投入、低產出的狀況，培養學生自主、合作、探究的意識，實現以教定學向以學定教的轉變，最大限度的挖掘學生潛力，提高課堂教學效益。摸索出適合我校實情的“四步”教學法，“四步”課堂教學模式的內容。第一步：學前指導、明確目標。要求教師明確提出本節課的學習目標和學習重點、難點。第二步：自學自練、提出問題。這一環節要求學生先自學課文，勾畫出知識點，最後把不懂的問題寫在課本上。第三步：合作探究，互解質疑，要求教師將重點任務以多種形式平均分配到小組；小組內合作探究，達成共識；各小組根據合作探究情況，用多種形式對本組合作探究的成果在班上進行展示；其他小組進行補充、點評、質疑。第四步：當堂訓練，能力提升。教師針對本節課的教學目標和要求精心設計練習題。當堂訓練的目標是努力化知識爲能力。

三、加強教研，以教研促課改

我校重視教研工作的開展，堅持教研指導教學，教學中開展教研的理念，從實際中來，運用到實際中去。強化管理，重視過程，講究實效。根據倡導自主、探究、合作的學習方式，培養學生的創新能力和實踐能力爲重點的新課程要求，以“先學後教”、“以說促思”等課題爲重點，開展行之有效的校本教學研究。每學年我校每位教師都要上至少一節校內的課改公開課，檢驗教師對新課標的把握，對課堂

教學的實施情況。課後開展評估與小結，總結得失，指導課堂教學工作。

在教學研究工作中，我們主要實施了以校爲本的校本教研製度，採取自我反思、同伴互助、專業引領等多種形式，我們狠抓校本教研的目的是推進課程改革的實施。主要採取的措施有：

1、每位教師都根據實際情況制定自己的教研、培訓、課改和教學工作計劃，根據計劃開展了紮實有效的具體工作，取得了較好的效果。

2、定期在任課教師中開展調查研究活動，通過調查研究，篩選出具有代表性、普遍性和價值取向較高的問題，並且將這些問題作爲校本教研的主題，開展具有指向性的專題研究。

3、在各教研組長、年級組長、備課組長的大力支持和協助下，重點組織開展了集體備課和說課活動，取得了較好的效果。通過這兩項活動，將課改與教研有機地結合起來，發揮了骨幹教師和學科帶頭人的作用，提高了教師專業化水平。

4、堅持開展“五個一”活動，每位教師必須做到“五個一”，即寫一篇教學案例，一篇課改反思，一篇自己滿意的教學設計，上好一節課改研討課，寫一篇優秀專業論文。

總之，我校採取了一系列措施，有效地促進了教師專業化的發展，有力地推動了課程改革的實施，但也遇到了很多問題、難題，與兄弟學校相比，也還有一定差距，我們決心 “百尺竿頭，更進一步”，與兄弟學校一道，再創課程改革的新輝煌。

基礎教育課程改革彙報材料

上寨中學

2014.5

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