大班活動教案（精品多篇）

關於大班教案 篇一

活動目標：

1、幼兒在手型繪畫中，能夠積極合作，體驗合作的樂趣。

2、能根據手型的不同畫出相應的事物。

活動準備：

1、白紙、彩筆。

2、帶領幼兒玩手影遊戲，讓他們對手影造型產生濃厚興趣。

活動過程：

1、導入：我們能用自己的小手變出不同的動物形象，也可以把自己的小手畫下來，那麼我們能不能用手型畫出不同的圖案呢？

2、教師出示範畫，講解基本方法：用手做出事物的簡單雛形，用筆將輪廓圖畫出，然後根據輪廓進行聯想，加工完成其具體形象。以手型的簡單屈伸爲主，手型特徵與所表現的。對象應儘量接近，表現的內容以簡單的常見物體爲主，如，讓幼兒單手做出造型放在紙上，用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫線成輪廓圖，然後在輪廓圖上進行獨立作畫。

3、幼兒構思，根據設計的形象，展開想象，適當地增加、刪改。

4、作畫過程中，啓發能力強的幼兒主動幫助和帶領能力弱的幼兒一起畫。

5、作品完成後，請幼兒相互猜猜、說說是用怎樣的手型添畫的，跟同伴學一學，做一做，掌握更多的手型造型。

活動延伸：

在美工區幼兒共用雙手造型，由同伴把投影輪廓勾畫好，小夥伴間可勾畫多個造型，並協商決定畫面主題，進一步畫出有情節的完整畫面。

大班教案 篇二

活動目標：

1、能夠發現句子的簡單規律，並自己進行整理，用語言表達出來。

2、學習用“又…又…”“…來…去”“不…不…”說短句。

活動準備：

畫有蘋果（又大又圓）、西紅柿（又大又紅）、娃娃（又白又胖）、人物（又高又大、又矮又小）的圖片。幼兒人手一份操作材料。

活動過程：

一、開始部分。

教師帶領幼兒“玩形容詞”的遊戲，幫助幼兒回憶上節課的知識要點，激發幼兒聽課的興趣。

二、進行部分。

1、出示圖片，幼兒進行觀察。

（1）出示蘋果的圖片，引導幼兒觀察圖片。

提問：圖片上有什麼？這個蘋果的樣子真可愛，它又大又圓。我們還可以怎樣用“又…又…”說出來？

（2）出示娃娃的圖片，引導幼兒觀察圖片。

提問：誰能用“又…又…”來說說這個娃娃呢？

（3）出示人物的圖片，引導幼兒觀察圖片。

提問：誰能用“又…又…”來說說這個人呢？誰能來形容一下兩個小朋友有什麼不同？

2、引導幼兒做動作，並用“又…又…”描述。

（1）教師可以做又唱又跳的動作引導幼兒說出。

（2）請幼兒相互做動作，並用“又…又…”句式相互描述。

3、遊戲：動作猜謎。

（1）教師做出走來走去的'動作，請幼兒觀察。

提問：誰用“…來…去”把老師的動作說出來。

（2）鼓勵幼兒做出動作（跑、爬），其他幼兒用“…來…去”的詞語說短句。

（3）幼兒分組開展動作猜謎的遊戲，並進行經驗的分享。

4、出示三個大小不同的圓形圖片，請幼兒觀察並比較。

（1）請幼兒說說這三個圓形有什麼不同？在教師的引導下說出“不大不小”的短句。

（2）出示三根長短不同的木棍，請幼兒用“不…不…”說出來。

（3）請幼兒尋找生活中的物品，並會用“不…不…”說出來。

三、分享部分。

幼兒分成五組，每人一份操作材料，把“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式分別組成短句向同伴交流。

延伸活動：

教師把“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式詞卡投放到語言區中供幼兒鞏固、練習。

活動小結：

這節課整體組織下來，我制定的目標已達到，順利的完成預想的效果，幼兒的積極性很高。

通過這節活動的開展，幼兒對於“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式有了更深一步的瞭解。在活動進行的過程中多數幼兒能利用三種句式說出短句。

在活動中老師的語言在簡練一些，多發揮大班幼兒的自主性。

大班教案 篇三

【活動目標】

1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。

2、通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。

【活動準備】

PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

【活動過程】

一、導入。

提問：

1、首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什麼不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處（因爲白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）

2、你喜歡白天還是晚上？

師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然後分兩組坐好）

師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，爲什麼？）

好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心裏，呆會再說好嗎？

二、講述故事

師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關於黑暗的故事講給你們聽好嗎？

講述故事：吃掉黑暗的怪獸

（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了牀上，看看，他怎麼啦？球球的手緊緊地抓着被子，心裏好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏着怪獸。果然，在牀底下藏着一個這麼一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子裏有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什麼？

（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪裏有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子裏裝滿了黑暗，裏面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子裏的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子裏去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。

師：告訴它，哪裏還有黑暗？幫它找找哪裏還有黑暗？（幼兒說）

（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

1、我們來看看，它到哪裏去吃黑暗了？（看圖）

師：小結—它去哪裏吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林裏。

2、提問：怪獸吃了這麼多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞裏黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎麼樣？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪裏找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪裏有黑暗小朋友？再幫它找找。

3、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現在要變成什麼樣了？猜猜看！

一起看看這個怪獸有多大！（PPT）變地大不大？

4、現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子裏去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發現了什麼？（怪獸在流眼淚）

提問：爲什麼怪獸會哭？會難過？

小結：因爲世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。

5、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？

幼：球球

6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球爲什麼哭？

幼：因爲睡不着。

7、對了，因爲地球上沒有黑夜了，球球怎麼睡也睡不着，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？

8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，爲什麼？

因爲每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，於是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

9、看到這一切怎麼辦？

提問：你能幫助球球嗎？

10、奇怪的事發生了（播放音樂）

怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷裏，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷裏，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡着了。這時候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子裏一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在牀上舒舒服服地睡着了，他覺得黑夜再也不那麼可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷裏也睡着了呢！

師：小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個調查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）並請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）

小結：聽了這個故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時是會讓人感覺害怕，但其實黑夜裏是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神祕，人們會想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？

幼：可愛的、善良的怪獸等等。

師：你們現在是自己一個人睡一間房還是因爲害怕和爸爸媽媽一起睡的？

提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，並主動介紹給同伴。

11、誒！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。

活動延伸

師：那除了人類需要白天和黑夜，小動物們也有需要黑夜的，你知道哪些動物需要晚上活動的嗎？（出示PPT）

幼：貓頭鷹、貓等等

總結：原來，人和動物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜並不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。

大班教案 篇四

活動目標：

1、熟練運用10以內加減運算。

2、能在活動中愉快合作遊戲。

活動準備：

幼兒人手一張券（券上數字不超過10）、遊覽車（車上各有號碼1~10）、紙、筆、動物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動物餵食》。

活動過程：

1、設置情景：

——“今天要去野生動物園，請遊客們兩人一組一起遊玩。”

2、乘車（複習組成）：

（1） 、幼兒人手一張券，兩個人合起來買一張10元的票。

（2）、個別幼兒做檢票員，買對票的幼兒可以上車出發到動物園。

3、遊園（複習加減）：

——“野生動物園要乘遊覽車，車上有號碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗，得數等於車上號碼即可上車。”（如：2+8=10上10號車等）

4、餵食：（幼兒用書）

——“請選擇動物喜歡的食物。”

餵食時要看清題目與答案是否匹配，否則不可以餵食。

5、回家：

——“這次還是兩人一組上車回家。”